Содержание
Раздел 1. Общие положения ................................................................................................................... …4
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы.......................................................... …9
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ........................................... 10
Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы ...................................... 10
4.1. Общие компетенции…………………………………………………………………………………………………………………………………10
4.2. Профессиональные компетенции…………………………………………………………………………………………………………..14

Раздел 5. Структура образовательной программы ................................................................................. 19
5.1. Учебный план по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС)……………19
5.2. Календарный учебный график………………………………………………………………………………………………………………..21
5.3. Рабочая программа воспитания……………………………………………………………………………………………………………..22
5.4. Календарный план воспитательной работы календарный план воспитательной работы представлен в
приложении 4…………………………………………………………………………………………………………………………………………….……22

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы…………………………………………22
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы………………….22
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы………………………….27
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся……………………………………………………………………….28
6.6. Требования к финансовым условиям реализации адаптированной образовательной программы........ 31

Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной итоговой
аттестации……………………………………………………………………………………………….33
Раздел 8. Разработчики адаптированной образовательной программы…………………………….35

3

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая АОП по профессии 15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным
приборам и автоматике разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 15.01.20
Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. № 682 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии
15.01.20 Слесарь по контрольноизмерительным приборам и автоматике» (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
АОП определяет рекомендованный объем и содержание среднего профессионального
образования по профессии 15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и
автоматике, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные
условия образовательной деятельности.
Данная адаптированная образовательная программа среднего профессионального
образования разработана в отношении обучающихся – инвалидов с ограничениями основных
категорий жизнедеятельности (способности к ориентации и трудовой деятельности). Данный
вариант примерной образовательной программы среднего профессионального образования
допускает адаптацию с учетом рекомендаций, предлагаемых обучающимся в
индивидуальной программе реабилитации инвалида (ребѐнка-инвалида).
Разработка и реализация примерной адаптированной образовательной программы
среднего профессионального образования ориентирована на решение следующих задач:
• создание в образовательной организации условий, необходимых для получения
среднего профессионального образования инвалидами;
• повышение уровня доступности среднего профессионального образования для
инвалидов;
• повышение качества среднего профессионального образования инвалидов;
• осуществление индивидуальной образовательной траектории для обучающегося
инвалида;
• формирование в образовательной организации толерантной социокультурной среды.
Используемые термины, определения, сокращения.
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо,
имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные
медицинской организацией или психолого-медико-педагогической комиссией и
препятствующие получению образования без создания специальных условий.
• Инвалид – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством
функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм, врожденными
дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость
его социальной защиты.
• Инклюзивное образование – создание условий для обеспечения равного доступа к
образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных
потребностей и индивидуальных возможностей.
• Адаптированная образовательная программа среднего профессионального
образования – программа подготовки специалистов среднего звена по специальности,
адаптированная для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с
учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при
4

необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц. (далее адаптированная образовательная программа) Адаптационная
дисциплина – элемент адаптированной образовательной программы среднего
профессионального образования, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и
коммуникативных умений, способствующий социальной и профессиональной адаптации
обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
• Специальные условия для получения образования, условий обучения, воспитания и
развития обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья, включающие в себя:
• обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную
деятельность;
• использование адаптированной образовательной программы, методов обучения и
воспитания, специальных учебных, методических, дидактических материалов, учитывающих
особенности восприятия и уровень обучаемости указанных лиц;
• проведение для них групповых и индивидуальных развивающих и коррекционных
занятий;
• предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся
необходимую техническую помощь;
• использование при необходимости специальных технических средств обучения
коллективного и индивидуального пользования и другие условия, без которых невозможно
или затруднено освоение образовательных программ инвалидами и обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья.
• СПО – среднее профессиональное образование.
• ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
• ППКРС - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих среднего
профессионального образования. Адаптированная образовательная программа разработана
для обучающихся, имеющих документально подтвержденные нарушения слуха, зрения,
опорно-двигательного аппарата.
1.2. Нормативные основания для разработки АОП:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
­ Приказ Минпросвещения России от 08.04.2021 № 153 «Об утверждении Порядка
разработки примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных
образовательных программ среднего профессионального образования»;
­ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. №
682 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по профессии 15.01.20 Слесарь по контрольноизмерительным приборам и
автоматике» «Об утверждении
федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по профессии 15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике»;
­ Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
5

­

Приказ Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования»;
­ Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020 «О
практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической
подготовке обучающихся»);
­ Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30 сентября
2020 г. № 685н «Об утверждении профессионального стандарта 15.01.20 Слесарь по
контрольно-измерительным приборам и автоматике»;
­ Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. N 882/391 «Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
­ - Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 № 513 «Об утверждении Перечня профессий
рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное
обучение»;
­ - Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 17.05.2022 № 336 «Об
утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей
среднего профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и
специальностям среднего профессионального образования, перечни которых утверждены
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г.
№ 119
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего
профессионального образования».
- Письмо Минпросвещения России от 02.03.2022 № 05-249 «О направлении методических
рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по внедрению единых
требований к наличию специалистов, обеспечивающих комплексное сопровождение
образовательного процесса обучающихся с инвалидностью и/или ограниченными
возможностями здоровья при получении среднего профессионального образования и
профессионального обучения», утв. Минпросвещения России 01.03.2022
- Письмо Минпросвещения России от 10.04.2020 № 05-398 «О направлении методических
рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования и профессионального обучения лиц с
инвалидностью и/или ограниченными возможностями здоровья с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий»);
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ОПОП:
АОП СПО - адаптированная образовательная программа среднего профессионального
образования;
ПОО СПО - профессиональная образовательная организация среднего
профессионального образования;
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ПОП
СПО
профессиональная
образовательная
программа
среднего
профессионального образования;
6

ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена;
ОК - общие компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
ЛР - личностные результаты;
СГ - социально-гуманитарный цикл;
ОП - общепрофессиональный цикл;
П - профессиональный цикл;
МДК - междисциплинарный курс;
ПМ - профессиональный модуль;
ОП - общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ - демонстрационный экзамен;
ГИА - государственная итоговая аттестация.
ОВЗ - ограниченные возможности здоровья;
ИПРА - индивидуальная программа реабилитации и абилитации;
МСЭ - медико-социальная экспертиза;
ПМПК - психолого-медико-педагогическая комиссия;
ППС - психолого-педагогическая служба;
ППк - психолого-педагогический консилиум;
ИУП - индивидуальный учебный план.
1.4.
Характеристика категории обучающихся осваивающих адаптированную
основную образовательную программу среднего профессионального образования
Адаптированная основная программа среднего профессионального образования
разработана для обучающихся с инвалидностью и/или лиц с ОВЗ с нарушением опорнодвигательного аппарата.
К категории лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата относятся люди,
имеющие стойкое нарушение функций опорно-двигательного аппарата.
Обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее НОДА)
частично или полностью ограничены в произвольных движениях. В зависимости от
характера заболевания и степени выраженности дефекта они условно подразделяются на 3
группы.
К первой группе относят лиц, страдающих остаточными проявлениями
периферических параличей и парезов, изолированными дефектами стопы или кисти, легкими
проявлениями сколиоза (искривлениями позвоночника) и т. п.
Ко второй группе относят людей, страдающих различными ортопедическими
заболеваниями, вызванными главным образом первичными поражениями костно-мышечной
системы (при сохранности двигательных механизмов центральной нервной и
периферической нервной системы), а также людей, страдающих тяжелыми формами
сколиоза.
Третью группу составляют лица с последствиями полиомиелита и церебральными
параличами, у которых нарушения опорно-двигательного аппарата связаны с патологией
развития или подтверждением двигательных механизмов ЦНС.
К числу специфических жизненных трудностей лиц с нарушениями опорнодвигательного аппарата относятся:
трудности в пространственной ориентировке (неумение пользоваться
самостоятельными двигательными приемами, психологические барьеры, препятствующие
использованию средств реабилитации и др.);
трудности
в
общественной
интеграции:
высокая
социальная
неудовлетворенность, проблемы в общении (формирование негативных коммуникативных
7

установок и комплексов);
трудности в быту и самообслуживании - несформированность элементарных
бытовых умений и навыков, что наиболее характерно для лиц, воспитывавшихся в условиях
гиперопеки, а также для лиц, получивших травмы в старшем возрасте и адаптирующихся к
измененным в результате этого условиям жизни;
трудности в профессиональной и личностной самореализации, что в большей
степени детерминировано негативными социальными стереотипами и установками в
отношении лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата; организацией труда, не
соответствующей психофизиологическим особенностям и возможностям; низким уровнем
заработной платы, монотонностью труда и т.д.; удовлетворение потребностей, сопряженных
с общением (признание, самоутверждение, самореализация, установление дружеских
отношений и др.).
Особые образовательные потребности студентов с нарушениями опорнодвигательного аппарата.
К общим потребностям относятся:
получение специальной помощи средствами образования; психологическое
сопровождение, оптимизирующее взаимодействие с преподавателями и сокурсниками;
психологическое
сопровождение,
направленное
на
установление
взаимодействия семьи и образовательной организации;
использование специальных средств обучения (в том числе и
специализированных компьютерных технологий), обеспечивающих реализацию «обходных»
путей обучения;
особая пространственная и временная организация образовательной среды;
максимальное расширение образовательного пространства за счет расширения
социальных контактов с широким социумом.
К особым образовательным потребностям, характерным для обучающихся с
нарушениями опорно-двигательного аппарата, относятся потребности в:
доступной
архитектурной
среде,
обеспечении
специальными
приспособлениями и индивидуально адаптированным рабочим местом;
коррекции нарушений познавательного и речевого развития;
психологической коррекции эмоционально-личностных нарушений;
коррекционной работе по развитию навыков самообслуживания;
помощи ассистента (тьютора);
обеспечении
доступности
учебной
информации
для
восприятия
обучающимися, применении дополнительных средств обучения;
учете в организации обучения обучающегося возможности коррекции
двигательных функций с помощью средств реабилитации;
использовании индивидуальных пособий, выполненных с учетом степени и
характера двигательного нарушения;
учете темпа учебной работы обучающихся;
увеличении времени на выполнение практических работ.
Инклюзия обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата может быть
успешно реализована при наличии и соблюдении двигательного, ортопедического режима и
режима нагрузок, а также наличия специального оборудования для передвижения,
специальной мебели и приспособлений для воспитания и обучения данной категории
обучающихся.
Особенности психофизического развития обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата обуславливают специфику организации образовательного процесса:
комфортное и удобное рабочее место, комфортное освещение, минимальное
количество предметов в поле зрения;
специальные приспособления для закрепления предметов на поверхности
стола;
8

возможность свободного доступа к наглядным, информационным материалам;
использование специального программного обеспечения и специального
оборудования, позволяющих компенсировать двигательное нарушение у обучающегося;
обеспечение обучающихся печатными и электронными образовательными
ресурсами (программы, учебники, учебные пособия, материалы для самостоятельной работы
и т. д.) в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: в
печатной форме, в форме электронного документа;
использование педагогических приемов снятия усталости и поддержания
работоспособности обучающихся;
оптимальное чередование различных видов деятельности обучающихся;
использование приемов поддержания внимания обучающихся в процессе
обучения;
предоставление обучающемуся возможности предварительного ознакомления с
содержанием учебной дисциплины и материалом по курсу;
применение дополнительных средств обучения для лучшего запоминания и
повторения;
опора на определенные и точные понятия;
разделение изучаемого материала на небольшие логические блоки.
Инвалид при поступлении на адаптированную образовательную программу среднего
профессионального образования должен предъявить индивидуальную программу
реабилитации инвалида (ребенка-инвалида), содержащую информацию о необходимых
специальных условиях обучения, а также сведения относительно рекомендованных условий
и видов труда.
Лицо с ограниченными возможностями здоровья при поступлении на
адаптированную образовательную программу среднего профессионального образования
должно предъявить заключение психолого-медико-педагогической комиссии, содержащее
рекомендации по определению формы получения образования, образовательной программы,
которую ребенок может освоить, форм и методов психолого-медико-педагогической
помощи, созданию специальных условий для получения образования.
Лица, признанные инвалидами I, II или III группы после получения среднего
профессионального образования или высшего образования, вправе повторно получить
профессиональное образование соответствующего уровня по другой профессии,
специальности или направлению подготовки за счет бюджетных ассигнований федерального
бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов в порядке,
установленном Федеральным законом для лиц, получающих профессиональное образование
соответствующего уровня впервые .
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте
в организации или на предприятии с широким использованием в обучении цифровых
технологий.
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: «Слесарь
по контрольно-измерительным приборам и автоматике».
Выпускник образовательной программы по квалификации «Слесарь по контрольноизмерительным приборам и автоматике» осваивает общий(ие) вид(ы) деятельности:
Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ; Выполнение электромонтажных работ
с контрольно-измерительными приборами и системами автоматики; Сборка, регулировка и
ремонт контрольно-измерительных приборов и систем автоматики.
Получение образования по профессии допускается только в профессиональной
образовательной организации или образовательной организации высшего образования.
9

Формы обучения: очная. Объем образовательной программы, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации: «Слесарь по контрольно-измерительным
приборам и автоматике – 1476 академических часов.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации: «Слесарь по контрольно-измерительным
приборам и автоматике» – 10 месяцев.
Разработка и реализация адаптированной основной образовательной программы среднего
профессионального образования ориентирована на решение следующих задач:
повышение уровня доступности среднего профессионального образования для
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;
создание в образовательной организации специальных условий, необходимых для
получения среднего профессионального образования обучающихся инвалидностью и/или
лиц с ОВЗ, их социализации и адаптации;
повышение качества среднего профессионального образования инвалидов и/или лиц с
ОВЗ;
возможность формирования индивидуального образовательного маршрута для
обучающегося с инвалидностью и/или лиц с ОВЗ;
формирование в образовательной организации толерантной инклюзивной культуры.
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников: выполнение работ по
монтажу, ремонту, регулировке контрольно-измерительных приборов и аппаратуры
автоматического регулирования и управления.
3.2. Матрица компетенций выпускника как совокупность результатов обучения
взаимосвязанных между собой ОК и ПК, которые должны быть сформированы у
обучающегося по завершении образовательной программы, представлена в Приложении 1.
3.3. Профессиональные модули формируются в соответствии с выбранными видами
деятельности.

Код
компетенции

Раздел 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции

ОК 01

Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Знания, умения

Умения:
распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию,
10

ОК 02

ОК 03

необходимую для решения задачи и/или проблемы
составлять план действия
определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных
сферах;
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Использовать
Умения:
современные средства определять задачи для поиска информации
поиска, анализа
определять необходимые источники информации
и интерпретации
планировать процесс поиска; структурировать
информации,
получаемую информацию
и информационные
выделять наиболее значимое в перечне информации
технологии для
оценивать практическую значимость результатов
выполнения задач
поиска
профессиональной
оформлять результаты поиска, применять средства
деятельности
информационных технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
Планировать
Умения:
и реализовывать
определять актуальность нормативно-правовой
собственное
документации в профессиональной деятельности
профессиональное
применять современную научную профессиональную
и личностное
терминологию
развитие,
определять и выстраивать траектории
предпринимательскую профессионального развития и самообразования
11

деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности
в различных
жизненных ситуациях

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и команде

ОК 05

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих

ОК 06

выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять бизнесплан
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой
документации
современная научная и профессиональная
терминология
возможные траектории профессионального развития
и самообразования
основы предпринимательской деятельности основы
финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы по профессиональной тематике
на государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста
правила оформления документов и построения
устных сообщений
Умения:
описывать значимость своей профессии
применять стандарты антикоррупционного поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей
значимость профессиональной деятельности
по профессии
стандарты антикоррупционного поведения
12

ОК 07

ценностей, в том
числе
с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях

ОК 08

Использовать
средства физической
культуры для
сохранения
и укрепления
здоровья
в процессе
профессиональной
деятельности
и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

и последствия его нарушения

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности
определять направления ресурсосбережения
в рамках профессиональной деятельности
по профессии, осуществлять работу с соблюдением
принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических условий
региона
Знания:
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
профессии
Знания:
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для профессии
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы (профессиональные
и бытовые), понимать тексты на базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы
13

строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной
направленности
4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
Выполнение
слесарных и
слесарносборочных работ

Код и
наименование
компетенции
ПК 1.1.Выполнять
слесарную
обработку деталей
по 11 - 12
квалитетам (4 - 5
классам точности) с
подгонкой и
доводкой деталей.

Показатели освоения компетенции
Навыки:
Выбор инструмента, соответствующего
выполняемой операции
Корректное выполнение приемов работ
Соблюдение технологической
последовательности выполнения операций
изготовление инструмента и
приспособлений различной сложности в
соответствие с инструкционной картой
Умения:
выполнять слесарную обработку деталей по
11 - 12 квалитетам (4 - 5 классам точности) с
подгонкой и доводкой деталей
использовать слесарный инструмент и
приспособления, обнаруживать и устранять
дефекты при выполнении слесарных работ
Знания:
виды слесарных операций
назначение, приемы и правила их
выполнения
технологический процесс слесарной
обработки
рабочий слесарный инструмент и
приспособления
требования безопасности выполнения
слесарных работ
свойства обрабатываемых материалов
назначение и классификацию приборов для
14

ПК 1.2. Навивать
пружины из
проволоки в
холодном и горячем
состоянии.

ПК 1.3.
Производить
слесарносборочные работы.

измерения линейных и угловых величин
Навыки:
Организация рабочего места
Соблюдение безопасности условий труда
Выбор инструментов и приспособлений
Выбор материалов
Выполнение приемов работ
Умения:
навивать пружины из проволоки в холодном
и горячем состоянии, выполнять размерную
слесарную обработку деталей по 11 - 12
квалитетам
Знания:
способы, средства и приемы навивки
пружин в холодном и горячем состоянии
Навыки:
Соблюдение технологической
последовательности выполнения операций
Соблюдение безопасности условий труда
Точное соблюдение последовательности
приёмов сборки технологическим
требованиям
Умения:
выполнять размерную слесарную обработку
деталей по 11-12 квалитетам
сверлить, зенкеровать и зенковать отверстия
нарезать наружную и внутреннюю резьбу
выполнять пригоночные операции
(шабрение и притирку)
использовать необходимый инструмент и
приспособления для выполнения
пригоночных операций
использовать способы, материалы,
инструмент, приспособления для сборки
неподвижных неразъемных соединений
проводить контроль качества сборки
использовать способы, оборудование,
приспособления, инструмент для сборки
типовых подвижных соединений,
применяемых в контрольно-измерительных
приборах и системах автоматики
читать чертежи
Знания:
способы и приемы выполнения слесарносборочных работ
применяемый инструмент и приспособления
назначение, классификацию и конструкцию
разъемных и неразъемных соединений
деталей
виды передач вращательного движения, их
принцип действия и устройство
15

ПК 1.4. Выполнять
термообработку
малоответственных
деталей с
последующей их
доводкой.

Выполнение
электромонтажных
работ с
контрольноизмерительными
приборами и
системами
автоматики

ПК 2.1
Выполнять пайку
различными
припоями

ПК 2.2 Составлять
схемы соединений
средней сложности
и осуществлять их
монтаж

ПК 2.3 Выполнять
монтаж
контрольноизмерительных
приборов средней
сложности и
средств автоматики

разновидности механизмов преобразования
движения, их принцип действия и
устройство
Навыки:
выполнения слесарных и слесарносборочных работ
Умения:
определять твёрдость металла
тарированными напильниками
выполнять термообработку
малоответственных деталей с последующей
их доводкой
Знания:
правила и приёмы определения твёрдости
металла тарированными напильниками
способы термообработки деталей
Навыки:
выполнения электромонтажных работ
Умения:
выполнять пайку различными припоями
Знания:
основные виды, операции, назначение,
инструмент, оборудование и материалы,
применяемые при электромонтажных
работах
назначение, физико-химические основы,
методы пайки мягкими и твердыми
припоями
Навыки:
выполнения электромонтажных работ
Умения:
лудить
Знания:
виды соединения проводов различных
марок пайкой
назначение, методы, используемые
материалы при лужении
Навыки:
выполнения электромонтажных работ
Умения:
применять необходимые материалы,
инструмент, оборудование
применять нормы и правила
электробезопасности
Знания:
физиолого-гигиенические основы трудового
процесса
требования безопасности труда в
организациях
нормы и правила электробезопасности
меры и средства защиты от поражения
16

Сборка,
регулировка и
ремонт
контрольноизмерительных
приборов и систем
автоматики

ПК 3.1 Выполнять
ремонт, сборку,
регулировку,
юстировку
контрольноизмерительных
приборов средней
сложности и
средств автоматики

ПК 3.2. Определять
причины и
устранять
неисправности
приборов средней
сложности.

ПК 3.3. Проводить

электрическим током
Навыки:
ремонта, сборки, регулировки, юстировки
контрольно-измерительных приборов и
систем автоматики
Умения:
читать и составлять схемы соединений
средней сложности, осуществлять их
монтаж;
выполнять защитную смазку деталей и
окраску приборов
Знания:
виды, основные методы, технологию
измерений
средства измерений
классификацию, принцип действия
измерительных преобразователей
классификацию и назначение
чувствительных элементов
структуру средств измерений;
государственную систему приборов;
Навыки:
ремонта, сборки, регулировки, юстировки
контрольно-измерительных приборов и
систем автоматики
Умения:
определять твердость металла
тарированными напильниками; выполнять
термообработку малоответственных деталей
с последующей их доводкой
определять причины и устранять
неисправности приборов средней
сложности;
проводить испытания отремонтированных
контрольно-измерительных приборов и
автоматики (КИПиА);
Знания:
назначение и принцип действия контрольноизмерительных приборов и аппаратов
средней сложности
оптико-механические средства измерений
пишущие, регистрирующие машины
основные понятия систем автоматического
управления и регулирования
основные этапы ремонтных работ;
способы и средства выполнения ремонтных
работ
правила применения универсальных и
специальных приспособлений и контрольноизмерительного инструмента
Навыки:
17

испытания
отремонтированных
контрольноизмерительных
приборов и систем
автоматики.

ремонта, сборки, регулировки, юстировки
контрольно-измерительных приборов и
систем автоматики
Умения:
осуществлять сдачу после ремонта и
испытаний КИПиА;
выявлять неисправности приборов
использовать необходимые инструменты и
приспособления при выполнении
ремонтных работ;
устанавливать сужающие устройства,
уравнительные и разделительные сосуды;
применять техническую документацию
при испытаниях и сдаче отдельных
приборов, механизмов и аппаратов
Знания:
основные свойства материалов,
применяемых при ремонте
методы и средства контроля качества
ремонта и монтажа
виды и свойства антикоррозионных масел,
смазок, красок;
правила и приемы определения твердости
металла тарированными напильниками;
способы термообработки деталей;
методы и средства испытаний;
технические документы на испытание и
сдачу приборов, механизмов и аппаратов

18

Раздел 5. Структура образовательной программы

1

2

ПП
ОП.00
ОП 01
ОП 02
ОП 03
ОП 04
ОП 05
ОП 06
ОП 07
ОП 08
ОП 09
ПМ.00
ПМ.01
МДК 01.01
УП.01
ПП.01
ПМ.02
МДК 02.01

Профессиональная подготовка
Общепрофессиональный цикл
Основы черчения
Основы электротехники и микроэлектроники
Основы технической механики
Допуски и технические измерения
Основы материаловедения
Основы автоматизации производства
Безопасность жизнедеятельности
Основы финансовой грамотности и предпринимательства
Средства измерения
Профессиональный цикл
Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ
Выполнение слесарных и слесарно – сборочных работ
Учебная практика
Производственная практика
Выполнение электромонтажных работ с контрольно-измерительными приборами и
средствами автоматики
Выполнение электромонтажных работ

3
720
360
32
48
32
38
42
32
32
72
32

4
324
154
24
18
14

256
40
72
144

16
16

376

64

70

28

18
10
22
48

Рекомендуемый
курс изучения

Наименование

В т.ч. в форме
практических
занятий

Индекс

Всего часов

5.1. Учебный план по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС)

5

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1

1
19

Технология проведения стандартных испытаний, метрологических поверок средств
измерений и элементов систем автоматики
УП.02
Учебная практика
ПП.02
Производственная практика
Сборка, ремонт, регулировка контрольно-измерительных приборов и систем
ПМ.03
автоматики
Технология сборки, ремонта, регулировки контрольно-измерительных приборов и
МДК 03.01
систем автоматики
УП.03
Учебная практика
ПП.03
Производственная практика
ФК
Физическая культура
ПА.00
Промежуточная аттестация
ГИА.00
Государственная итоговая аттестация
Итого (минимальные требования):
Объем образовательной программы
МДК 02.02

Срок обучения

90

36

108
108

1
1

372

50

120

50

180
72
40
36
36

1

40

1
1
1
1
1
1

1476
10
месяцев

20

5.2. Календарный учебный график

24 - 31

17 - 23

3-9

10 - 16

20 - 26

Август
27 июл -2 авг

6 - 12

Июль
13 - 19

22 - 28

29 июн - 5 июл

15 - 21

1-7

8 - 14

25 - 31

Июнь

18 - 24

4 - 10

Май
11 - 17

20 - 26

27 апр - 3 май

6 - 12

Апрель
13 - 19

23 - 29

30 мар - 5 апр

16 - 22

2-8

Март

9 - 15

16 - 22

23 фев - 1 мар

2-8

Февраль

9 - 15

19 - 25

26 янв - 1 фев

5 - 11

Январь
12 - 18

22 - 28

29 дек - 4 янв

15 - 21

1-7

8 - 14

Декабрь
24 - 30

17 - 23

3-9

10 - 16

20 - 26

Ноябрь
27 окт - 2 ноя

6 - 12

Октябрь
13 - 19

22 - 28

15 - 21

1-7

Курс

8 - 14

Сентябрь

29 сен - 5 окт

1 Календарный учебный график

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

У

I

У

У

У

У

К К

У

У

У У

У

П П П П П П П П П А Г * * * * * * * * *

Обучение по циклам и разделу "Физическая культура"

У

Учебная практика

А

Промежуточная аттестация

П

Производственная практика

К

Каникулы

Обозначения:

Г

Государственная итоговая аттестация

*

Неделя отсутствует

2 Сводные данные по бюджету времени
Обучение по циклам и разделу "Физическая культура"

Промежуточная аттестация

Всего

Всего

1 сем

2 сем

час. обяз.
у ч. зан.

нед.

нед.

нед.

Курс
нед.

1 сем

час. обяз.
у ч. зан.

нед.

2 сем

час. обяз.
у ч. зан.

нед.

Практики
Учебная практика
Производственная
(Производственное
практика
обучение)
Всего
1 сем 2 сем
Всего
1 сем 2 сем
нед.

нед.

нед.

нед.

нед.

ГИА
Проведение

Каникулы

Всего

нед.

нед.

нед.

нед.

I

20

720

12

432

8

288

1

1

10

5

5

9

9

1

2

43

Всего

20

720

12

432

8

288

1

1

10

5

5

9

9

1

2

43

Студентов

Групп

25

1

21

5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цель и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся
в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств
квалифицированных рабочих, служащих, определенных отраслевыми требованиями
(корпоративной культурой).
Задачи:
−
формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
−
организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся
в общественно-ценностные социализирующие отношения;
−
формирование
у
обучающихся
профессиональной
образовательной
организации общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для
устойчивого развития государства;
−
усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 4.
5.4. Календарный план воспитательной работы календарный план воспитательной
работы представлен в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению
программы.

образовательной

Для реализации АООП СПО по специальности в образовательной организации
должна быть создана материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов
занятий
учебных
дисциплин
и
профессиональных
модулей,
включающих
междисциплинарные курсы, проведение практической подготовки (лабораторных работ,
практических занятий, учебной практической подготовки (производственное обучение)),
предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и
противопожарным правилам и нормам.
Материально-техническое обеспечение реализации адаптированной образовательной
программы должно отвечать не только общим требованиям, определенным в ФГОС СПО по
специальности, но и особым образовательным потребностям каждой категорий
обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в
соответствии с «Руководством по соблюдению организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, требований законодательства Российской Федерации в сфере
образования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную
деятельность, в части обеспечения доступности образования для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья» (утв. Рособрнадзором), нормами СанПин.
22

6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории
для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой,
в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и
промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной
работы, мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами
обучения и материалами, учитывающими требования стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
- Техническое черчение;
- Электротехника;
- Основы военной подготовки и безопасности жизнедеятельности;
- Технические дисциплины;
- Спецдисциплины;
Лаборатории:
- Лаборатория технических измерений, лаборатория технологии наладки и регулировки
контрольно-измерительных приборов и автоматики.
Мастерские:
- Слесарная;
- Электромонтажная.
Залы:
−
−
−

Библиотека, читальный зал с выходом в интернет;
Спортивный зал и площадка;
Актовый зал.

6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских
и баз практики по профессии.
Образовательная организация, реализующая программу по профессии 15.01.20
Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике, должна располагать
материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и
междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся,
предусмотренных учебным планом и соответствующей действующим санитарным и
противопожарным правилам и нормам в разрезе выбранных траекторий. Минимально
необходимый для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения
включает в себя:
Кабинет «Технического черчения» оснащен:
-

посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий по черчению;
макет модели деталей;
23

- Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедийный проектор;
- экран;
- интерактивная доска
- Дидактический материал:
- карточки-задания
- тестовые задания по темам.
Кабинет «Электротехники» оснащен:
- рабочее место преподавателя;
- посадочные места обучающихся – 30 мест;
- комплект учебно-методической документации по электротехнике;
- комплект учебно-наглядных средств обучения (модели, натурные объекты, электронные
презентации, демонстрационные таблицы).
- Технические средства обучения:
- компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедийный проектор;
- экран.
- Комплект оборудования лабораторных стендов, в том числе:
- основы электротехники и электроники;
- электронная лаборатория;
- исследование асинхронных машин;
- исследование машин постоянного тока;
- однофазные трехфазные трансформаторы;
- измерение электрических величин.
Кабинет «Основы военной подготовки и безопасности жизнедеятельности» оснащен:
- доска
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по предмету: «Безопасность жизнедеятельности»;
- противогазы, респираторы, противопыльно-тканевые маски;
- пневматические винтовки, учебный автомат Калашникова;
- аптечки, аптечка АИ, шины, перевязочные средства, покрывала от охлаждения, подручный
материал для шинирования конечностей.
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор.
Кабинет «Технических дисциплин» оснащен:
-

посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий;
макет модели деталей;
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
экран;
доска.
6.1.2.3. Оснащение лабораторий
24

Лаборатория «КИПиА»:
- Компьютер
- Экран
- Принтер МФУ НР
- Проектор BENQ MS502
- Экран на штативе
- Стол тумбовый
- Стол письменный
- Шкаф для документов
- Шкаф для одежды
- Верстак ДиКом ВЛ-150-04 ДСП (Рабочее место)
- Верстак ДиКом ВЛ-150-04 ДСП (Рабочее место)
- Верстак ДиКом ВЛ-150-04 ДСП (Рабочее место)
- Верстак ДиКом ВЛ-150-04 ДСП (Рабочее место)
- Верстак ДиКом ВЛ-150-04 ДСП (Рабочее место)
- Верстак ДиКом ВЛ-150-04 ДСП (Рабочее место)
- Стул СМ-11 (тк.черная)
- Стулья студентов
- Доска
- Сейф под инструменты, оборудование и пр.
6.1.2.4. Оснащение мастерских

-

-

Мастерская «Слесарная»:
верстаки слесарные с тисками
сверлильный станок
заточный станок
плита разметочная
слесарный инструмент (по количеству обучающихся): кернер, угломер, угольник,
молоток, зубило, комплект напильников, набор сверл, ножницы по металлу, ножовки
по металлу, наборы мечиков и плашек
Мастерская «Электромонтажная»:
- Рабочий пост из листового материала, с габаритными размерами 1200х1500х1200 мм,
высотой 2400 мм, дающего возможность многократной установки электрооборудования и
кабеленесущих систем различного типа;
Стол (верстак);
Кабинки 150*180;
Стул;
Ящик для материалов;
Диэлектрический коврик;
Веник или щетка для пола с длинной ручкой и совок;
Щетка-сметка или кисть плоская флейцевая 100 мм;
Стремянка (3 ступени).

6.1.2.5. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и
воспитательной работы.
25

Библиотека, читальный зал:
Библиотека обеспечена читальным залом, книгохранилищем
Кол-во посадочных мест в читальном зале – 20.
Оборудование: 5 ПК с выходом в "Интернет", ксерокс, принтер.
Библиотека расположена на первом этаже здания техникума.
Комплектование книжного фонда осуществляется согласно учебному плану и
программам, из расчета обеспечения каждого обучающегося минимумом обязательной
учебной литературой по всем циклам дисциплин.
Для реализации основных профессиональных образовательных программ библиотека
техникума
укомплектована
учебной
литературой
по
учебным
дисциплинам
общеобразовательного, общепрофессионального и профессионального циклов.
Спортивный зал:
Спортивно-оздоровительный комплекс состоит из спортивного зала и спортивной
площадки.
Спортивный зал расположен на первом этаже административного здания техникума.
Размер спортивного зала - 363 кв.м. Оборудование: спортивные снаряды, тренажеры, мячи,
волейбольная сетка, баскетбольные стойки, ПК с выходом в Интернет.
Спортивный комплекс располагает тренажерным залом, раздевалкой, рабочим
кабинетом для персонала, душевой, туалетом.
Спортивная площадка расположена на дворовой территории техникума. Размер - 800
кв.м. Состоит из футбольного поля со специальным покрытием, оборудованного
баскетбольными стойками, воротами. Ограждена металлической решеткой.
Актовый зал:
стул/кресло для актового зала
мультимедийный проектор
экран
звуковая аппаратура

6.1.2.6. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную
и производственную практику.
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную
и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и (или) в организациях машиностроительного профиля и требует наличия
оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех
видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей,
в том числе оборудования и инструментов, используемых при проведении
чемпионатов профессионального мастерства и указанных в инфраструктурных листах
конкурсной документации/
Производственная практика реализуется в организациях машиностроительного
профиля, обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области
выполнение работ по монтажу, ремонту, регулировке контрольно-измерительных приборов и
аппаратуры автоматического регулирования и управления.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест
производственной практики должно соответствовать содержанию профессиональной
26

деятельности и дать возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по видам деятельности, предусмотренными программой, с использованием
современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации должен быть укомплектован
печатными изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю)
из расчета не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах
дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа
лиц, одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
В случае наличия электронной информационно-образовательной среды допускается
замена печатного библиотечного фонда предоставлением права одновременного доступа
не менее 25 процентов обучающихся к цифровой (электронной) библиотеке.
Обучающимся
должен
быть
обеспечен
доступ
(удаленный
доступ),
в том числе в случае применения электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий, к современным профессиональным базам данных и информационным
справочным системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин
(модулей) и подлежит обновлению.
Образовательная
программа
должна
обеспечиваться
учебно-методической
документацией по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
должны быть обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями,
адаптированными при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.2.3. Перечень
необходимого
комплекта
лицензионного
и
свободно
распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного производства.
№
п/п

Наименование лицензионного и свободно
распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного
производства
Программное обеспечение КОМПАС-3D.
Проектирование и конструирование в
машиностроении (или аналоги)

1

MS Windows 7

3

MS Windows 10

4

MS Office 2010

5

MS Office 2019

6

Google Chrome

7

Yandex Browser

8

WinRAR, 7Zip

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)
ОП.01 Основы черчения
ОП.02 Основы электротехники и
микроэлектроники
охраны
труда
и
экологической
безопасности
ОП.03 Основы технической механики
ОП.04 Допуски и технические измерения
ОП.05 Основы материаловедения
ОП.06
Основы
автоматизации
производства
ОП.07 Безопасность жизнедеятельности
ОП.08 Основы финансовой грамотности
и предпринимательства
ОП.09 Средства измерения
27

9

Yandex Telemost

10

DrWeb

12

Avast Antivirus

ПМ.01 Выполнение слесарных и
слесарно – сборочных работ
ПМ.02 Выполнение электромонтажных
работ с контрольно – измерительными
приборами и средствами автоматики
ПМ.03 Сборка, ремонт, регулировка
контрольно – измерительных приборов и
систем автоматики

6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательных программ среднего
профессионального образования направлена на совершенствование модели практикоориентированного
обучения,
усиление
роли
работодателей
при
подготовке
квалифицированных рабочих, служащих путем расширения компонентов (частей)
образовательных программ, предусматривающих моделирование условий, непосредственно
связанных с будущей профессиональной деятельностью, а также обеспечения условий для
получения обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих
требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные
курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) совместно с
работодателем (профильной организацией) в форме практической подготовки с учетом
требований ФГОС СПО специфики получаемой профессии.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
−
реализуется на рабочем месте предприятия работодателя (профильной
организации) при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении курсового
проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;
−
предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач,
связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных
к реальным производственным;
−
может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают
передачу
обучающимся
учебной
информации,
необходимой
для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки должна быть
организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, междисциплинарные
модули, профессиональные модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом
образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных
лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах
практики и иных структурных подразделениях образовательной организации, а также
в специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций
на основании договора о практической подготовке обучающихся, заключаемого между
28

образовательной
организацией
и
профильной
организацией
(работодателем),
осуществляющей деятельность по профилю соответствующей образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей) могут
быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена профильного уровня,
в том числе на рабочем месте работодателя (профильной организации).
6.3.7. Практическая подготовка обучающихся является обязательной составной
частью АООП СПО. Особенности проведения практической подготовки для обучающихся с
инвалидностью и/или лиц с ОВЗ заключаются в решении задач трудовой реабилитации
данной категории обучающихся, адаптации к реальным условиям работы, коммуникации в
сфере профессиональной деятельности, формирование профессиональных навыков и
компетенций в соответствии с индивидуальными особенностями и физическими
возможностями обучающихся.
6.3.8. Организация практической подготовки для обучающихся с инвалидностью и/
или лиц с ОВЗ проводится с учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей, состояния здоровья на основании рекомендаций МСЭ,
включенных в ИПРА, заключений ПМПК, рекомендаций ППС определяющих степень
способности к трудовой деятельности, при наличии заявления обучающегося (законного
представителя) о необходимости предоставления специальных условий обучения с
приложением документов, подтверждающих наличие у обучающегося индивидуальных
особенностей (за исключением случаев, когда документы находятся в распоряжении
профессиональной образовательной организации).
6.3.9. Практическая подготовка обучающихся инвалидностью и/или лиц с ОВЗ может
проводиться на предприятиях либо в ПОО (в учебных, учебно-производственных
мастерских, лабораториях, учебных хозяйствах, учебно-опытных участках, полигонах,
ресурсных центрах и других вспомогательных объектах образовательного учреждения).
Место практической подготовки может быть выбрано обучающимся самостоятельно
при условии соответствия базы практической подготовки требованиям, обеспечивающим
выполнение программы в полном объеме.
При выборе места прохождения практической подготовки учитывается аспекты
безбарьерной среды базы, материально-технические условия для посещения обучающимися
с инвалидностью и/или лиц с ОВЗ, возможность обеспечения безопасных условий
прохождения практической подготовки обучающимся, отвечающим санитарным правилам и
требованиям охраны труда.
С целью обеспечения беспрепятственного доступа обучающихся к местам
прохождения практической подготовки разрабатывается маршрут, способ передвижения;
определяются сопровождение, специальные технические средства и оборудование рабочего
места в соответствии с требованиями к оснащению (оборудованию) специальных рабочих
мест для инвалидов и/или лиц с ОВЗ.
Обучающиеся, совмещающие обучение с трудовой деятельностью, вправе проходить
практику по месту работы в случаях, если профессиональная деятельность, осуществляемая
ими, соответствует требованиям к содержанию практической подготовки.
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную
программу примерной рабочей программы воспитания и примерного календарного плана
воспитательной работы (приложение 4).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы
образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно с учетом
29

примерных рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы.
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы
родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
Требования к организации воспитания обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ,
определяется в соответствии с программой воспитания и календарным планом с учетом
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р) и
Плана мероприятий по ее реализации в 2021 - 2025 гг. (распоряжение Правительства
Российской Федерации от 12 ноября 2020 г. № 2945-р), Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 2 июля
2021 г. № 400), федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС),
а также в соответствии с особенностями нозологической группы.
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация адаптированной образовательной программы обеспечивается
педагогическими работниками образовательной организации, а также лицами,
привлекаемыми к реализации образовательной программы на иных условиях, в том числе из
числа руководителей
и работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности выполнение работ по монтажу, ремонту, регулировке
контрольно-измерительных приборов и аппаратуры автоматического регулирования и
управления, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех
лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации должна
отвечать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках
и (или) профессиональных стандартах (при наличии).
Работники, привлекаемые к реализации адаптированной образовательной программы,
должны получать дополнительное профессиональное образование по программам
повышения квалификации не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра
профессиональных
компетенций,
в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности, указанной в пункте 1.15 ФГОС
СПО, а также в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах
профессиональной деятельности при условии соответствия полученных компетенций
требованиям к квалификации педагогического работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем
числе
педагогических
работников,
обеспечивающих
освоение
обучающимися
профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не менее 25
процентов.
6.5.2. Педагогические работники, участвующие в реализации АООП СПО, должны быть
ознакомлены с психолого-физиологическими особенностями обучающихся инвалидов и

30

обучающихся с ОВЗ (с нарушениями опорно-двигательного аппарата) и учитывать их при
организации образовательного процесса.
Педагогические работники должны быть ознакомлены с технологическими, методическими
и психологическими аспектами обучения, учитывать специфические особенности обучения,
в зависимости от имеющихся у обучающихся ограничений возможностей здоровья.
Преподаватели, участвующие в реализации адаптированной основной образовательной
программы среднего профессионального образования, должны иметь следующие
необходимые знания:
- об особенностях психофизического развития обучающихся, относящихся к разным
нозологическим группам;
- в области методик, технологий, подходов в организации образовательного процесса для
обучающихся, относящихся к разным нозологическим группам;
- о специфическом инструментарии и возможностях, позволяющих технически осуществлять
процесс обучения.
6.5.3. Инструктор по физической культуре (адаптивной физической культуре) определяет
содержание занятий физической культурой с учетом возраста, подготовленности,
индивидуальных и психофизических особенностей и интересов обучающихся с инвалидов
и/или лиц с ОВЗ, ведет работу по овладению ими навыками и техникой выполнения
физических упражнений, формирует их нравственно-волевые качества.
6.6. Требования к финансовым условиям реализации адаптированной образовательной
программы
6.6.1. Примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг
по реализации образовательной программы1
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
адаптированной образовательной программы в соответствии с направленностью и
квалификацией осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп
профессий и специальностей по государственным услугам по реализации основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования –
программ подготовки специалистов среднего звена, итоговые значения и величина
составляющих базовых нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным
группам
профессий
и специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения,
утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное
в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения
с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников
за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии
Образовательная организация приводит расчетную величину стоимости
с рекомендациями федеральных и региональных нормативных документов.
1

услуги

в

соответствии

31

с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях
по реализации государственной социальной политики».
6.7. Требования к организации текущего контроля и промежуточной аттестации
6.7.1. В ПОО созданы фонды оценочных средств (ФОС), адаптированные для обучающихся
инвалидов и/или лиц с ОВЗ с нарушениями опорно-двигательного аппарата, позволяющие
оценить результаты обучения и уровень сформированности всех компетенций,
предусмотренных адаптированной образовательной программой.
Образовательная организация самостоятельно определяет требования к процедуре
проведения промежуточной и государственной итоговой аттестации с учетом особенностей
ее проведения, в том числе для лиц с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидностью, и может проводиться с использованием дистанционных образовательных
технологий.
6.7.2. Форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации для обучающихся
с инвалидов и/или лиц с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических
особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования
и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для
подготовки ответа при прохождении аттестации.
6.7.3. Обучающийся инвалидностью и/или лица с ОВЗ имеет право по желанию перейти на
обучение по индивидуальному учебному плану. В таких случаях преподаватель производит
перераспределение часов по дисциплине, текущей, промежуточной и итоговой аттестации.
6.7.4. Для обучающегося инвалида и/или лица с ОВЗ планируется осуществление входного
контроля, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей
восприятия и готовности к освоению учебного материала.
6.7.5. Формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся инвалидов и/или лиц с ОВЗ устанавливаются ПОО самостоятельно с учетом
ограничений здоровья. Формы организации текущего контроля рекомендуется доводить до
сведения обучающихся в сроки, определенные в локальных нормативных актах ПОО, но не
позднее первых двух месяцев от начала обучения.
6.7.6. Текущий контроль успеваемости осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий, а также выполнения индивидуальных работ и домашних
заданий, или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о
выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;
правильности выполнения требуемых действий; соответствии формы действия данному
этапу усвоения учебного материала; формировании действия с должной мерой обобщения,
освоения (в том числе автоматизированности, быстроты выполнения) и т.д. Текущий
контроль направлен на получение информации, анализируя которую преподаватель вносит
необходимые коррективы в ход образовательного процесса. Это может касаться изменения
содержания, пересмотра подходов к выбору форм и методов педагогической деятельности
или же принципиальной перестройки всей системы работы.

32

6.7.7. Промежуточная аттестация обучающихся с инвалидностью и /или лиц с ОВЗ
осуществляется в форме зачетов, экзаменов и иных форм контроля. Форма и срок
проведения промежуточной аттестации для обучающихся с инвалидов и/или лиц с ОВЗ
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей. При
необходимости предусматривается увеличение времени на подготовку к зачетам и
экзаменам, а также предоставление дополнительного времени для подготовки ответах.
Возможно установление ПОО индивидуальных графиков прохождения промежуточной
аттестации обучающимися инвалидами и/или лицами с ОВЗ.
6.7.8. При необходимости промежуточная аттестация может проводиться в несколько
этапов. Для этого рекомендуется использовать рубежный контроль, который является
контрольной точкой по завершению изучения раздела или темы дисциплины,
междисциплинарного курса, практик и ее разделов с целью оценивания уровня освоения
программного материала.
6.7.9. При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и/или лиц с
ОВЗ обеспечивается выполнение следующих дополнительных требований в зависимости от
индивидуальных особенностей обучающихся:
инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в
доступной форме (устно, в письменной форме);
доступная форма представления заданий оценочных средств (в печатной форме или с
использованием мультимедийных средств), в форме электронного документа, задания
зачитываются ассистентом);
доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге или с
использованием мультимедийных средств, с использованием услуг ассистента, устно);
для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с тяжелыми нарушениями
двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):
письменные задания выполняются на компьютере со специализированным
программным обеспечением или надиктовываются ассистенту;
-

по их желанию государственный экзамен может проводиться в устной форме.

6.7.10. Для осуществления процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации профессиональной образовательной организацией создаются
специализированные фонды оценочных средств, адаптированные к ограничениям здоровья
обучающихся с инвалидностью и/или лиц с ОВЗ, позволяющие оценить учебные
достижения, запланированные в адаптированной образовательной программе, и уровень
сформированности компетенций.
Раздел
7. Формирование
оценочных
материалов
для
проведения
государственной итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной
для образовательной организации СПО. Она проводится по завершении всего курса
33

обучения по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия
сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена.
Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта образовательная
организация определяет самостоятельно с учетом АОП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
квалифицированного рабочего, служащего: «Слесарь по контрольно-измерительным
приборам и автоматике».
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
7.4. Содержание ГИА включает структуру оценочных материалов, комплекс
требований и рекомендаций для проведения демонстрационного экзамена базового уровня.
7.5.
При проведении ГИА обеспечивается соблюдение следующих общих требований
для инвалидов и лиц с ОВЗ с нарушением опорно-двигательного аппарата:
проведение ГИА для выпускников с ОВЗ, выпускников из числа инвалидов в одной
аудитории совместно с выпускниками, не имеющими ограниченных возможностей здоровья,
если это не создает трудностей для выпускников при прохождении ГИА;
присутствие в аудитории, центре проведения экзамена ассистентов, оказывающих
инвалидам и /или лицам с ОВЗ необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных
особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с
членами ГЭК, членами экспертной группы);
привлечение, при необходимости, ассистента;
пользование необходимыми выпускникам техническими средствами при прохождении
ГИА с учетом их индивидуальных особенностей;
обеспечение возможности беспрепятственного доступа выпускников в аудитории,
туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие
специальных приспособлений);
увеличение продолжительности экзамена с учетом нозологии и рекомендаций ППС или
ППк;
7.6.
В случае проведения государственной итоговой аттестации с элементами
демонстрационного экзамена, образовательная организация обеспечивает проведение
предварительного инструктажа студентов непосредственно в месте проведения
демонстрационного экзамена.

34

Раздел 8. Разработчики адаптированной образовательной программы

ФИО
Христофором
Викторович

Группа разработчиков
Организация, должность
Владимир мастер производственного обучения ГАПОУ РС(Я)
«Якутский
промышленный
техникум
им
Т.Г.Десяткина»»,

Артахинова Туйара Ивановна

мастер производственного обучения ГАПОУ РС(Я)
«Якутский промышленный техникум им Т.Г.Десяткина»»

Алферов Алексей Владимирович

преподаватель профессиональных дисциплин ГАПОУ
РС(Я) «Якутский промышленный техникум им
Т.Г.Десяткина»

ФИО
Михалева Акулина Семеновна

Руководители группы:
Организация, должность
заведующая кабинетом УМР ГАПОУ РС(Я) «Якутский
промышленный техникум им Т.Г.Десяткина»

35

РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПРИНЯТО
Решением педсовета
Протокол № 5 от 07.06. 2021 г. Директор ГАПОУ РС (Я)
«ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»
___________________С.Р. Христофоров

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(УГПС 15.00.00 Машиностроение)
по образовательной программе среднего профессионального образования
по профессии
15.01.20 Слесарь по контрольно - измерительным приборам и автоматике
на период 2023-2024 учебный год

Якутск, 2023 г.

Российской Федерации, в том числе:
«Россия – страна возможностей» https://rsv.ru/;
«Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
«Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
«Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
отраслевые конкурсы профессионального мастерства;
движения «Молодые профессионалы»;
движения «Абилимпикс»;
«Разговор о важном»
субъектов Российской Федерации (в соответствии с утвержденном региональном планом значимых мероприятий), в том числе «День
города» и др. а также отраслевых профессионально значимых событиях и праздниках
№

Содержание и формы
Деятельности

Участники Место
проведения

Ответственные

СЕНТЯБРЬ
Во дворе техни- Зам. директора по
кума
УВР, кураторы
групп мастера п/о

Коды ЛР

Наименование модуля

ЛР1;ЛР2;
ЛР-3;ЛР 6
ЛР 7;ЛР11
ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 5;ЛР 6;
ЛР 8;

«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Учебное занятие»
«Профессиональный выбор»
«Кураторство и поддержка»
«Учебное занятие»

День знаний

гр.КИПиА28

День окончания Второй мировой войны

гр.КИПиА28

По аудиториям

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп мастера п/о

Еженедельные линейки

гр.КИПиА28

Спортзал

Зам. директора по
УВР,
УПР,
ТО, кураторы групп,
мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5;ЛР 6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10
ЛР11;ЛР12

«Организация предметноэстетической среды»
«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»

День солидарности в борьбе с
терроризмом

гр.КИПиА28

По аудиториям

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 5;ЛР 8

«Кураторство и поддержка»
«Учебное занятие»

«Разговор о важном»
«Россия страна возможностей»
(презентация проектов, программ и акций платформы
«Россия страна возможностей»
Разговор о важном
Наша страна- Россия (работа с
текстами, беседа, интерактивное задание)
Выезд на сельхоз работы

гр.КИПиА28

Каб.110

Кураторы групп

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»

гр.КИПиА28

Каб.110

Кураторы групп

гр.КИПиА28

Мастера п/о

Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Профессиональный выбор»

Месячник адаптации нового
набора

гр.КИПиА28

Выезд по крестьянским хозяйствам
По аудиториям
Библиотека
Актовый зал

«Разговор о важном»
165- летие со дня рождения
К.Э.Циалковского
(Разговор и викторина)
Разговор о важном
День пожилого человека
(работа с текстами и , интеллектуальная игра, творческая
мастерская)
Участие в мероприятиях вышестоящих органов

гр.КИПиА28

Каб.110

Кураторы групп

гр.КИПиА28

Каб.110, библиотека

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

Начало социальнопсихологического тестирования

гр.КИПиА28

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Педагог организатор
Зав. библиотекой
Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР 1;ЛР 4;
ЛР 6; ЛР
10
ЛР 1;ЛР2;
ЛР3; ЛР4;
ЛР 5;ЛР6;
ЛР 7;ЛР8;
ЛР9;ЛР10;
ЛР11;ЛР12
ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР1;ЛР2
ЛР6

«Студенческое самоуправление» «Профессиональный выбор»
«Молодежные общественные
объединения»
«Учебное занятие»
«Взаимодействие с родителями»

гр.КИПиА28

По аудиториям
Библиотека
Актовый зал

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог

ЛР1;ЛР2;
ЛР 4;ЛР7;
ЛР 9

«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»
«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»
«Взаимодействие с родителями»

Педагог-психолог
Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о

Посвящение в студенты

гр.КИПиА28

Актовый зал

Набор в новый состав Студенческого самоуправления

гр.КИПиА28

Актовый зал

Введение в профессию (специальность)

гр.КИПиА28

Аудитории

Изучение личных дел обучающихся нового набора:
Сироты;
Инвалиды
ОВЗ

гр.КИПиА28

Кабинет ОВР

Просветительские мероприятия

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал

УВР, КЭЦ, кураторы групп, соц. педагог

Встречи с родителями и лицами их заменяющими

гр.КИПиА28

Кабинет УВР

День победы русских полков
во главе с Великим князем
Дмитрием Донским (Куликовская битва, 1380 год). День
зарождения российской государственности (862 год)
Всемирный день туризма

гр.КИПиА28

Актовый зал
Аудитории

Зам. По УВР
ЛР6
С оц. Педагог, педагог психолог
Зам. директора по
ЛР1;ЛР2
УВР, кураторы
ЛР3;ЛР5
групп, мастера п/о
Педагог организатор

гр.КИПиА28

Спортзал
линейка

Зам. директора по
УВР, кураторы
группмастера п/о
Педагог организатор
Зам. Директора по
УПР, кураторы
групп
Зам. По УВР
Соц. педагог, педагог-психолог
Кураторы групп

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о

ЛР1;ЛР2;
ЛР7;ЛР8

ЛР1;ЛР2;
ЛР4;ЛР7
ЛР 1;ЛР 2
ЛР4;
ЛР 1;ЛР2;
ЛР3; ЛР4;
ЛР 5;ЛР6;
ЛР 7;ЛР8;
ЛР9;ЛР10;
ЛР11;ЛР12
ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5
ЛР10;ЛР11

«Студенческое самоуправление» «Профессиональный выбор»
«Организация предметноэстетической среды»
«Молодежные общественные
объединения»
«Студенческое самоуправление»
«Профессиональный выбор»
«Цифровая среда»

«Организация предметноэстетической среды»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»

ЛР1;ЛР2
«Организация предметноЛР3;ЛР5
эстетической среды»
ЛР10;ЛР11 «Цифровая среда»

Запись в кружки и секции

гр.КИПиА28

Актовый зал

«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
Педагог-организатор ЛР1;ЛР2
«Организация предметноРуководители круж- ЛР3;ЛР5
эстетической среды»
ков и секций, кураЛР10;ЛР11 «Цифровая среда»
торы групп
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»

ОКТЯБРЬ
Актовый зал
Педагог-организатор,
руководители кружков и секций, кураторы групп

Работа кружков и секции

гр.КИПиА28

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5;ЛР 6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10
ЛР11;ЛР12

«Организация предметноэстетической среды»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»
«Организация предметноэстетической среды»
«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»

Реализация комплекса мер по
изучению истории государственных символов РФ

гр.КИПиА28

По аудиториям

Кураторы групп

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

Еженедельные линейки

гр.КИПиА28

Спортзал

Зам. директора по
УВР,
УПР,
ТО, кураторы групп,
мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5;ЛР 6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10
ЛР11;ЛР12

«Разговор о важном»
День Учителя / Могу ли я
научить других (наставничество)

гр.КИПиА28

Каб.110

ЛР1;ЛР2
ЛР4;

«Ключевые дела ПОО»
«Организация предметноэстетической среды»

Продолжение социальнопсихологического тестирова-

гр.КИПиА28

По аудиториям
Библиотека

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, КЭЦ,мастера
п/о
Студ. Самоуправление
Педагог психолог
Кураторы групп

ЛР1;ЛР2;
ЛР 4;ЛР7;

«Учебное занятие»

ния
Просветительские мероприятия

Актовый зал
Аудитории
Актовый зал

гр.КИПиА28

«Разговор о важном» Отечество- от слова отец

УВР, КЭЦ, кураторы
групп, соц. Педагог

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

«Разговор о важном» День
музыки/ Что мы музыкой зовем?

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

«Разговор о важном» Региональная тематика / Счастлив
тот, кто счастлив у себя дома

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

«Разговор о важном» День
народного единства/ мы едины, мы- одна страна! ( работа
с интерактивной картой)
Участие в мероприятиях вышестоящих органов

гр.КИПиА28

Каб.110

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о

ЛР1;ЛР2
ЛР5;ЛР7

«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

Утверждение плана работы
Совета студенческого самоуправления

Члены Совета
ОВР

Актовый зал

Работа социального педагога,
педагога психолога, поста

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
Зам. директора по
УВР
Педагог организатор
Кураторы групп
Соц. педагог
Педагог психолог

«Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Студенческое самоуправление»

гр.КИПиА28

ЛР 9
ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5
ЛР10;ЛР11
ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

ЛР1;ЛР2
ЛР8; ЛР9
ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;

«Организация предметноэстетической среды»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»

ЗОЖ, воспитателей общежития
По отдельному плану

Общежитие

Воспитатели
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

Работа кружков и спортивных
секций

Члены
кружков и
спортивных
секций

Актовый зал
Спортзал

Зав. отделом дополнительного образования
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 4;ЛР 7;
ЛР 9

Работа библиотеки по отдельному плану

гр.КИПиА28

Библиотека

Зав. библиотекой
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

Общее родительское собрание гр.КИПиА28
День памяти жертв политических репрессий

гр.КИПиА28

Месячника психологического гр.КИПиАздоровья
28

Еженедельные линейки

гр.КИПиА28

Актовый зал

Зам. директора по
УВР, УПР,ТО кураторы групп, мастера
п/о
Актовый зал
Зам. директора по
Аудитории
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Аудитории
Психолог
Актовый зал
Зам. По УВР
Кураторы групп
Мастера п/о
НОЯБРЬ
Спортзал
Зам. директора по
УВР,

ЛР 1;ЛР2
ЛР 7;ЛР 8
ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5

«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»

ЛР14ЛР24
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10

«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;

«Организация предметноэстетической среды»

УПР,
ТО, кураторы групп,
мастера п/о

ЛР 5;ЛР 6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10
ЛР11;ЛР12

«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»

«Разговор о важном» Мы разные, мы вместе/ Многообразие языков и культур народов России (работа с интерактивной картой)
«Разговор о важном» День
Матери/ материнский подвиг

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»

«Разговор о важном» Символы России \ Гимн, Герб/ Государственные символы России
история и современность
Просветительские мероприятия

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал

УВР, КЭЦ, кураторы
групп, соц. педагог

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5
ЛР10;ЛР11

Работа социального педагога,
педагога психолога, поста
ЗОЖ, воспитателей общежития
По отдельному плану

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал
Общежитие

Соц. педагог
Педагог психолог
Воспитатели

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

Работа кружков и спортивных
секций

Члены
кружков и
спортивных
секций

Актовый зал
Спортзал

Зав .отделом дополнительного образования
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 4;ЛР 7;
ЛР 9

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Организация предметноэстетической среды»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителя-

Работа библиотеки по отдельному плану

гр.КИПиА28

Библиотека

Месячник правового просвещения

гр.КИПиА28

Актовый зал
Аудитории

Участие в мероприятиях вышестоящих органов

гр.КИПиА28

Зав. библиотекой
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

Зам. директора по
УВР, Соц. педагог,
кураторы групп, мастера п/о
Зам. директора по
УВР, кураторы групп
мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
ДЕКАБРЬ
Актовый зал
Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Спортзал
Зам. директора по
УВР,УР
УПР,кураторы групп,
мастера п/о

ЛР1:ЛР2
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

гр.КИПиА-

Каб.110

Зам. директора по

гр.КИПиА28
гр.КИПиА28

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

ми»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Цифровая среда»
«Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»

ЛР1;ЛР2
ЛР5;ЛР7

«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5;ЛР 6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10
ЛР11;ЛР12

«Организация предметноэстетической среды»
«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР1;ЛР2

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Цифровая среда»

28

УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Зам. директора по
УВР,кураторы групп,
мастера п/о

ЛР5;ЛР7

«Кураторство и поддержка»

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»

гр.КИПиА28

По аудиториям

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал
Общежитие

Соц. педагог
Педагог психолог

Просветительские мероприятия

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал

УВР, КЭЦ, кураторы
групп, соц. педагог

ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5
ЛР10;ЛР11

Работа кружков и спортивных
секций

Члены
кружков и
спортивных
секций

Актовый зал
Спортзал

Зав. отделом дополнительного образования
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 4;ЛР 7;
ЛР 9

Работа библиотеки по отдельному плану

гр.КИПиА28

Библиотека

Зав. библиотекой
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

«Разговор о важном» День

гр.КИПиА-

Каб.110

кураторы групп,

ЛР 1; ЛР 2;

«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Организация предметноэстетической среды»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Кураторство и поддержка»

Конституции Российской Федерации

28

«Разговор о важном» Рождество
/ С светлый
праздник Рождества( Всероссийские онлайн уроки федеральными спикерами)
Участие во всероссийской акции «СТОП ВИЧ/СПИД»

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

гр.КИПиА28

По аудиториям
Актовый зал

Зам. директора по
УВР, кураторы групп
мастера п/о

Участие в мероприятиях вышестоящих органов

гр.КИПиА28

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

Месячник правового просвещения

гр.КИПиА28

Еженедельные линейки

гр.КИПиА28

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
Актовый зал
Зам. директора по
Аудитории
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
ЯНВАРЬ
Спортзал
Зам. директора по
УВР,
УПР,
ТО, кураторы групп,
мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5;ЛР 6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10
ЛР11;ЛР12

«Организация предметноэстетической среды»
«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»

«Разговор о важном» Семейгр.КИПиАные праздники и мечты/ полет 28
мечты

Каб.110

кураторы групп,

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»

«Разговор о важном»
Цифровая безопасность/ Кибербезопасность основы

Каб.110

кураторы групп,

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;

гр.КИПиА28

ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

ЛР1:ЛР2
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10

«Студенческое самоуправление»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Цифровая среда»
«Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Цифровая среда»

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»

ЛР 10;
ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

Работа социального педагога,
педагога психолога, поста
ЗОЖ, воспитателей общежития
По отдельному плану

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал
Общежитие

Соц. педагог
Педагог психолог

Работа кружков и спортивных
секций

Члены
кружков и
спортивных
секций

Актовый зал
Спортзал

Зав. отделом дополнительного образования
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 4;ЛР 7;
ЛР 9

Просветительские мероприятия

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал

УВР, КЭЦ, кураторы
групп, соц. педагог

ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5
ЛР10;ЛР11

Работа библиотеки по отдельному плану

гр.КИПиА28

Библиотека

Зав. библиотекой
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

«Татьянин день» (праздник
студентов)

гр.КИПиА28

Актовый зал

Зам. директора по
УВР, КЭЦ, кураторы
групп мастера п/о

ЛР1; ЛР2
ЛР 9;ЛР 11

«Разговор о важном» День
снятия блокады Ленинграда/

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

ЛР1; ЛР2
ЛР 9;ЛР 11

«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Организация предметноэстетической среды»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Студенческое самоуправление»

«Ты выжил город на Неве»

«Молодежные общественные
объединения»

«Разговор о важном» 160
лет со дня рождения К.С.
Станиславского Великие люди России/ С чего начинается
театр? (федеральный урок)
Участие в мероприятиях вышестоящих органов

гр.КИПиА28

Каб.110

гр.КИПиА28

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

«Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»

День воинской славы России
(Сталинградская битва, 1943)
8

гр.КИПиА28

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
ФЕВРАЛЬ
Актовый зал
Зам. директора по
Аудитории
УВР, кураторы
групп, мастера п/о

ЛР1; ЛР2
ЛР 9;ЛР 11

Еженедельные линейки

гр.КИПиА28

Спортзал

Зам. директора по
УВР,
УПР,
ТО, кураторы групп,
мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5;ЛР 6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10
ЛР11;ЛР12

«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Организация предметноэстетической среды»
«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»

Работа социального педагога,
педагога психолога, поста
ЗОЖ, воспитателей общежития
По отдельному плану

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал
Общежитие

Соц. педагог
Педагог психолог
Воспитатели
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

Работа кружков и спортивных
секций

Члены
кружков и
спортивных
секций

Актовый зал
Спортзал

Зав. отделом дополнительного образования
Кураторы групп

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 4;ЛР 7;
ЛР 9

«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»

Мастера п/о

Работа библиотеки по отдельному плану

гр.КИПиА28

Библиотека

Зав. библиотекой
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

Просветительские мероприятия

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал

УВР, КЭЦ, кураторы
групп, соц. педагог

ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5
ЛР10;ЛР11

Реализация комплекса мер по
изучению истории государственных символов РФ

гр.КИПиА28

По аудиториям

Кураторы групп

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

«Разговор о важном» День
российской науки / Ценность
научного познания

гр.КИПиА28

Каб.110

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о

ЛР1; ЛР»
ЛР 5;ЛР11

Участие в мероприятиях вышестоящих органов

гр.КИПиА28

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

«Разговор о важном» Россия и мир/ Россия в мире(видео- уроки по ИРИ)

гр.КИПиА28

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
кураторы групп.

Каб.110

ЛР1; ЛР2
ЛР 9;ЛР 11

«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Организация предметноэстетической среды»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»
«Студенческое самоуправление»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Учебное занятие»
«Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»

«Разговор о важном» День
защитников Отечества / День
Армии/ Признательность доказывается делами ( О. Бальзак)
«Разговор о важном» Забота о каждом / Нет ничего
невожможного

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп.

ЛР1; ЛР2
ЛР 9;ЛР 11

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп.

ЛР1; ЛР2
ЛР 9;ЛР 11

Месячник патриотического
воспитания

гр.КИПиА28

Актовый зал
Общежитие
Аудитории

«Разговор о важном» Международный день/ букет от
коллег

гр.КИПиА28

Каб.110

Еженедельные линейки

гр.КИПиА28

Спортзал

Зам. директора по
УВР,
УПР,
ТО, кураторы групп,
мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5;ЛР 6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10
ЛР11;ЛР12

«Разговор о важном» 110 лет
советского писателя и поэта
автора слов гимнов РФ и
СССР С.В. Михалкова/ Гимн
России (работа газетными
публикациями, интернет публикациями.
Работа социального педагога,
педагога психолога, поста

гр.КИПиА28

Каб.110

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал

Соц. педагог
Педагог психолог

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;

«Студенческое самоуправление»

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп,мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
воспитатели
МАРТ
Зам. директора по
УВР, КЭЦ, кураторы
групп, мастера п/о .

«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»

«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
ЛР 1; ЛР 2; «Студенческое самоуправлеЛР 3; ЛР 5; ние» «Профессиональный
ЛР 6; ЛР 7; выбор»
ЛР 10;ЛР11 «Молодежные общественные
объединения»
ЛР1; ЛР2
ЛР 9;ЛР 11

«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Организация предметноэстетической среды»
«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»

ЗОЖ, воспитателей общежития
По отдельному плану

Общежитие

Воспитатели
Мастера п/о

ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

Работа кружков и спортивных
секций

Члены
кружков и
спортивных
секций

Актовый зал
Спортзал

Зав. отделом дополнительного образования
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 4;ЛР 7;
ЛР 9

Просветительские мероприятия

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал

УВР, КЭЦ, кураторы
групп, соц. педагог

ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5
ЛР10;ЛР11

Работа библиотеки по отдельному плану

гр.КИПиА28

Библиотека

Зав. библиотекой
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

«Разговор о важном» День
воссоединения Крыма с Россией/ Крым на карте России(работа с интерактивной
картой)
«Разговор о важном» Всемирный день театра/ «Искусство –
это не что а как» (А. Солженицын)

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

ЛР1; ЛР2
ЛР 9;ЛР 11

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

ЛР1; ЛР2
ЛР 9;ЛР 11

«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Организация предметноэстетической среды»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Цифровая среда»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»

Участие в мероприятиях вышестоящих органов

гр.КИПиА28

«Разговор о важном» День
космонавтики. Мы первые/
Как. войти в историю? (КО
дню космонавтики)

гр.КИПиА28

Каб.110

Еженедельные линейки

гр.КИПиА28

Спортзал

Каждую пятницу классные
часы
«Разговор о важном»

гр.КИПиА28

Работа социального педагога,
педагога психолога, поста
ЗОЖ, воспитателей общежития
По отдельному плану

Работа кружков и спортивных
секций

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
АПРЕЛЬ
Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
зав. отделом допобразов.

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

«Цифровая среда»
«Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»

ЛР1; ЛР2
ЛР 9;ЛР 11

«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Цифровая среда»

Зам. директора по
УВР,
УПР,
ТО, кураторы групп,
мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5;ЛР 6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10
ЛР11;ЛР12

«Организация предметноэстетической среды»
«Профессиональный выбор»
«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»

По аудиториям

Зам. директора по
УВР, кураторы групп
мастера п/о

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал
Общежитие

Соц. педагог
Педагог психолог
Воспитатели
Мастера п/о

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

Члены
кружков и
спортивных
секций

Актовый зал
Спортзал

Зав. отделом дополнительного образования
Кураторы групп

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 4;ЛР 7;
ЛР 9

«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»

Мастера п/о

Просветительские мероприятия

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал

УВР, КЭЦ, кураторы
групп, соц. педагог

ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5
ЛР10;ЛР11

Работа библиотеки по отдельному плану

гр.КИПиА28

Библиотека

Зав. библиотекой
Кураторы групп
воспитатели
Мастера п/о

Участие в мероприятиях вышестоящих органов

гр.КИПиА28

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12
ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

Месячник профилактики правонарушения

гр.КИПиА28

Актовый зал
Общежитие
Аудитории

Праздник весны и труда

гр.КИПиА28

Ул. Ленина

Еженедельные линейки

гр.КИПиА28

Спортзал

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
воспитатели
МАЙ
Зам. директора по
УВР, ТО, УПР, кураторы групп, воспитатели, мастера п/о
Зам. директора по
УВР,
УПР,

«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Организация предметноэстетической среды»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»

«Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»
ЛР 1; ЛР 2; «Студенческое самоуправлеЛР 3; ЛР 5; ние» «Профессиональный
ЛР 6; ЛР 7; выбор»
ЛР 10;ЛР11 «Молодежные общественные
объединения»
ЛР1;ЛР2
ЛР4;ЛР5;
ЛР11
ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5;ЛР 6;

«Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»
«Организация предметноэстетической среды»
«Профессиональный выбор»

ТО, кураторы
групп,мастера п/о

ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10
ЛР11;ЛР12

«Ключевые дела ПОО» «Кураторство и поддержка»
«Цифровая среда»

«Разговор о важном» Память
о геноциде Советского народа
нацистами и их подсобниками/ Есть такие вещи, которые
нельзя простить?
«Разговор о важном» День
Земли/ Экологично VS вредно

гр.КИПиА28

Каб.110

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»

«Разговор о важном» День
труда/ «Если ты не умеешь
использовать минуту, ты зря
проведешь и час, и день, и
всю жизнь» (А. Солженицын)
Просветительские мероприятия

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы о,

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;
ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал

УВР, КЭЦ, кураторы
групп, соц. педагог

ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5
ЛР10;ЛР11

Работа социального педагога,
педагога психолога, поста
ЗОЖ, воспитателей общежития
По отдельному плану

гр.КИПиА28

Аудитории
Актовый зал
Общежитие

Соц. педагог
Педагог психолог
Воспитатели
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 3;ЛР 4;
ЛР 5; ЛР6;
ЛР 7;ЛР 8;
ЛР 9;ЛР10;
ЛР 11;ЛР
12

Работа кружков и спортивных
секций

Члены
кружков и
спортивных
секций

Актовый зал
Спортзал

Зав. отделом дополнительного образования
Кураторы групп
Мастера п/о

ЛР 1;ЛР 2;
ЛР 4;ЛР 7;
ЛР 9

«Организация предметноэстетической среды»
«Цифровая среда»
«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителями»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»
«Молодежные общественные
объединения»
«Взаимодействие с родителя-

«Кураторство и поддержка»
«Студенческое самоуправление»

Библиотека

Зав. библиотекой
Кураторы групп
Мастера п/о

ми»
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
ЛР 1;ЛР 2; «Студенческое самоуправлеЛР 3;ЛР 4; ние»
ЛР 5; ЛР6; «Молодежные общественные
ЛР 7;ЛР 8; объединения»
ЛР 9;ЛР10; «Взаимодействие с родителяЛР 11;ЛР
ми»
12
«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
ЛР 1; ЛР 2; «Студенческое самоуправлеЛР 3; ЛР 5; ние» «Профессиональный
ЛР 6; ЛР 7; выбор»
ЛР 10;
«Молодежные общественные
объединения»
ЛР 1; ЛР 2; «Студенческое самоуправлеЛР 3; ЛР 5; ние»
ЛР 6; ЛР 7; «Молодежные общественные
ЛР 10;ЛР11 объединения»

Работа библиотеки по отдельному плану

гр.КИПиА28

Участие в мероприятиях вышестоящих органов

гр.КИПиА28

«Разговор о важном» День
Победы. Бессмертный полк/
(словом можно убить, словом
можно спасти, словом можно
полки за собой повести..)
«Разговор о важном» День
детских общественных организаций/ О важности социально- общественной активности
«Разговор о важном» Про
счастье/ «Счастлив не тот, кто
имеет все самое лучшее, а тот,
кто извлекает все лучшее из
того, что имеет» (Конфуций)
День славянской письменности и культуры

гр.КИПиА28

Каб.110

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
Соц. педагог
Педагог-психолог
кураторы групп,

гр.КИПиА28

Каб.110

кураторы групп,

ЛР 1; ЛР 2;
ЛР 3; ЛР 5;
ЛР 6; ЛР 7;
ЛР 10;

«Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»

гр.КИПиА28

Каб.110

гр.КИПиА28

Аудитории

ЛР1; ЛР2
ЛР5;ЛР11

«Цифровая среда»
«Кураторство и поддержка»
«Учебное занятие»

День российского предпри-

гр.КИПиА-

Аудитории

Зам. директора по
УВР, кураторы
групп, мастера п/о
преподаватели
Зам. директора по

ЛР1; ЛР2

«Цифровая среда»

нимательства

28

Проведение военно-полевых
сборов

гр.КИПиА28

Консультации, подготовка к
защите диплома

гр.КИПиА28

Куратор Артахинова Т.И., Христофоров В.В.

УВР, кураторы
групп, мастера п/о
преподаватели
Спортзал
Зам. директора по
Спортплощадка УВР, ТО, кураторы
во дворе техгрупп,
никума
мастера п/о
преподаватель
ОБЖ
ИЮНЬ
Каб.112
кураторы групп, мастера п/о

ЛР4;ЛР5
ЛР11

«Кураторство и поддержка»
«Учебное занятие»

ЛР1; ЛР2
ЛР4;ЛР5
ЛР11

«Студенческое самоуправление» «Профессиональный
выбор»
«Молодежные общественные
объединения»

ЛР1;ЛР2
ЛР3;ЛР5
ЛР11

«Учебное занятие»
«Кураторство и поддержка»

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

Название

Содержание

Наименование
программы

Рабочая программа воспитания по профессии/специальности
15.01.20 Слесарь по контрольно измерительным приборам и автоматике

Основания для
разработки
программы

Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных правовых документов:
Конституция Российской Федерации;
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (далее – ФЗ-304);
распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 г.
№ 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации
в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по профессии 15.01.20 Слесарь по контрольно измерительным приборам и автоматике, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013 г. № 732

Цель программы Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся
и их социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений
к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения
сформированных общих компетенций квалифицированных рабочих, служащих/ специалистов среднего звена на практике
Сроки
реализации
программы

Исполнители
программы

В соответствии со сроком обучения на базе среднего общего образования в
очной форме –10 месяцев
по специальности (профессии) 15.01.20 Слесарь по контрольно измерительным приборам и автоматике
Директор, заместитель директора, курирующий воспитательную работу, кураторы, преподаватели, сотрудники учебной части, заведующие
отделением, педагог-психолог, тьютор, педагог-организатор, социальный
педагог, члены Студенческого совета, представители родительского
комитета, представители организаций – работодателей

Данная примерная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности
целей и задач Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(утв. Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от
02.06.2020 г.).
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на развитие
личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социо-

культурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся
чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде».
При разработке формулировок личностных результатов учет требований Закона в части
формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде, бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и уважения к ценностям семьи, является обязательным.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан
России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным
поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность
к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во
всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных
групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,

Код личностных результатов реализации
программы воспитания
ЛР 1

ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4

ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7

ЛР 8

ЛР 9

азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в
ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
ЛР 10
безопасности, в том числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
ЛР 11
основами эстетической культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье,
ЛР 12
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со
своими детьми и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий профессиональные
ЛР 13
требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный,
трудолюбивый, критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Оценивающий возможные ограничители свободы своего профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими
ЛР 14
особенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению здоровья в процессе профессиональной деятельности.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакЛР 15
ции на критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их
освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению
ЛР 16
функционально близких видов профессиональной деятельности,
имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие
характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли
ЛР 17
и образовательной организации.
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного и социокультурного развития России, готоЛР 18
вый работать на их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личЛР 19
ной успешности, признающий ценность непрерывного образования,
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки
ЛР 20
новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как
результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных
ЛР 21
социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством

Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные субъектом Российской Федерации1 (при наличии)
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их
освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению
ЛР 16
функционально близких видов профессиональной деятельности,
имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие
характеристики.
ЛР
ЛР
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные ключевыми работодателями2 (при наличии)
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий профессиональные
ЛР 13
требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный,
трудолюбивый, критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
ЛР
ЛР
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные субъектами образовательного процесса3 (при наличии)
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли
ЛР 17
и образовательной организации.
ЛР
ЛР
Планируемые личностные результаты
в ходе реализации образовательной программы4
Наименование профессионального модуля,
учебной дисциплины
ОП.01 Основы черчения
ОП.02 Основы электротехники и микроэлектроники

ОП.03 Основы технической механики

1

Код личностных результатов реализации программы воспитания
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 12
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 12
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,

Разрабатывается органами исполнительной власти субъекта Российской Федерации, переносится из Программы воспитания субъекта Российской Федерации. Заполняется при разработке рабочей программы воспитания профессиональной образовательной организации.
2
Заполняется при разработке рабочей программы воспитания профессиональной образовательной организации.
3
Разрабатывается ПОО совместно с работодателями, родителями, педагогами и обучающимися. Заполняется при разработке рабочей программы воспитания профессиональной образовательной организации.
4
Таблицу образовательная организация заполняет самостоятельно в соответствии с учебным планом.

ОП.04 Допуски и технические измерения

ОП.05 Основы материаловедения

ОП.06 Основы автоматизации производства

ОП.07 Безопасность жизнедеятельности

ОП.08 Основы финансовой грамотности и предпринимательства

ОП.09 Средства измерения

МДК.01.01 Технология слесарных и слесарно-сборочных работ

МДК.01.02 Технология электромонтажных работ

МДК.01.03 Технология сборки, ремонт, регулировки контрольно-измерительных и систем автоматики

ФК.00 Физическая культура

ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 12
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 12
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 12
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 12
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 12
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 12
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 12
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР
12, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 16, ЛР 17, ЛР 18, ЛР
19, ЛР 20, ЛР 21
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР
12, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 16, ЛР 17, ЛР 18, ЛР
19, ЛР 20, ЛР 21
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР
12, ЛР 13, ЛР 14, ЛР 15,
ЛР 16, ЛР 17, ЛР 18, ЛР
19, ЛР 20, ЛР 21
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 4,
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8,
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 11, ЛР 12

РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей программой.
Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов обучающихся:
 демонстрация интереса к будущей профессии;
 оценка собственного продвижения, личностного развития;
 положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
 ответственность
за
результат
учебной
деятельности
и
подготовки
к профессиональной деятельности;
 проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
 участие в исследовательской и проектной работе;
 участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии, викторинах, в предметных неделях;
 соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики;
 конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
 демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
 готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
 сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
 проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе
на благо Отечества;
 проявление правовой активности и навыков правомерного поведения, уважения к Закону;
 отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся;
 отсутствие
социальных
конфликтов
среди
обучающихся,
основанных
на межнациональной, межрелигиозной почве;
 участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических,
военно-исторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях;
 добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан;
 проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;
 демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии;
 демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья
обучающихся;
 проявление культуры потребления информации, умений и навыков пользования компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения ориентироваться в информационном пространстве;
 участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
 проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также
собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической действительности.

РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для
осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ,
в контексте реализации образовательной программы.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Примерная рабочая программа воспитания разрабатывается в соответствии
с нормативно-правовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере
образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной
деятельности и имеющимися ресурсами в профессиональной образовательной организации.
Воспитательная работа в техникуме осуществляется согласно Конституции РФ; Закона «Об
образовании»; Уставу ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»; Правилам внутреннего распорядка; Положениям, утвержденным педагогическим Советом техникума:
1. Положение о библиотеке ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
2. Положение о бракеражной комиссии ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
3. Положение об условиях обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
4. Положение о студенческом совете общежития ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
5. Положение о порядке организации питания студентов ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»»
6. Положение о ведении дневника педагогических наблюдений (дневника куратора) ГАПОУ
РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
7. Положение о кураторе группы ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
8. Положение о порядке применения мер поощрения и дисциплинарного взыскания к студентам ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
9. Положение о Совете студенческого самоуправления ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
10. Положение о работе кружков и секций ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
11. Положение о студенческом общежитии в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
12. Положение об общественном посте формирования ЗОЖ в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г.
Десяткина»».
13. Положение об отряде «Служба безопасности» ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
14. Положение о Совете профилактики и постановки на учет студентов ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ
им. Т.Г. Десяткина»».
15. Положение о социально-психологической службе ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
16. Положение о старостах групп в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
17. Программа профессионального воспитания в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
18. Положение правила внутреннего распорядка студентов ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
19. Порядок назначения государственной академической стипендии и государственной социальной стипендии в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
20. Комплексный план по профилактике суицидального поведения среди обучающихся, в т.ч.
несовершеннолетних в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
21. Комплексный план по работе с «группа риска» в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
22. Требования к одежде обучающихся в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
23. Положение о постановке на учет и снятие студентов состоящих в «группа риска»в ГАПОУ
РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
24. Положение о постановке на внутри техникумовский учет в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г.
Десяткина»».

25. Положение о заселении и выселении студентов из общежития ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им.
Т.Г. Десяткина»».
26. Положение о порядке пользования объектами культуры и спорта в ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ
им. Т.Г. Десяткина»».
27. Порядок посещения мероприятий студентами ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»».
Законы:
1. Конституция РФ, РС (Я).
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Семейным кодексом РФ,РС (Я).
4. Закон РС (Я) «Об ответственном родительстве» от 14.03.2016 г. З N 738 V.
5. Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
6. Локальными актами. ФЗ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья».
7. ФЗ от 24 ноября 1995 г. N 181-ФЗ "О социальной защите
инвалидов в Российской Федерации".
8. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
9. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 г. № 120-Ф3 (с изменениями от 21.07.2007 г.).
10. ФЗ. РС (Я) от 11 февраля 1999 года З N 69-II«Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
11. Федеральным Законом от 23 июня 2016 г. № 182 «Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации».
12. Распоряжение «О комплексном плане действий координационного совещания по обеспечению правопорядка в Республике» от1 февраля 2011 года N 108-ВП.
13. ФЗ от 25 июля 2002 года N 114-ФЗ «О противодействии экстремисткой деятельности».
14. Распоряжение Президента РС (Я) «О координационном совете по вопросам повышения
правовой культуры населения РС (Я от 1 ноября 2010 года N 368-РП.
15. Закон РС (Я) от 22 марта 2006 года 327-З N 667-III «О защите здоровья детей и молодежи
от опасности употребления алкогольной и спирто содержащей продукции, пива и напитков
изготавливаемых на его основе».
16. Устав ГАПОУ РС (Я) Якутский промышленный техникум.
17. Приказы и распоряжения директора ГАПОУ РС (Я) Якутский промышленный техникум.
18. Постановления Правительства РС (Я) от 09.09.2014г. № 306 «О порядке назначения государственной академической и государственной социальной стипендии студентам, обучающимся в профессиональных образовательных организациях по очной форме обучения, за
счет бюджетных ассигнований Республики Саха (Якутия).
19. Постановления Правительства РС (Я) от 21.05.2009 года № 221 «О внесении изменений в
Постановлении Правительства РС (Я) от 21.05.2006 года № 218». «О нормативных расходах на содержание учреждений образования, здравоохранения, культуры, социального обслуживания, физической культуры и спорта, получающих финансирование из государственного бюджета РС (Я)».
20. ФЗ № 159 ч.3 ст. 6. от 21.12. 1996 г. «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
21. ФЗ 155 от 18.04.2012 г. № 155 «О порядке и размерах предоставления полного государственного обеспечения и дополнительных гарантий по социальной поддержке детей сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся по очной форме в государственных учре6ждениях начального и среднего профессионального образования Республики Саха (Якутия)
22. ФЗ. «О государственной социальной помощи» от 01.01.2017 г.
23. ФЗ. «О защите детей от информации, причиняющей вред здоровью и развитию от
24.12.2010 г.

24. Указ Президента РС (Я) «О мерах по профилактике алкоголизма в РС (Я) от 21.05.2012 г.
№ 1426.
25. Постановление РС (Я) от 04.02.2013 г. № 21 «Об утверждении положения общественном
посте формирования здорового образа жизни ОУ».
26. Закон РС (Я) от 27.11.2006 г. З № 811-111 «Об основных направлениях профилактики наркомании и токсикомании на территории ре6спублики».

3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Для реализации рабочей программы воспитания должна быть укомплектована
квалифицированными специалистами. Управление воспитательной работой обеспечивается
кадровым составом, включающим директора, который несёт ответственность за организацию
воспитательной работы в профессиональной образовательной организации, заместителя
директора, непосредственно курирующего данное направление, педагогов-организаторов, социальных педагогов, специалистов психолого-педагогической службы, классных руководителей (кураторов), преподавателей, мастеров производственного обучения. Функционал работников
регламентируется требованиями профессиональных стандартов.
№

Ф.И.О.

Должность

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Давыдова Елизавета Брониславовна
Павлов Иван Николаевич
Лукачевская Алена Александровна
Булдакова Наталья Васильевна
Боярова Нюргуяна Алексеевна
Львова Анджела Валерьевна
Слепцова Мария Григорьевна
Пелагея Дмитриевна
Старостина Каролина Поликарповна
Ксенофонтов Кирилл Алексеевич
Неустроева Маргарита Ильинична
Попова Екатерина Семеновна

13
14

Чукорова Даяна Валерьевна
Тимофеев Дьулустаан Александрович

Зам. Директора по УВР
Социальный педагог
Педагог организатор
Заведующая общежитием
Воспитатель общежития
Воспитатель общежития
Воспитатель общежития
Воспитатель общежития
Педагог-психолог
Руководитель физвоспитания
Библиотекарь
Зав. отделом дополнительного образования
Фельдшер
Хореограф

Кружки и секции
№

Название
кружка,
секции, клуба и др.

Направленность
кружка, секции,
клуба (худ. самодеят,
декорат.-прикл.,
технич. тв. спорт.,
научно- исследоват.
т.д.)

1

Настольный теннис-

секция

Заровняев Петр Петрович

2

Волейбол-

секция

Заровняев Петр Петрович

3

Борьба-Хапсагай

секция

Заровняев Петр Петрович

4

Мас-рестлинг

секция

Ксенофонтов Кирилл Алексеевич

5

Мини футбол

секция

Ксенофонтов Кирилл Алексеевич

6

Баскетбол

секция

Ксенофонтов Кирилл Алексеевич

7

Оформительский

кружок

Попова Нюргуяна Нюргустановна

8

Вокальный

кружок

Попова Екатерина Семеновна

9

Театральный

кружок

Яковлева Ольга Михайловна

10

Танцевальный

кружок

Тимофеев Дьулустаан Александрович

11

Тимофеев Семен Семенович

12

Военно патриотиче- кружок
ского воспитания
Дзюдо, самбо
Секция

13

Оператор БПЛА

Чямпин Евгений Павлович

кружок

Ф. И. О. руководителя кружка, секции, клуба и др. (полностью)

Ксенофонтов Кирилл Алексеевич

3.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
Специальные помещения (кабинеты, лаборатории, мастерские) должны представлять
собой учебные аудитории для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной
программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и
промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы, мастерские и
лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами,
учитывающими требования международных стандартов.
Спортивный комплекс.
Залы: Библиотека, читальный зал с выходом в интернет, актовый зал.
Материально-техническое оснащение лабораторий, мастерских и баз практики по
профессии (специальности).
Требования к оснащению баз практик:
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов, обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ профессиональных модулей, в
том числе оборудования и инструментов, используемых при проведении чемпионатов Молодые
профессионалы и указанных в инфраструктурных листах конкурсной документации Молодые
профессионалы по соответствующей компетенции.
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать возмож-

ность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам деятельности,
предусмотренных программой, с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Базы практик, где намечается прохождение учебной и производственной практик обучающимися, предъявляются следующие требования:
- типичность для профессии обучающихся;
- современность оснащенности и технологии выполнения производственных работ;
- нормальная обеспеченность сырьем, материалами, средствами технического обслуживания и т. п.;
- соответствие требованиям безопасности, санитарии и гигиены.

1.1.

Этажность, материал постройки, год постройки:

1.2.

Количество комнат:

1.3.

Количество мест:

2.1.

Жилые комнаты

2.2.

Комнаты общего пользования

2.3.

Комнаты досуга

2.4.

Обеспечение безопасности

1. Общие данные
Этажность ___4____
Материал постройки ____камень________________
Год постройки ___1989_____
Общее количество жилых комнат: ____32______
в т.ч.2 местные _____ средн/площадь комнаты______кв/м
в т.ч.3 местные __18___ средн/площадь комнаты______кв/м
в т.ч. 4 местные __14___ средн/площадь комнаты______кв/м
в т.ч. 5 и более местные _____ средн/площадь комнаты_____кв/м
Фактическое количество мест_____86_______
Количество койко-мест для студентов ___86____
При наличии, количество койко-мест занимаемых иными категориями
(работники, члены семей, и т.д.) _______
2. Жилищно–бытовые условия
Количество _____32____________________________________
Общее состояние __удовл__________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Туалетные: наличие ____8___ общее состояние __удовл__________
Душевые: наличие ____8___ общее состояние ___удовл_________
Кухни: наличие ____1___ общее состояние ______удовл______
Прачечные: наличие ___0____ общее состояние ____________
Читальные залы: наличие __0_____ общее состояние
_____________________________________________________
Комнаты отдыха: наличие ___1____ общее состояние
___удовл__________________________________________________
Спортивные комнаты: наличие __0__ общее состояние
_____________________________________________________
АПС______имеется___________________________________________
Видеонаблюдение__имеется___________________________________
Ограждение территории _____нет__________________________
Контрольно-пропускная система ___пропуска_____________________
Охрана__ЧОП____________________________________________
КЭВ_________________________________________________
Служба безопасности студентов__имеется___________________________________________
Инструктаж противопожарной безопасности___проводится____________
Инструктаж экстремизма и терроризма______проводится_____________________________________
3. Нормативно–правовая база

3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
Информационное обеспечение воспитательной работы имеет в своей инфраструктуре
объекты, обеспеченные средствами связи, компьютерной и мультимедийной техникой,
интернет-ресурсами и специализированным оборудованием.
Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:
 информирование о возможностях для участия обучающихся в социально значимой
деятельности;

 информационную и методическую поддержку воспитательной работы;
 планирование воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;
 мониторинг воспитательной работы;
 дистанционное взаимодействие всех участников (обучающихся, педагогических
работников, органов управления в сфере образования, общественности);
 дистанционное взаимодействие с другими организациями социальной сферы.
Информационное
обеспечение
воспитательной
работы
включает:
комплекс
информационных ресурсов, в том числе цифровых, совокупность технологических и аппаратных
средств (компьютеры, принтеры, сканеры и др.).
Система воспитательной деятельности образовательной организации должна быть представлена на сайте организации.

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум имени Т. Г. Десяткина»

СОГЛАСОВАНО
АО «Якутская энергоремонтная
компания» генеральный директор
Дедюхин А.В.
_____________________
«___»_________ 20 ____г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАПОУ РС(Я) « ЯПТ»
им. Т. Г. Десяткина
Христофоров С.Р.
_____________________
«___»_________ 20____г.

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ
АТТЕСТАЦИИ
по ППКРС
15.01.20. «Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике»
на 2023 / 2024 учебный год

РАССМОТРЕНО на заседании ПЦК
«Энергетиков»
Председатель ПЦК
_________________
«____»__________________ 20___ г.

Якутск – 2023

Программа составлена в соответствии с федеральными государственными
требованиями к оцениванию качества освоения основной профессиональной
образовательной программы, уровню освоения компетенций и определению уровня
овладения трудовыми функциями выпускников в соответствии с требованиями ФГОС по
профессии 15.01.20. «Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике»
Программа государственной итоговой аттестации разработана на
основании:
• Закона «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273 -ФЗ;
• Федерального государственного образовательного стандарта по профессии
15.01.20. «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике»
(приказ Минобрнауки России от 2 августа 2013 г. N 682);
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России от 16 августа 2013г. № 968) «Об утверждении
Порядка
проведения
государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
• Положения о государственной итоговой аттестации выпускников
ГАПОУ РС(Я) «Якутский промышленный техникум».
• Программа
предназначена
для
преподавателей,
мастеров
производственного обучения и выпускников для подготовки к
Государственной итоговой аттестации по профессии: 15.01.20. «Слесарь
по контрольно-измерительным приборам и автоматике»
• Программа рассмотрена на заседании ПЦК «энергетиков» и рекомендована
к применению в процедуре ГИА.
Протокол № ___________ от «___»__________________20___года

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
2. Вид государственной итоговой аттестации, объём времени на подготовку и
проведение государственной итоговой аттестации
3. Сроки проведения государственной итоговой аттестации, условия подготовки и
процедура проведения аттестации
4. Требования к выпускной квалификационной работе
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки
6. Государственная экзаменационная комиссия
Приложение 1. Методические рекомендации по выполнению выпускной письменной
квалификационной работы выпускниками по профессии: 15.01.20. «Слесарь по
контрольно-измерительным приборам и автоматике»
Приложение 2. Методические указания по выполнению выпускной практической
квалификационной работы выпускниками по профессии: 15.01.20. «Слесарь по
контрольно-измерительным приборам и автоматике»

1.Общие положения
1.1 Программа государственной итоговой аттестации включает структуру и содержание
пакета по ГИА, требования к выпускной квалификационной работе, а также критерии
оценки результата образования.
1.2 Государственная итоговая аттестация выпускников техникума (далее ГИА) по
программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) 15.01.20.
«Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике» представляет собой
процесс оценивания уровня образования и квалификации выпускников на основе
требований Федерального государственного образовательного стандарта, с учетом
региональных и завершается выдачей документа государственного образца об уровне
образования и квалификации.
1.3 Программа ГИА является частью основной профессиональной образовательной
программы 15.01.20. «Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике»
1.4 Предметом ГИА выпускника по основным профессиональным образовательным
программам на основе ФГОС СПО ППКРС является оценка качества подготовки
выпускников, которая осуществляется в двух основных направлениях:
оценка уровня освоения дисциплин;
оценка компетенций обучающихся,
1.5 Программа разрабатывается группой мастеров производственного обучения и
преподавателей профессионального цикла ГАПОУ РС (Я) «Якутского промышленного
техникума им. Т. Г. Десяткина» и утверждается директором, после рассмотрения на
заседании предметно-цикловой комиссии и с участием председателя Государственной
экзаменационной комиссии (ГЭК).
1.6 Программа государственной итоговой аттестации доводится до сведения обучающихся
(выпускников) не позднее, чем за 6 месяцев до начала ГИА.
2. Вид государственной итоговой аттестации, объём времени на подготовку и
проведение государственной итоговой аттестации.
2.1 Вид аттестационных испытаний и объем времени, входящий в ГИА выпускников,
устанавливаются Федеральным государственным образовательным стандартом в части
государственных
требований
к
оцениванию
качества
освоения
основной
профессиональной образовательной программы, содержания и уровня подготовки
выпускников по профессии.
2.2 ГИА выпускников, обучающихся по ППКРС по профессии 15.01.20. «Слесарь по
контрольно – измерительным приборам и автоматике» включает защиту выпускной
квалификационной работы (выпускная практическая квалификационная работа и
письменная экзаменационная работа).
2.3 Выполнение письменной экзаменационной работы выпускником; освоившим ППКРС
должно быть представлено в форме письменных работ по выбранной теме и
пояснительной записки по выполнению выпускной практической квалификационной
работы с описанием и обоснованием используемой технологии производственного
процесса, средств, предметов и результатов труда (технологическая карта). Выпускная
практическая квалификационная работа должна предусматривать сложность работы не
ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС СПО.

2.4 К ГИА допускаются обучающиеся, успешно прошедшие курс обучения и не имеющие
задолженностей по предусмотренным ППКРС учебным дисциплинам, профессиональным
модулям, междисциплинарным курсам, учебной и производственной практике.
2.5 Время на выполнение выпускной практической квалификационной работы не должно
превышать 6 часов; на защиту письменной экзаменационной работы определено не более
30 минут на человека (6 часов на группу).
2.6 Процедура защиты: представление мастером выпускника - до 5 минут, презентация
ВКР - до 15 минут, ответы на вопросы - до 10 минут.
3. Сроки проведения государственной итоговой аттестации, условия подготовки и
процедура проведения
3.1. Сроки проведения ГИА с 08
по 15 июня 2023 года - выполнение выпускной
практической квалификационной работы, выполнение и защита письменной
экзаменационной работы.
3.2. Порядок подготовки и проведения государственной итоговой аттестации
Этап /
Сроки
Документ
Результат
мероприятие
1. Подготовительный
1.1.
Декабрь Ознакомление
Положение о
Перечень тем
Знакомство
2023
выпускников с
государственной
ВКР
выпускников с
нормативными
итоговой
нормативными
документами
аттестации
документами
организации и
выпускников
проведения ГИА
ГАПОУ
РС(Я)«Якутский
промышленный
техникум
им.Т.Г.Десяткина»
Программа ГИА
для ППКРС по
профессии 15.01.20.
«Слесарь по
контрольно –
измерительным
приборам и
автоматике»
1.2. Работа с
Январь
Распределение тем
Перечень тем
Заполнение
выпускниками 2024
ВКР
Заявления
Ведомости
по заданиям.
выпускников
выдачи
заданий
1.3. Работа с
Январь – Проведение
Методические
Проект ВКР
выпускниками апрель
консультаций по
рекомендации по
по заданиям.
2024
выполнению
подготовке к ГИА
выпускной
Положения по ГИА
квалификационной
Положение по
работы.
выполнению ВКР
2.Подготовка и выполнение Выпускной
2.1.
По
Индивидуальное
Производствен учебному консультирование на
ная практика плану и
рабочих местах по
графику выполнению ВКР
Контроль

квалификационной работы
Договор
Выполнение
Производственная практическог
Характеристика
о задания на
Протокол
рекомендуем
Дневник
ый разряд

подготовки к
Выпускной
практической
квалификационной
работе (ВКР)
По
Проверка готовности
учебному к выполнению
плану и ВПрКР.
графику

Отчет

2.2.
Протокол пробной Заполнение
Выполнение
квалификационной дневника,
пробных
работы
отчёта по
практических
производстве
квалификацио
нной
нных
практике
работ
2.3.
По
Консультирование
Методические
Выполнение
Выполнение
учебному обучающихся по
рекомендации по
графической
письменной
плану и теме ПЭР: выбора
выполнению ВКР
части ПЭР
экзаменационн графику инструмента,
Положение по
(чертежей,
ой работы
приспособлений и
выполнению ВКР
эскизов)
оборудования;
Технологичес
технологии
кой карты
выполнения работ;
Проверка чертежей и
эскизов.
Технологической
карты изготовления.
3. Защита Выпускной квалификационной работы
3.1.
июнь
Выполнение
Дневник
Рекоменду
Государстве
2024
выпускной
Характеристика,
емый
нная
практической
Протокол пробной разряд
итоговая
квалификационной
квалификационно
аттестация
работы
й работы
июнь
Защита ВКР
ВКР
Рекоменду
2024
письменной
Протокол пробной емый
экзаменационной
квалификационно
разряд
работы
й работы
Диплом
Положение об
организации
выполнения и
защиты ВКР
ГАПОУ РС(Я)
«ЯПТ»
Ведомость оценки
критериев
выполнения ВКР,
Дневник,
Характеристика,
Протокол,
Отчёт по
производственной
практике

3.3. Аттестационные испытания, включённые в ГИА, не могут быть
заменены оценкой уровня подготовки на основе текущей и промежуточной
аттестации обучающегося (выпускника).
Для выполнения выпускной квалификационной работы назначается
руководитель.
3.5. За 6 месяцев до начала ГИА обучающиеся (выпускники) должны быть
ознакомлены со следующими документами:
- «Программа государственной итоговой аттестации по образовательной
программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих 15.01.20.
«Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике»
- Перечень тем выпускных квалификационных работ;
3.6. График проведения ГИА утверждается директором техникума и доводится
до сведения обучающихся (выпускников) не позднее, чем за две недели до
начала работы государственной экзаменационной комиссии (ГЭК).
3.7. Темы и задания к выполнению выпускной квалификационной ра боты
разрабатываются мастером производственного обучения и преподавателем
специальных дисциплин, рассматриваются на заседании предметно цикловой комиссии, проходят процедуру согласования с работодателем и
утверждаются зам. директора по УПР не позднее, чем за месяц до выдачи
выпускнику.
3.8. На заседание ГЭК для проведения аттестации предоставляются следующие
документы:
- ФГОС СПО по профессии 15.01.20. «Слесарь по контрольно – измерительным
приборам и автоматике»
- Программа государственной итоговой аттестации по образовательной
программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих 15.01.20.
«Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике»;
Ведомость
об
освоении
профессиональных
модулей;
- Приказ директора техникума «О допуске обучающихся ГАПОУ РС(Я)
«Якутский промышленный техникум им. Т. Г. Десяткина» в 2023-2024
учебном году»;
- Сводная ведомость
оценок обучающихся, составленная на основании промежуточной
(завершающей) аттестации по УД/ПМ/МДК утверждённая зам. директора
по
учебной
работе
и
зам.
директора
по
УПP;
- Дневник производственной практики;
- Отчёт производственной практики;
- Протокол пробной квалификационной работы;
- Производственная характеристика;
- Протокол заседания ГЭК.
- Портфолио;
4. Требования к выпускной квалификационной работе
4.1. Тематика выпускной квалификационной работе должна соответствовать
одному или нескольким профессиональным модулям:
ПМ. 01 Выполнение слесарных и слесарно – сборочных работ
ПМ. 02 Выполнение электромонтажных работ с контрольно – измерительными
приборами и средствами автоматики
ПМ. 03 Сборка, ремонт, регулировка контрольно – измерительных приборов и
систем автоматики
3.4.

Требования к содержанию и оформлению выпускной письменной
квалификационной работы содержатся в Положении об организации
выполнения и защиты ВКР по программам ППКРС.
5. Критерии оценки уровня и качества подготовки
5.1. В результате выполнения и защиты выпускной квалификационной работы
по профессии 15.01.20. «Слесарь по контрольно-измерительным приборам
и автоматике» обучающиеся (выпускники) должны продемонстрировать
знания и практический опыт по общим и профессиональным
компетенциям.
Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способность:
OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).

4.2.

Выпускник, ППКРС, должен обладать профессиональными компетенциями,
соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
ПМ.01 Выполнение слесарных и слесарно – сборочных работ
ПК1.1 Выполнять слесарную обработку деталей по 11-12 квалитетам (4-5 классам
точности) с подгонкой и доводкой деталей.
ПК 1.2 навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии.
ПК 1.3 производить слесарно - сборочные работы.
ПК 1.4 выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей их
доводкой.
ПМ.02Выполнение электромонтажных работ с контрольно – измерительными
приборами и средствами автоматики
ПК 2.1 выполнять пайку различными припоями.
ПК 2.2 составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж
ПК 2.3 выполнять монтаж контрольно- измерительных приборов средней сложности и
средств автоматики.
ПМ.03 Сборка, ремонт, регулировка контрольно – измерительных приборов и
систем автоматики
ПК 3.1выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно- измерительных
приборов средней сложности.

ПК 3.2 проводить испытания отремонтированных контрольно- измерительных приборов
и систем автоматики.

5.2. Оценка ВКР проводится на основании:
-Оценки критериев выполнения ВКР (ведомость)
-Оценки освоения компетенций (ведомость)
-Протокола пробной квалификационной работы
Оценка практической работы
Оценка
Характеристика
2
1. Обучающийся выполнил практическую работу не самостоятельно,
(неудовлетворит либо самостоятельно, не согласовывая, изменил тему ВКР.
ельно)
2. Есть существенные отклонения в соблюдении технологии
изготовления, требующие исправления;
3. Не показал особенности работы конкретного предприятия на
примере выбранной темы;
4. Имел грубые нарушения техники безопасности при проведении
работ;
5. ВКПР выполнил не в соответствии с требованиями к качеству
работ
1. Обучающийся выполнил практическую работу не в полной мере
самостоятельно, т.е. не освоил отдельные операции прибегнув к
помощи сторонних лиц.
3
2. Обучающийся в недостаточном объёме выполнил представленную
(удовлетворитель
работу;
но)
3. Имел замечания по технике безопасности при выполнении работы;
4. Выполненная ВПКР частично не соответствует требованиям к
качеству работ.
1. Обучающийся самостоятельно и в соответствии с требованиями
выполнил практическое задание по теме, но есть незначительные
замечания по качеству, соответствию схемы или темы;
4 (хорошо)
2. Обучающийся в достаточном объёме и качественно выполнил
представленную работу, но есть замечания к качеству исследования;
3. Не имел замечаний по технике безопасности;
4. ВПКР выполнил в соответствии с требованиями к качеству работ.
1. Обучающийся самостоятельно и в соответствии с требованиями
выполнил ВПКР по теме и описал проведенные исследования;
2. Обучающийся в достаточном объёме и качественно выполнил
5 (отлично)
представленную работу;
3. Не имел замечаний по технике безопасности;
4. ВПКР выполнил в соответствии с требованиями к качеству работ.
Оценка результатов работы, полученных автором ВКР:
Оценка
3
(удовлетвор
ительно)

Характеристика содержания и результатов работы
1. Сформулированная цель работы достигнута в значительной степени.
2. В процессе анализа литературы отобраны источники.
3. Приведенный пример (ситуация) из практики управления позволяет
проверить небольшую часть выводов, сделанных по результатам
теоретического анализа; выводы по результатам анализа приведенной
ситуации согласуются с небольшой частью теоретических выводов и

4 (хорошо)

5 (отлично)

подтверждают их.
1. Сформулированная цель работы достигнута почти полностью.
2. Проведен отбор источников и их детальный анализ.
3. Приведенный пример (ситуация) из практики управления позволяет
проверить большинство выводов, сделанных по результатам
теоретического анализа; выводы по результатам анализа приведенной
ситуации согласуются с большей частью теоретических выводов,
подтверждают их.
1. Сформулированная цель работы реализована полностью.
2. Проведен отбор источников и их детальный анализ.
3. Приведенный пример (ситуация) из практики управления позволяет
проверить выводы, сделанные по результатам теоретического анализа;
выводы по результатам анализа приведенной ситуации согласуются с
теоретическими выводами, подтверждают их.
6.Государственная экзаменационная комиссия (ГЭК).

6.1 Выпускная квалификационная работа защищается выпускниками ЯПТ перед
ГЭК, состав которой утверждается директором техникума.
6.2 ГЭК состоит из 5 человек: председатель-руководитель (представитель)
предприятий, организаций - социальных партнёров и других компетентных
специалистов в области образования; заместитель председателя - заместитель
директора техникума или руководящий работник техникума; члены комиссии преподаватель профессионального цикла, а также представители предприятий,
организаций - социальных партнёров: инженерно-технических работников,
рабочих с высокими квалификационными разрядами.
6.3 Решение ГЭК принимается на закрытом заседании простым большинством
голосов членов комиссии, участвующих в заседании. При присвоении
квалификации учитываются требования ФГОС к образовательным достижениям,
результаты освоения компетенций.
6.4 На защите ВКР могут присутствовать родители, представители
общественности и предприятий.
6.5 При несогласии выпускника с результатами аттестационного испытания, ему
предоставляется возможность опротестовать оценку в течение 3 дней после ее
объявления, подав апелляцию в письменной форме в апелляционную комиссию,
созданную и утвержденную педагогическим советом техникума.

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УПР
ГАПОУ РС (Я) ЯПТ им.Т.Г.Десяткина
_________________ М.И. Филиппов
«_____» __________ 2023г.
.

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным
приборам и автоматике

Квалификация выпускника:
Слесарь по контрольно- измерительным приборам и автоматике 3,4 разряда

1

Программа производственной практики разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 682 от 02.08.2013 г.

Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение РС (Я) “Якутский промышленный техникум
им.Т.Г.Десяткина”.

Составитель: Артахинова Туйаара Ивановна, мастер производственного обучения
ГАПОУ РС (Я) “Якутский промышленный техникум им.Т.Г.Десяткина”.

РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от _____________ 2023 г.
Председатель ПЦК
____________________________________

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС (Я) ЯПТ
имени Т. Г. Десяткина
Протокол № ___ от _______________ 2023 г.
Председатель МС
__________________Филиппов М.И.

2

1. Требования ФГОС:
Область профессиональной деятельности выпускников:
выполнение работ по монтажу, ремонту, регулировке контрольно-измерительных приборов
и аппаратуры автоматического регулирования и управления.
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
- системы и схемы автоматического управления;
- техническая документация;
- технологические
процессы
обслуживания,
ремонта,
монтажа
систем
автоматического управления;
- метрологическое обеспечение технологического контроля.
Обучающийся по профессии 15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам
и автоматике готовится к следующим видам деятельности:
- Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ.
- Выполнение электромонтажных работ с контрольно-измерительными приборами и
системами автоматики.
- Сборка, регулировка и ремонт контрольно-измерительных приборов и систем
автоматики.

2. Цели производственной практики
Целями производственной практики являются
Закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение им
практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной
профессиональной деятельности по следующим видам:
Выполнение работ по монтажу, ремонту, регулировке контрольно- измерительных
приборов и аппаратуры автоматического регулирования и управления
В ходе освоения программы производственной практики студент должен:
иметь
практический
опыт
уметь

выполнения слесарных и слесарно-сборочных работ;
выполнения электромонтажных работ;
ремонта, сборки, регулировки, юстировки контрольноизмерительных приборов и систем автоматики;
выполнять слесарную обработку деталей по 11-12 квалитетам (4-5
классам точности) с подгонкой и доводкой деталей;
использовать слесарный инструмент и приспособления,
обнаруживать и устранять дефекты при выполнении слесарных
работ;
навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии,
выполнять размерную слесарную обработку деталей по 11-12
квалитетам;
сверлить, зенкеровать и зенковать отверстия;
нарезать наружную и внутреннюю резьбу;
выполнять пригоночные операции (шабрение и притирку);
использовать необходимый инструмент и приспособления для
выполнения пригоночных операций;
использовать способы, материалы, инструмент, приспособления для
сборки неподвижных неразъемных соединений;
проводить контроль качества сборки;
3

знать

использовать способы, оборудование, приспособления, инструмент
для сборки типовых подвижных соединений, применяемых в
контрольно-измерительных приборах и системах автоматики;
читать чертежи;
выполнять пайку различными припоями;
лудить;
применять необходимые материалы, инструмент, оборудование;
применять нормы и правила электробезопасности;
читать и составлять схемы соединений средней сложности;
осуществлять их монтаж;
выполнять защитную смазку деталей и окраску приборов;
определять твердость металла тарированными напильниками;
выполнять термообработку малоответственных деталей с
последующей их доводкой;
определять причины и устранять неисправности приборов средней
сложности;
проводить испытания отремонтированных контрольноизмерительных приборов и автоматики (КИПиА);
осуществлять сдачу после ремонта и испытаний КИПиА;
выявлять неисправности приборов;
использовать необходимые инструменты и приспособления при
выполнении ремонтных работ;
устанавливать сужающие устройства, уравнительные и
разделительные сосуды;
применять техническую документацию при испытаниях и сдаче
отдельных приборов, механизмов и аппаратов;
виды слесарных операций;
назначение, приемы и правила их выполнения;
технологический процесс слесарной обработки;
рабочий слесарный инструмент и приспособления;
требования безопасности выполнения слесарных работ;
свойства обрабатываемых материалов;
принципы взаимозаменяемости деталей и сборочных единиц;
систему допусков и посадок, квалитеты и параметры шероховатости,
назначение и классификацию приборов для измерения линейных и
угловых величин;
способы, средства и приемы навивки пружин в холодном и горячем
состоянии;
способы и приемы выполнения слесарно-сборочных работ;
применяемый инструмент и приспособления, назначение,
классификацию и конструкцию разъемных и неразъемных
соединений деталей;
виды передач вращательного движения, их принцип действия и
устройство;
разновидности механизмов преобразования движения, их принцип
действия и устройство;
основные виды, операции, назначение, инструмент, оборудование и
материалы, применяемые при электромонтажных работах;
назначение, физико-химические основы, методы пайки мягкими и
твердыми припоями;
виды соединения проводов различных марок пайкой;
4

назначение, методы, используемые материалы при лужении;
физиолого-гигиенические основы трудового процесса;
требования безопасности труда в организациях;
нормы и правила электробезопасности; меры и средства защиты от
поражения электрическим током;
виды, основные методы, технологию измерений;
средства измерений;
классификацию, принцип действия измерительных
преобразователей;
классификацию и назначение чувствительных элементов;
структуру средств измерений;
государственную систему приборов;
назначение и принцип действия контрольно-измерительных
приборов и аппаратов средней сложности;
оптико-механические средства измерений;
пишущие, регистрирующие машины;
основные понятия систем автоматического управления и
регулирования;
основные этапы ремонтных работ;
способы и средства выполнения ремонтных работ;
правила применения универсальных и специальных приспособлений
и контрольно-измерительного инструмента;
основные свойства материалов, применяемых при ремонте;
методы и средства контроля качества ремонта и монтажа;
виды и свойства антикоррозионных масел, смазок, красок;
правила и приемы определения твердости металла тарированными
напильниками;
способы термообработки деталей;
методы и средства испытаний;
технические документы на испытание и сдачу приборов, механизмов
и аппаратов
Задачи производственной практики
Задачами производственной практики являются
Приобретение самостоятельного практического опыта
1.Приобретение практического опыта в обработке деталей по 11-12 квалитетам (4-5
классам точности) с подгонкой и доводкой деталей.
2. Навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии.
3. Производить слесарно- сборочные работы.
4. Выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей их
доводкой.
5. Выполнять пайку различными припоями.
6. Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж
7. Выполнять монтаж контрольно- измерительных приборов средней сложности и
средств автоматики.
8. Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно- измерительных
приборов средней сложности.
9. Проводить испытания отремонтированных контрольно- измерительных приборов и
систем автоматики.
5

3. Требования к результатам производственной практики
В
результате
прохождения
производственной
практики
по
видам
профессиональной деятельности студент должен освоить профессиональные и общие
компетенции:
ВПД
Профессиональные компетенции
1.Выполнение
ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку деталей по 11-12
слесарных и слесарно- квалитетам (4-5 классам точности) с подгонкой и доводкой
сборочных работ
деталей.
ПК 1.2. Навивать пружины из проволоки в холодном и
горячем состоянии.
ПК 1.3. Производить слесарно-сборочные работы.
ПК 1.4. Выполнять термообработку малоответственных
деталей с последующей их доводкой.
2.Выполнение
электромонтажных
работ с контрольноизмерительными
приборами и средствами
автоматики

ПК 2.1. Выполнять пайку различными припоями.
ПК 2.2. Составлять схемы соединений средней сложности и
осуществлять их монтаж.
ПК 2.3. Выполнять монтаж контрольно-измерительных
приборов средней сложности и средств автоматики.

3.Сборка,
ремонт, ПК 3.1. Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку
регулировка
контрольно-измерительных приборов средней сложности и
контрольносредств автоматики.
измерительных
приборов
и
систем ПК 3.2. Определять причины и устранять неисправности
автоматики
приборов средней сложности.
ПК
3.3. Проводить
испытания отремонтированных
контрольно-измерительных приборов и систем автоматики.

Освоение программы учебной практики направлено на развитие общих компетенций:
Код

Общие компетенции

ОК.1 Понимать сущность
и социальную значимость
своей будущей профессии,
проявлять к ней
устойчивый интерес.

- обоснование выбора своей будущей профессии, ее
преимущества и значимости на региональном рынке труда;
- планирование повышения личной профессиональной
квалификации.

6

ОК.2 Организовывать
- осуществление планирования и контроля профессиональной
собственную
деятельности исходя из целей и задач, определенных
деятельность, исходя из
руководителем;
цели и способов ее
- выбор эффективных способов разрешения проблем при
достижения,
наличии альтернативы.
определенных
руководителем.
ОК.3 Анализировать
- анализ рабочей ситуации, выбор средств реализации целей и
рабочую ситуацию,
задач;
осуществлять текущий и - оценивание достигнутых результатов и внесение корректив в
итоговый контроль,
деятельность на их основе.
оценку и коррекцию
собственной деятельности,
нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК.4 Осуществлять поиск - поиск, обработка информации из различных источников
информации, необходимой - определение существенного в содержании технических
для эффективного
инструкций и регламентов;
выполнения
профессиональных задач.
ОК.5 Использовать
- осуществление поиска, обработки и представления
информационноинформации в различных форматах (таблицы, графики,
коммуникационные
диаграммы, текст и т.д.), в том числе - с использованием
технологии в
информационно-коммуникационных технологий.
профессиональной
деятельности.
ОК.6 Работать в команде, - участие в коллективной работе на основе распределения
эффективно общаться с
обязанностей и ответственности за решение профессиональноколлегами, руководством, трудовых задач;
клиентами.
- распределение обязанностей и согласование позиций в
совместной профессионально-трудовых задач.
деятельности по решению
- Терпимость к другим мнениям и позициям.
ОК.7 Исполнять воинскую - демонстрация готовности к исполнению воинской
обязанность, в том числе с обязанности.
применением полученных
профессиональных знаний
(для юношей).
Формой промежуточной аттестации по учебной практике является дифференцированный
зачет.
4. Сроки производственной практики:
Производственная практика проводится во 2 семестре в количестве 9 недель.
7

5. Место и время проведения производственной практики
Производственная практика проводится на предприятиях г. Якутска и Республики Саха
(Якутия): ПАО “Якутскэнерго”, ОАО «Якутская энергоремонтная компания», Якутская
ГРЭС и т.д.
6. Количество часов на освоение программы производственной практики:
Всего часов производственной практики составляет 324 часов, в том числе:
- в рамках освоения ПМ.01 “Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ”
производственная практика составляет 144 часа;
- в рамках освоения ПМ.02 “Выполнение электромонтажных работ с контрольноизмерительными приборами и средствами автоматики” производственная практика
составляет 108 часов;
- в рамках освоения ПМ.03 “Сборка, ремонт, регулировка контрольноизмерительных приборов и систем автоматики” производственная практика
составляет 72 часов.
7. Структура и содержание производственной практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет 324 часа.
Виды производственной работы на практике
№
Разделы (этапы)
Виды работ
ПМ практики
ПМ
01

МДК
01.01
Технология
слесарных
и
слесарносборочных
работ

Слесарная обработка деталей (разметка,
рубка, правка, гибка, резка, опиливание
металлов, сборка щлицевых соединений,
монтаж валов и осей, сборка муфт, сборка
подшипниковых
узлов,
сборка
цилиндрических зубчатых передач, сборка
фрикционных передач, сборка кривошипно
– шатунных механизмов)
Слесарно – сборочные работы (сборка
неразъемных соединений – сварка, клепка,
склеивание; сборка резьбовых соединений;
сборка шпоночных соединений;)
Комплексные
работы
(изготовление
различных деталей и сборка несложных
сборочных единиц и механизмов с
использованием
универсальных
приспособлений и инструмента; контроль
качества выполненных работ)
Итого:

трудоем
кость
(в часах)

Формы
текущего
контроля

48

отчет
по
практике

48

48

144
8

Виды производственной работы на практике
№
Разделы (этапы)
Виды работ
ПМ практики
ПМ
02.

ПМ
02

ПМ
03

МДК.02.
02
Выполнение
электромонтаж
ных работ с
контрольно –
измерительны
ми приборами
и средствами
автоматики

МДК.02.01
Технология
электромонтаж
ных работ

Пайка и лужение
Заготовка и разделка проводов и кабелей
Изготовление
монтажных
жгутов
и
шаблонов
Работа с резисторами и конденсаторами
Работа с катушками индуктивности,
трансформаторами и дросселями
Работа с коммутационными устройствами
Работа с полупроводниковыми приборами
Монтаж радиоэлементов на печатной плате
Монтаж и крепление коммутационной
аппаратуры: автоматов, ключей и кнопок
управления.
Установка и распайка релейных сборок
Расключение электрической проводки и
коммутационной аппаратуры
Сращивание и соединение проводов через
клеммники и на прямую.
Прозвонка электрических цепей управления
и контроля.
Выполнения электромонтажных работ

Итого:
МДК.03.01
ТО и настройка рычажных весов
Технология
Разборка и сборка самопишущего логометра
сборки,
Регулировка
инструментальных
и
ремонта,
универсальных микроскопов
регулировки
Обнаружение и устранение неисправностей
контрольнов ампер – вольт и омметрах
измерительных Разборка
и
сборка,
ремонт
приборов
и термометрического термометра
систем
Обнаружение и устранение неисправностей
автоматики
в омметрах
Ремонт расходомеров
Ремонт, наладка и поверка приборов для
измерения уровня
Ремонт
термокондуктометрических

трудоем
кость
(в часах)

Формы
текущего
контроля

6
6
6

отчет
по
практике

6
6
6
6
6
6

6
6
6
6
30

108
3
3
3
3
6
3
6
6
6
9

Виды производственной работы на практике
трудоем
кость
(в часах)

№
Разделы (этапы)
Виды работ
ПМ практики
газоанализаторов
Регулировка
электро
контактных
преобразователей
Определение видов износа и типа
разрушения различных типовых деталей
КИП и А
Восстановление изношенных и поломанных
деталей контактной сваркой
Восстановление изношенных и поломанных
деталей точечной сваркой
Восстановление резьбовых соединений с
помощью токарных инструментов
Упрочнение поверхности деталей КИП
термической
и
термо–химической
обработкой
Проверка и испытание КИП и систем
автоматики
Проведение испытаний отремонтированных
контрольно-измерительных приборов и
автоматики (КИПиА);
Итого
Всего

Формы
текущего
контроля

3
3

6
6
6
3

3
3

72
324

8. Контроль деятельности студента
Результаты (освоенные
профессиональные и
общие компетенции)
ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку
деталей по 11 – 12 квалитетам (4 – 5)
подгонкой и доводкой деталей.

Основные показатели оценки результата

- Соблюдение технологии слесарной
обработки деталей по 11-12 квалитетам с
подгонкой и доводкой деталей в соответствии
СНиП.
- Соблюдение правил техники безопасности
при выполнении слесарной обработки деталей
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ

10

ПК 1.2. Навивать пружины из
проволоки в холодном и горячем
состоянии.

ПК 1.3. Производить слесарно –
сборочные работы.

ПК 1.4. Выполнять термообработку
малоответственных деталей с
последующей их доводкой

ОК.1 Понимать сущность и
социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.

- Правильное выполнение технологического
процесса при навивке пружины из проволоки
в холодном и горячем состояниях.
- Соответствие изготовленной пружины с
чертежом
- Точность расчета расходов материалов
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
- Точность соблюдения технологического
процесса слесарной сборки деталей
Грамотное
использование
рабочего
(слесарного) инструмента, приспособлений и
оборудования
- Правильное выполнение пригоночных
операций и нарезание внутренней и наружной
резьбы
- Точность соблюдения технологического
процесса сборки неподвижных неразъемных
соединений и сборки неподвижных разъемных
соединений
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
- Владение технологией выполнения всех
видов термообработки простых деталей.
- Осуществление контроля после
термообработки с проверкой геометрических
размеров и степени деформации по чертежам
и техническим условиям.
- Демонстрация определения твердости
деталей тарированным напильником.
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
- обоснование выбора своей будущей
профессии, ее преимущества и значимости на
региональном рынке труда;
- планирование повышения личной
профессиональной квалификации.

11

ОК.2 Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения, определенных
руководителем.

- осуществление планирования и контроля
профессиональной деятельности исходя из
целей и задач, определенных руководителем;
- выбор эффективных способов разрешения
проблем при наличии альтернативы.

- анализ рабочей ситуации, выбор средств
ОК.3 Анализировать рабочую
реализации целей и задач;
ситуацию, осуществлять текущий и
- оценивание достигнутых результатов и
итоговый контроль, оценку и
коррекцию собственной деятельности, внесение корректив в деятельность на их
основе.
нести ответственность за результаты
своей работы.
ОК.4 Осуществлять поиск информации, - поиск, обработка информации из различных
источников
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач. - определение существенного в содержании

ОК.5 Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.

технических инструкций и регламентов;
- осуществление поиска, обработки и
представления информации в различных
форматах (таблицы, графики, диаграммы,
текст и т.д.), в том числе - с использованием
информационно-коммуникационных
технологий.

ОК.6 Работать в команде, эффективно - участие в коллективной работе на основе
общаться с коллегами, руководством, распределения обязанностей и
ответственности за решение
клиентами.

профессионально-трудовых задач;
- распределение обязанностей и согласование
позиций в совместной профессиональнотрудовых задач.
деятельности по решению
- Терпимость к другим мнениям и позициям.
- Оказание помощи участникам команды.
- Нахождение продуктивных
способов реагирования в
конфликтных ситуациях.
- Выполнение обязанностей в соответствии
распределением групповой деятельности.

ОК.7 Исполнять воинскую обязанность, - демонстрация готовности к исполнению
в том числе с применением полученных воинской обязанности.
профессиональных знаний (для
юношей).
Результаты (освоенные
профессиональные и
общие компетенции)

Основные показатели оценки
результата

12

ПК 2.1 Выполнять пайку различными - Соблюдение технологии выполнения
пайки
припоями
- Обоснованность выбора материалов и
приёмов пайки;
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
ПК 2.2 Составлять схемы соединений - Верное составление схемы соединений
средней сложности и осуществлять их средней сложности
- Соблюдение технологии монтажа схем
монтаж
средней сложности
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
ПК 2.3 Выполнять монтаж контрольно Соблюдение
технологии
монтажа
приборов
измерительных
приборов
средней контрольно-измерительных
средней
сложности
и
средств
автоматики.
сложности и средств автоматики
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
- обоснование выбора своей будущей
ОК.1 Понимать сущность и
профессии, ее преимущества и значимости
социальную значимость своей
на региональном рынке труда;
будущей профессии, проявлять к ней
- планирование повышения личной
устойчивый интерес.
профессиональной квалификации.

ОК.2 Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения,
определенных руководителем.

- осуществление планирования и контроля
профессиональной деятельности исходя из
целей и задач, определенных
руководителем;
- выбор эффективных способов разрешения
проблем при наличии альтернативы.

ОК.3 Анализировать рабочую
ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и
коррекцию собственной
деятельности, нести ответственность
за результаты своей работы.
ОК.4 Осуществлять поиск
информации, необходимой для
эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК.5 Использовать информационнокоммуникационные технологии в

- анализ рабочей ситуации, выбор средств
реализации целей и задач;
- оценивание достигнутых результатов и
внесение корректив в деятельность на их
основе.
- поиск, обработка информации из
различных источников
- определение существенного в содержании
технических инструкций и регламентов;
- осуществление поиска, обработки и
представления информации в различных
13

профессиональной деятельности.

ОК.6 Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК.7 Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний (для
юношей).
Результаты (освоенные
профессиональные и
общие компетенции)

форматах (таблицы, графики, диаграммы,
текст и т.д.), в том числе - с использованием
информационно-коммуникационных
технологий.
- участие в коллективной работе на основе
распределения обязанностей и
ответственности за решение
профессионально-трудовых задач;
- распределение обязанностей и
согласование позиций в совместной
профессионально-трудовых задач.
деятельности по решению
- Терпимость к другим мнениям и
позициям.
- Оказание помощи участникам команды.
- Нахождение продуктивных
способов реагирования в
конфликтных ситуациях.
- Выполнение обязанностей в соответствии
распределением групповой деятельности.
- демонстрация готовности к исполнению
воинской обязанности.

Основные показатели оценки
результата

ПК 3.1 Выполнять ремонт, сборку, - Правильность использования инструмента
регулировку, юстировку контрольно – и приспособлений по назначению
измерительных
приборов
средней - Своевременное обнаружение и устранение
сложности и средств автоматики
дефектов при выполнении настройки и
регулировании.
- Точность соблюдения технологического
процесса при регулировки контрольноизмерительных приборов и инструментов.
- Правильность выполнения сборки типовых
соединений, применяемых в контрольноизмерительных приборах и автоматике
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
14

ПК 3.2 Определить причины и устранять
неисправности
приборов
средней
сложности

ПК
3.3
Проводить
испытания
отремонтированных
контрольно
–
измерительных приборов и систем
автоматики.

ОК.1 Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК.2 Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и
способов ее достижения,
определенных руководителем.
ОК.3 Анализировать рабочую

все этапы работ
- Определение видов износа и типа
разрушения различных типовых деталей
КИП и А
- Соблюдение технологии восстановления
изношенных и поломанных деталей
контактной сваркой
- Соблюдение технологии восстановления
изношенных и поломанных деталей
точечной сваркой
- Соблюдение технологии восстановления
резьбовых соединений с помощью токарных
инструментов
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
- Правильность использования инструмента
и приспособлений по назначению
- Своевременное обнаружение и устранение
дефектов при выполнении настройки и
регулировании.
- Точность соблюдения технологического
процесса при регулировки контрольноизмерительных приборов и инструментов.
- Правильность выполнения сборки типовых
соединений, применяемых в контрольноизмерительных приборах и автоматике
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
- обоснование выбора своей будущей
профессии, ее преимущества и значимости
на региональном рынке труда;
- планирование повышения личной
профессиональной квалификации.
- осуществление планирования и контроля
профессиональной деятельности исходя из
целей и задач, определенных
руководителем;
- выбор эффективных способов разрешения
проблем при наличии альтернативы.
- анализ рабочей ситуации, выбор средств
15

ситуацию, осуществлять текущий и
итоговый контроль, оценку и
коррекцию собственной
деятельности, нести ответственность
за результаты своей работы.
ОК.4 Осуществлять поиск
информации, необходимой для
эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК.5 Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.

реализации целей и задач;
- оценивание достигнутых результатов и
внесение корректив в деятельность на их
основе.

ОК.6 Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

- участие в коллективной работе на основе
распределения обязанностей и
ответственности за решение
профессионально-трудовых задач;
- распределение обязанностей и
согласование позиций в совместной
профессионально-трудовых задач.
деятельности по решению
- Терпимость к другим мнениям и
позициям.
- Оказание помощи участникам команды.
- Нахождение продуктивных
способов реагирования в
конфликтных ситуациях.
- Выполнение обязанностей в соответствии
распределением групповой деятельности.
- демонстрация готовности к исполнению
воинской обязанности.

ОК.7 Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний (для
юношей).

- поиск, обработка информации из
различных источников
- определение существенного в содержании
технических инструкций и регламентов;
- осуществление поиска, обработки и
представления информации в различных
форматах (таблицы, графики, диаграммы,
текст и т.д.), в том числе - с использованием
информационно-коммуникационных
технологий.

16

Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной
практики.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основная литература:
1. Зайцев С.А., Грибанов Д.Д., Меркулов Р.В., Толстов А.Н. «Контрольно-измерительные приборы
и инструменты» Учебник. М., ОИЦ ''Академия'' 2011.
2. Покровский Б.С. «Общий курс слесарного дела» М., ИЦ ''Академия'' 2010.
3. Соколов Б.А. Контрольно-измерительные приборы и автоматика котлов. М., ОИЦ
«Академия». 2014
4. Ранеев Г.Г. «Информационно-измерительная техника и электроника» Уч. пособие М.,
ОИЦ «Академия». 2013.
5. Ранеев Г.Г. «Методы и средства измерений» Учебник. М., ОИЦ «Академия». 2013
Дополнительная литература:
1. Соколов Б.А. «Основы теплотехники. Теплотехнический контроль и автоматика
котлов». ОИЦ «Академия». 2011
2. Хрусталева З.А. «Электротехнические измерения». Издательство «КноРус». 2012.
3. Хрусталева З.А. Электротехнические измерения. Задачи и упражнения Издательство
«КноРус». 2012.
4. Хрусталева З.А. Электротехнические измерения. Практикум
Издательство
«КноРус» 2013.
5. Хрусталева З.А., Парфенов С.В.Источники питания радиоаппаратуры. М., ОИЦ
"Академия" 2012.
6. Хрусталева З.А., Парфенов С.В.«Электрические и электронные измерения в задачах,
вопросах и упражнениях». М., ОИЦ "Академия" 2012.
7. Пантелеев В.Н.., Прошин В.М. Основы автоматизации производства М., ОИЦ
"Академия" 2012.
8. Пантелеев В.Н.., Прошин В.М. Основы автоматизации производства. Лабораторные
работы М., ОИЦ "Академия" 2011.
9. Пантелеев В.Н.., Прошин В.М. Основы автоматизации производства. Рабочая тетрадь к
лабораторным работам. М., ОИЦ "Академия" 2011.
10. Пантелеев В.Н.., Прошин В.М. Основы автоматизации производства. Контрольные
материалы М., ОИЦ "Академия" 2013.
Интернет-ресурс: «Контрольно-измерительные приборы» «Автоматика»
http://5ballov.qip.ru/referats/preview/104826
http://www.kontel.ru/article_32.html
http://www.dipaul.ru/catalog/pribor/
http://www.kotloved.ru/zagizn6.html
http://gazovye-kotly.termo-mir.ru/avtomatika/
http://www.bem8.

17

9. Материально-техническое обеспечение производственной практики:
Мастерские: слесарная;
Оборудование:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
Оборудование лаборатории:
- рабочие места по количеству обучающихся: верстаки слесарные одноместные с
подъемными тисками;
- станки: настольно-сверлильные, вертикально-сверлильный, фрезерный, точильный
двухсторонний;
- тиски слесарные параллельные;
- набор слесарных инструментов;
- набор измерительных инструментов;
- наковальня;
- заготовки для выполнения слесарных работ;
- паяльники
- мультиметры
- коммутационная и сигнальная аппаратура
- радиокомплекты, макеты, планшеты, печатные платы
- датчики, контрольно - измерительные приборы и элементы автоматики.

Разработчик:
Мастер производственного обучения ГАПОУ РС (Я) ЯПТ:____________/Артахинова Т.И/

Рецензенты:
Замдиректора по УПР ГАПОУ РС(Я) ЯПТ: _______________________/ Филиппов М.И./

18

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УПР
ГАПОУ РС (Я) ЯПТим.Т.Г.Десяткина
_________________/Филиппов М.И./
«____» ____________2023 г.

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих по профессии среднего профессионального образования
15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и
автоматике

Квалификация выпускника:
Слесарь по контрольно- измерительным приборам и автоматике

1

Программа учебной практики разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 682 от 02.08.2013 г.
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение РС (Я) “Якутский промышленный техникум
им.Т.Г.Десяткина”.
Составитель: Артахинова Туйаара Ивановна, Христофоров Владимир Викторович,
мастера производственного обучения
ГАПОУ РС (Я) “Якутский промышленный
техникум им.Т.Г.Десяткина”.

РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от _____________ 2023 г.
Председатель ПЦК
____________________________________

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС (Я) ЯПТ
имени Т. Г. Десяткина
Протокол № ___ от _______________ 2023г.
Председатель МС
__________________Филиппов М.И.

2

1. Требования ФГОС:
Область профессиональной деятельности выпускников:
выполнение работ по монтажу, ремонту, регулировке контрольно-измерительных
приборов и аппаратуры автоматического регулирования и управления.
Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:
- системы и схемы автоматического управления;
- техническая документация;
- технологические процессы обслуживания, ремонта, монтажа систем
автоматического управления;
- метрологическое обеспечение технологического контроля.
Обучающийся по профессии 15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным
приборам и автоматике готовится к следующим видам деятельности:
- Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ.
- Выполнение электромонтажных работ с контрольно-измерительными приборами и
системами автоматики.
- Сборка, регулировка и ремонт контрольно-измерительных приборов и систем
автоматики.

2. Цели учебной практики
Целями учебной практики являются:
Закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение
им практических навыков и компетенций в сфере следующих видов
профессиональной деятельности:
Выполнение работ по монтажу, ремонту, регулировке контрольно- измерительных
приборов и аппаратуры автоматического регулирования и управления

3

В ходе освоения программы учебной практики студент должен:
иметь
практический
опыт
уметь

знать

выполнения слесарных и слесарно-сборочных работ;
выполнения электромонтажных работ;
ремонта, сборки, регулировки, юстировки контрольно-измерительных
приборов и систем автоматики;
выполнять слесарную обработку деталей по 11-12 квалитетам (4-5
классам точности) с подгонкой и доводкой деталей;
использовать слесарный инструмент и приспособления, обнаруживать
и устранять дефекты при выполнении слесарных работ;
навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии,
выполнять размерную слесарную обработку деталей по 11-12
квалитетам;
сверлить, зенкеровать и зенковать отверстия;
нарезать наружную и внутреннюю резьбу;
выполнять пригоночные операции (шабрение и притирку);
использовать необходимый инструмент и приспособления для
выполнения пригоночных операций;
использовать способы, материалы, инструмент, приспособления для
сборки неподвижных неразъемных соединений;
проводить контроль качества сборки;
использовать способы, оборудование, приспособления, инструмент для
сборки типовых подвижных соединений, применяемых в контрольноизмерительных приборах и системах автоматики;
читать чертежи;
выполнять пайку различными припоями;
лудить;
применять необходимые материалы, инструмент, оборудование;
применять нормы и правила электробезопасности;
читать и составлять схемы соединений средней сложности;
осуществлять их монтаж;
выполнять защитную смазку деталей и окраску приборов;
определять твердость металла тарированными напильниками;
выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей
их доводкой;
определять причины и устранять неисправности приборов средней
сложности;
проводить испытания отремонтированных контрольно-измерительных
приборов и автоматики (КИПиА);
осуществлять сдачу после ремонта и испытаний КИПиА;
выявлять неисправности приборов;
использовать необходимые инструменты и приспособления при
выполнении ремонтных работ;
устанавливать сужающие устройства, уравнительные и разделительные
сосуды;
применять техническую документацию при испытаниях и сдаче
отдельных приборов, механизмов и аппаратов;
виды слесарных операций;
назначение, приемы и правила их выполнения;
технологический процесс слесарной обработки;
рабочий слесарный инструмент и приспособления;
4

требования безопасности выполнения слесарных работ;
свойства обрабатываемых материалов;
принципы взаимозаменяемости деталей и сборочных единиц; систему
допусков и посадок, квалитеты и параметры шероховатости,
назначение и классификацию приборов для измерения линейных и
угловых величин;
способы, средства и приемы навивки пружин в холодном и горячем
состоянии;
способы и приемы выполнения слесарно-сборочных работ;
применяемый инструмент и приспособления, назначение,
классификацию и конструкцию разъемных и неразъемных соединений
деталей;
виды передач вращательного движения, их принцип действия и
устройство;
разновидности механизмов преобразования движения, их принцип
действия и устройство;
основные виды, операции, назначение, инструмент, оборудование и
материалы, применяемые при электромонтажных работах;
назначение, физико-химические основы, методы пайки мягкими и
твердыми припоями;
виды соединения проводов различных марок пайкой;
назначение, методы, используемые материалы при лужении;
физиолого-гигиенические основы трудового процесса;
требования безопасности труда в организациях;
нормы и правила электробезопасности; меры и средства защиты от
поражения электрическим током;
виды, основные методы, технологию измерений;
средства измерений;
классификацию, принцип действия измерительных преобразователей;
классификацию и назначение чувствительных элементов;
структуру средств измерений;
государственную систему приборов;
назначение и принцип действия контрольно-измерительных приборов
и аппаратов средней сложности;
оптико-механические средства измерений;
пишущие, регистрирующие машины;
основные понятия систем автоматического управления и
регулирования;
основные этапы ремонтных работ;
способы и средства выполнения ремонтных работ;
правила применения универсальных и специальных приспособлений и
контрольно-измерительного инструмента;
основные свойства материалов, применяемых при ремонте;
методы и средства контроля качества ремонта и монтажа;
виды и свойства антикоррозионных масел, смазок, красок;
правила и приемы определения твердости металла тарированными
напильниками;
способы термообработки деталей;
методы и средства испытаний;
технические документы на испытание и сдачу приборов, механизмов и
аппаратов
5

3. Требования к результатам учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам профессиональной
деятельности студент должен освоить профессиональные и общие компетенции:
ВПД
Профессиональные компетенции
1.Выполнение
ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку деталей по 11-12
слесарных и слесарно- квалитетам (4-5 классам точности) с подгонкой и доводкой
сборочных работ
деталей.
ПК 1.2. Навивать пружины из проволоки в холодном и
горячем состоянии.
ПК 1.3. Производить слесарно-сборочные работы.
ПК 1.4. Выполнять термообработку малоответственных
деталей с последующей их доводкой.
2.Выполнение
электромонтажных
работ с контрольноизмерительными
приборами и средствами
автоматики
3.Сборка,
ремонт,
регулировка
контрольноизмерительных
приборов
и
систем
автоматики

ПК 2.1. Выполнять пайку различными припоями.
ПК 2.2. Составлять схемы соединений средней сложности и
осуществлять их монтаж.
ПК 2.3. Выполнять монтаж контрольно-измерительных
приборов средней сложности и средств автоматики.
ПК 3.1. Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку
контрольно-измерительных приборов средней сложности и
средств автоматики.
ПК 3.2. Определять причины и устранять неисправности
приборов средней сложности.
ПК
3.3. Проводить
испытания отремонтированных
контрольно-измерительных приборов и систем автоматики.

Освоение программы учебной практики направлено на развитие общих компетенций:
Код

Общие компетенции

ОК.1 Понимать сущность
и социальную значимость
своей будущей профессии,
проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК.2 Организовывать
собственную
деятельность, исходя из
цели и способов ее
достижения,
определенных
руководителем.
ОК.3 Анализировать
рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и

- обоснование выбора своей будущей профессии, ее
преимущества и значимости на региональном рынке труда;
- планирование повышения личной профессиональной
квалификации.
- осуществление планирования и контроля профессиональной
деятельности исходя из целей и задач, определенных
руководителем;
- выбор эффективных способов разрешения проблем при
наличии альтернативы.

- анализ рабочей ситуации, выбор средств реализации целей и
задач;
- оценивание достигнутых результатов и внесение корректив в
6

итоговый контроль,
деятельность на их основе.
оценку и коррекцию
собственной деятельности,
нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК.4 Осуществлять поиск - поиск, обработка информации из различных источников
информации, необходимой - определение существенного в содержании технических
для эффективного
инструкций и регламентов;
выполнения
профессиональных задач.
ОК.5 Использовать
- осуществление поиска, обработки и представления
информационноинформации в различных форматах (таблицы, графики,
коммуникационные
диаграммы, текст и т.д.), в том числе - с использованием
технологии в
информационно-коммуникационных технологий.
профессиональной
деятельности.
ОК.6 Работать в команде, - участие в коллективной работе на основе распределения
эффективно общаться с
обязанностей и ответственности за решение профессиональноколлегами, руководством, трудовых задач;
клиентами.
- распределение обязанностей и согласование позиций в
совместной профессионально-трудовых задач.
деятельности по решению
- Терпимость к другим мнениям и позициям.
ОК.7 Исполнять воинскую - демонстрация готовности к исполнению воинской
обязанность, в том числе с обязанности.
применением полученных
профессиональных знаний
(для юношей).
Формой промежуточной аттестации по учебной практике является дифференцированный
зачет.
4. Сроки учебной практики:
Учебная практика проводится в 1 и во 2 семестрах в количестве 10 недель.
5. Место проведения учебной практики:
Учебная практика проводится на базе образовательного учреждения в учебных
мастерских: Электрорадиомонтажных, слесарных
В лабораториях: Электротехники и электроники, технологии наладки и регулировки
контрольно – измерительных приборов и автоматики, автоматизации производства
в соответствии расписанием занятий ГАПОУ РС(Я) «Якутский промышленный техникум
им.Т.Г.Десяткина».
6. Количество часов на освоение программы учебной практики:
Всего часов учебной практики составляет 360 часов, в том числе:
- в рамках освоения ПМ.01 “Выполнение слесарных и слесарно-сборочных работ”
7

-

-

учебная практика составляет 72 часа;
в рамках освоения ПМ.02 “Выполнение электромонтажных работ с контрольноизмерительными приборами и средствами автоматики” учебная практика
составляет 108 часов;
в рамках освоения ПМ.03 “Сборка, ремонт, регулировка контрольноизмерительных приборов и систем автоматики” учебная практика составляет 180
часов.

7. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 360 часов.

№
ПМ
ПМ
01

Разделы
(этапы)
практики
МДК 01.01
Технология
слесарных и
слесарно сборочных
работ

Формы
текущего
контроля

Учебная практика
Виды учебной работы
Слесарная обработка деталей:
Выполнять слесарную обработку
деталей по 11-12 квалитетам (4-5
классам точности) с подгонкой и
доводкой деталей;
Использовать слесарный инструмент и
приспособления, обнаруживать и
устранять дефекты при выполнении
слесарных работ;
Навивать пружины из проволоки в
холодном и горячем состоянии,
выполнять размерную слесарную
обработку деталей по 11-12 квалитетам.
Слесарно-сборочные работы:
Сверлить, зенкеровать и зенковать
отверстия;
Нарезать наружную и внутреннюю
резьбу;
Выполнять пригоночные операции
(шабрение и притирка);
Использовать необходимый инструмент
и приспособления для выполнения
пригоночных операций;
Использовать способы. Материалы,
инструмент, приспособления для сборки
неподвижных разъемных соединений
Проводить контроль качества сборки;
Использовать способы, оборудование,
приспособления, инструмент для сборки
типовых подвижных соединений,
применяемых в КИПиА
Термообработка малоответственных
деталей с последующей их доводкой:
Термическая обработка стали

Трудоем
кость
(в часах)
24
Практическ
ая работа,
тестирован
ие, зачет

24

8

№
ПМ

ПМ
02

ПМ
03

Разделы
(этапы)
практики

Виды учебной работы

Термическая обработка меди
Термическая обработка чугуна
Термическая обработка алюминиевых
сплавов
Итого:
МДК.02. 01
Пайка и лужение
Выполнение
Заготовка и разделка проводов и
электромонт кабелей
ажных работ Изготовление монтажных жгутов и
с контрольно шаблонов
–
Работа с резисторами и конденсаторами
измерительн Работа с катушками индуктивности,
ыми
трансформаторами и дросселями
приборами и Работа с коммутационными
средствами
устройствами
автоматики
Работа с полупроводниковыми
приборами
Монтаж радиоэлементов на печатной
плате
Монтаж и крепление коммутационной
аппаратуры: автоматов, ключей и
кнопок управления.
Установка и распайка релейных сборок
Расключение электрической проводки и
коммутационной аппаратуры
Сращивание и соединение проводов
через клеммники и на прямую.
Прозвонка электрических цепей
управления и контроля.
МДК.02.02
Воспроизведение и передача размеров
Технология
физических величин
электромонт Выбор средств измерения
ажных работ Измерение и контроль весовых величин
Измерение и контроль геометрических
величин
Проведение стандартных испытаний,
метрологических поверок средств
измерений и элементов систем
автоматики
МДК.03.01.
Технология
сборки,
ремонта,

Формы
текущего
контроля

Учебная практика

Итого:
Раздел 1. Ремонт, сборка, регулировка,
юстировка контрольно – измерительных
приборов средней сложности и средств
автоматики:

Трудоем
кость
(в часах)

24
72
54

54

108
72

Практическ
ая работа,
тестирован
ие, зачет

Практическ
ая работа,
контрольна
я работа,
зачет

Практическ
ая работа,
зачет
9

№
ПМ

Разделы
(этапы)
практики
регулировки
контрольноизмерительн
ых приборов
и систем
автоматики

Формы
текущего
контроля

Учебная практика
Виды учебной работы
ТО и настройка рычажных весов
Разборка и сборка самопишущего
логометра
Регулировка инструментальных и
универсальных микромкопов
Обнаружение и устранение
неисправностей в ампер – вольт и
омметрах
Разборка и сборка, ремонт
термометрического термометра
Обнаружение и устранение
неисправностей в омметрах
Ремонт расходомеров
Ремонт, наладка и поверка приборов для
измерения уровня
Ремонт термокондуктометрических
газоанализаторов
Регулировка
электро
контактных
преобразователей
Раздел 2. Причины и устранение
неисправностей
приборов
средней
сложности:
Определение видов износа и типа
разрушения различных типовых деталей
КИП и А
Восстановление изношенных и
поломанных деталей контактной
сваркой
Восстановление изношенных и
поломанных деталей точечной сваркой
Восстановление резьбовых соединений
с помощью токарных инструментов
Упрочнение поверхности деталей КИП
термической и термо – химической
обработкой
Раздел
3.
Испытания
отремонтированных
контрольно
–
измерительных приборов и систем
автоматики:
Проведение
испытаний
отремонтированных
контрольноизмерительных приборов и автоматики
(КИПиА);
Сдача после ремонта и испытаний
КИПиА;
Применение технической документации

Трудоем
кость
(в часах)

72

36

10

№
ПМ

Разделы
(этапы)
практики

Формы
текущего
контроля

Учебная практика
Виды учебной работы
при испытаниях и сдаче отдельных
приборов, механизмов и аппаратов;
Итого:
Всего

Трудоем
кость
(в часах)

180
360

Контроль деятельности студента
Результаты (освоенные
Основные показатели оценки результата
профессиональные и
общие компетенции)
ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку - Соблюдение технологии слесарной
деталей по 11 – 12 квалитетам (4 – 5) обработки деталей по 11-12 квалитетам с
подгонкой и доводкой деталей в соответствии
подгонкой и доводкой деталей.
СНиП.
- Соблюдение правил техники безопасности
при выполнении слесарной обработки деталей
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
ПК 1.2. Навивать пружины из
- Правильное выполнение технологического
процесса при навивке пружины из проволоки
проволоки в холодном и горячем
в холодном и горячем состояниях.
состоянии.
- Соответствие изготовленной пружины с
чертежом
- Точность расчета расходов материалов
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
ПК 1.3. Производить слесарно –
- Точность соблюдения технологического
процесса слесарной сборки деталей
сборочные работы.
Грамотное
использование
рабочего
(слесарного) инструмента, приспособлений и
оборудования
- Правильное выполнение пригоночных
операций и нарезание внутренней и наружной
резьбы
- Точность соблюдения технологического
процесса сборки неподвижных неразъемных
соединений и сборки неподвижных разъемных
соединений
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
11
8.

ПК 1.4. Выполнять термообработку
малоответственных деталей с
последующей их доводкой

ОК.1 Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.

- Владение технологией выполнения всех
видов термообработки простых деталей.
- Осуществление контроля после
термообработки с проверкой геометрических
размеров и степени деформации по чертежам
и техническим условиям.
- Демонстрация определения твердости
деталей тарированным напильником.
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
- обоснование выбора своей будущей
профессии, ее преимущества и значимости на
региональном рынке труда;
- планирование повышения личной
профессиональной квалификации.

ОК.2 Организовывать собственную
- осуществление планирования и контроля
деятельность, исходя из цели и способов ее профессиональной деятельности исходя из
достижения, определенных
целей и задач, определенных руководителем;
руководителем.
- выбор эффективных способов разрешения
проблем при наличии альтернативы.
ОК.3 Анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей
работы.

- анализ рабочей ситуации, выбор средств
реализации целей и задач;
- оценивание достигнутых результатов и
внесение корректив в деятельность на их
основе.

ОК.4 Осуществлять поиск информации,
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.

- поиск, обработка информации из различных
источников
- определение существенного в содержании
технических инструкций и регламентов;

ОК.5 Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.

- осуществление поиска, обработки и
представления информации в различных
форматах (таблицы, графики, диаграммы,
текст и т.д.), в том числе - с использованием
информационно-коммуникационных
технологий.
- участие в коллективной работе на основе
распределения обязанностей и
ответственности за решение
профессионально-трудовых задач;
- распределение обязанностей и согласование
позиций в совместной профессиональнотрудовых задач.
деятельности по решению
12
- Терпимость к другим мнениям и позициям.
- Оказание помощи участникам команды.
- Нахождение продуктивных

ОК.6 Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК.7 Исполнять воинскую обязанность, в - демонстрация готовности к исполнению
том числе с применением полученных
воинской обязанности.
профессиональных знаний (для юношей).
Результаты (освоенные
Основные показатели оценки
профессиональные и
результата
общие компетенции)
ПК 2.1 Выполнять пайку различными - Соблюдение технологии выполнения
пайки
припоями
- Обоснованность выбора материалов и
приёмов пайки;
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
ПК 2.2 Составлять схемы соединений - Верное составление схемы соединений
средней сложности и осуществлять их средней сложности
- Соблюдение технологии монтажа схем
монтаж
средней сложности
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
ПК 2.3 Выполнять монтаж контрольно Соблюдение
технологии
монтажа
контрольно-измерительных
приборов
измерительных
приборов
средней
средней сложности и средств автоматики.
сложности и средств автоматики
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
ОК.1 Понимать сущность и социальную
- обоснование выбора своей будущей
значимость своей будущей профессии,
профессии, ее преимущества и значимости
проявлять к ней устойчивый интерес.
на региональном рынке труда;
- планирование повышения личной
профессиональной квалификации.
ОК.2 Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных
руководителем.

- осуществление планирования и контроля
профессиональной деятельности исходя из
целей и задач, определенных
руководителем;
- выбор эффективных способов разрешения
проблем при наличии альтернативы.

ОК.3 Анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей

- анализ рабочей ситуации, выбор средств
реализации целей и задач;
- оценивание достигнутых результатов и
внесение корректив в деятельность на их
основе.
13

работы.
ОК.4 Осуществлять поиск информации,
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК.5 Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.

ОК.6 Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК.7 Исполнять воинскую обязанность,
в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
Результаты (освоенные
профессиональные и
общие компетенции)

- поиск, обработка информации из
различных источников
- определение существенного в содержании
технических инструкций и регламентов;
- осуществление поиска, обработки и
представления информации в различных
форматах (таблицы, графики, диаграммы,
текст и т.д.), в том числе - с использованием
информационно-коммуникационных
технологий.
- участие в коллективной работе на основе
распределения обязанностей и
ответственности за решение
профессионально-трудовых задач;
- распределение обязанностей и
согласование позиций в совместной
профессионально-трудовых задач.
деятельности по решению
- Терпимость к другим мнениям и
позициям.
- Оказание помощи участникам команды.
- Нахождение продуктивных
способов реагирования в
конфликтных ситуациях.
- Выполнение обязанностей в соответствии
распределением групповой деятельности.
- демонстрация готовности к исполнению
воинской обязанности.

Основные показатели оценки
результата

ПК 3.1 Выполнять ремонт, сборку, - Правильность использования инструмента
регулировку, юстировку контрольно – и приспособлений по назначению
измерительных
приборов
средней - Своевременное обнаружение и устранение
сложности и средств автоматики
дефектов при выполнении настройки и
регулировании.
- Точность соблюдения технологического
процесса при регулировки контрольноизмерительных приборов и инструментов.
- Правильность выполнения сборки типовых
соединений, применяемых в контрольно14

ПК 3.2 Определить причины и устранять
неисправности
приборов
средней
сложности

ПК
3.3
Проводить
испытания
отремонтированных
контрольно
–
измерительных приборов и систем
автоматики.

ОК.1 Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2 Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных

измерительных приборах и автоматике
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
- Определение видов износа и типа
разрушения различных типовых деталей
КИП и А
- Соблюдение технологии восстановления
изношенных и поломанных деталей
контактной сваркой
- Соблюдение технологии восстановления
изношенных и поломанных деталей
точечной сваркой
- Соблюдение технологии восстановления
резьбовых соединений с помощью токарных
инструментов
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
- Правильность использования инструмента
и приспособлений по назначению
- Своевременное обнаружение и устранение
дефектов при выполнении настройки и
регулировании.
- Точность соблюдения технологического
процесса при регулировки контрольноизмерительных приборов и инструментов.
- Правильность выполнения сборки типовых
соединений, применяемых в контрольноизмерительных приборах и автоматике
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
- Рациональное распределение времени на
все этапы работ
- обоснование выбора своей будущей
профессии, ее преимущества и значимости
на региональном рынке труда;
- планирование повышения личной
профессиональной квалификации.
- осуществление планирования и контроля
профессиональной деятельности исходя из
целей и задач, определенных
15

руководителем.

ОК.3 Анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию
собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей
работы.
ОК.4 Осуществлять поиск информации,
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК.5 Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.

ОК.6 Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК.7 Исполнять воинскую обязанность,
в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).

руководителем;
- выбор эффективных способов разрешения
проблем при наличии альтернативы.
- анализ рабочей ситуации, выбор средств
реализации целей и задач;
- оценивание достигнутых результатов и
внесение корректив в деятельность на их
основе.
- поиск, обработка информации из
различных источников
- определение существенного в содержании
технических инструкций и регламентов;
- осуществление поиска, обработки и
представления информации в различных
форматах (таблицы, графики, диаграммы,
текст и т.д.), в том числе - с использованием
информационно-коммуникационных
технологий.
- участие в коллективной работе на основе
распределения обязанностей и
ответственности за решение
профессионально-трудовых задач;
- распределение обязанностей и
согласование позиций в совместной
профессионально-трудовых задач.
деятельности по решению
- Терпимость к другим мнениям и
позициям.
- Оказание помощи участникам команды.
- Нахождение продуктивных
способов реагирования в
конфликтных ситуациях.
- Выполнение обязанностей в соответствии
распределением групповой деятельности.
- демонстрация готовности к исполнению
воинской обязанности.

16

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
Основная литература:
1. Долгих А.И. «Слесарные работы» Инфра, 2016
2. Киреева Э.А. «Релейная защита и автоматика электроэнергетических систем»
Академия, 2016
3. Карпицкий В.Р. «Общий курс слесарного дела» Инфра, 2016
4. Филин В.М. «Гидравлика пневматика и термодинамика» Инфра-м, 2015
5. Дайнеко «Эксплуатация электрооборудования и устройства автоматики»
Инфра-М 2015
6. Евтушенко С.И. «Техническая механика» Феникс, 2013
7. Патракеев В.Г. «Преподавание слесарного дела» Владос, 2013
8. Шишмарев В.Ю. «Средства измерения» Академия, 2012
9. Покровский Б.С. «Основы слесарного дела» Академия, 2012
10.
Нестеренко В.М. «Технология электромонтажных работ» Академия, 2012
11.
Покровский Б.С. «Справочное пособие слесаря» Академия, 2012
12.
Зайцев С.А. «Контрольно-измерительные приборы и инструменты» Учебник. М.,
ОИЦ ''Академия'' 2011
13.
Опарин И.С. «Основа технической механики» рабочая тетрадь Академия, 2011
14.
Олофинская В. «Техническая механика» сборник тестовых заданий Форум, 2011
15.
Ранеев Г.Г. «Методы и средства измерений» Учебник. М., ОИЦ «Академия». 2010
16.
Ранеев Г.Г. «Информационно-измерительная техника и электроника» Уч. пособие
М., ОИЦ «Академия». 2010
Дополнительная литература:
1. Пантелеев В.Н.., Прошин В.М. Основы автоматизации производства М., ОИЦ
"Академия" 2010. Пособие
2. Шишмарев «Основы автоматических управлений» "Академия" 2010.Учебник
Интернет-ресурс: «Контрольно-измерительные приборы» «Автоматика»
http://5ballov.qip.ru/referats/preview/104826
http://www.kontel.ru/article_32.html
http://www.dipaul.ru/catalog/pribor/
http://www.kotloved.ru/zagizn6.html
http://gazovye-kotly.termo-mir.ru/avtomatika/
http://e.Lanbook.com/
10. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
Оборудование лаборатории:
- рабочие места по количеству обучающихся: верстаки слесарные одноместные с
подъемными тисками;
- станки: настольно-сверлильные, вертикально-сверлильный, фрезерный, точильный
двухсторонний;
- тиски слесарные параллельные;
- набор слесарных инструментов;
- набор измерительных инструментов;
- наковальня;
- заготовки для выполнения слесарных работ;
17

- паяльники
- мультиметры
- коммутационная и сигнальная аппаратура
- радиокомплекты, макеты, планшеты, печатные платы
- датчики, контрольно - измерительные приборы и элементы автоматики.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО
Разработчик:
Мастер производственного обучения ГАПОУ РС (Я) ЯПТ:_____________Артахинова Т.И.

Рецензенты:
Замдиректора по УПР ГАПОУ РС(Я) ЯПТ:_____________________ Филиппов М.И.

18

Министерство образования и науки
Республики Саха(Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина”

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_________________ С.В. Иванова
«_____» __________ 2023 г.

АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01. ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих среднего
профессионального образования по профессии
15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике
Квалификация: Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

2023

1

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии
15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение РС (Я) «Якутский промышленный техникум им Т.Г. Десяткина».

Разработчики:
Алферов
Алексей
Владимирович,
преподаватель
учебных
общепрофессионального цикла по профессии 15.01.20. Слесарь по
измерительным приборам и автоматике

РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 20__г.
Председатель ПЦК
_________________________________

дисциплин
контрольно-

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ
Протокол № ___ от ________ 20___ г.
Председатель МС
___________________Филиппов М.И.

2

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

Паспорт программы учебной дисциплины
Структура и примерное содержание учебной дисциплины
Условия реализации учебной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины

стр.
4
5
12
13

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ»
Данная адаптированная образовательная программа среднего профессионального
образования разработана в отношении обучающихся – инвалидов с ограничениями основных
категорий жизнедеятельности (способности к ориентации и трудовой деятельности). Данный
вариант примерной образовательной программы среднего профессионального образования
допускает адаптацию с учетом рекомендаций, предлагаемых обучающимся в
индивидуальной программе реабилитации инвалида (ребѐнка-инвалида).
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО для профессии:
15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Разработка и реализация примерной адаптированной образовательной программы среднего
профессионального образования ориентирована на решение следующих задач:
• создание в образовательной организации условий, необходимых для получения среднего
профессионального образования инвалидами;
• повышение уровня доступности среднего профессионального образования для инвалидов;
• повышение качества среднего профессионального образования инвалидов;
• осуществление индивидуальной образовательной траектории для обучающегося инвалида;
• формирование в образовательной организации толерантной социокультурной среды.
Цель: преподавания дисциплины «Основы черчения»: приобретение студентами
теоретических знаний и практическихумений в области черчения.
Задачи:
- Продолжить формирование коммуникативной компетентности будущих
специалистов;
- Развивать навыки выполнения и чтения чертежей средней сложности, сложных
конструкций, изделий, узлов и деталей.
- Научить использовать знания из области основы черчения при пользовании
конструкторской документацией для выполнения трудовых функций.
В результате изучения дисциплины студент должен освоить профессиональные
компетенции:
Коды
ПК 1.1
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4

Профессиональные компетенции
Выполнять слесарную обработку деталей по 11 - 12 квалитетам (4 - 5
классам точности) с подгонкой и доводкой деталей
Навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии
Производить слесарно-сборочные работы
Выполнять
термообработку
малоответственных
деталей
с
последующей их доводкой

Освоение дисциплины направлено на развитие общих компетенций
4

Коды
ОК 2
ОК 3.

Общие компетенции
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

Уметь
Знать

разбираться в рабочих чертежах, схемах и маркировках;
читать рабочие чертежи и схемы;
законы, методы и приемы проекционного черчения;
требования государственных стандартов единой системы конструкторской документации

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часа, в том числе:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часов;
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕХНИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекция
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Количество
часов
48
32
8
24
16

5

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы черчения»
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
2

Объем Уровень
часов освоения
3
4

Раздел 1. Единая система конструкторских документов (ЕСКД)
Тема 1. Введение.
Правила оформления
чертежей.

Тема 2. Геометрические
построения.

Содержание учебного материала:
Чертеж: понятие, история, роль в технике и на производстве
Значение графической подготовки.
ЕСКД (понятие о единой системе конструкторской документации).
Форматы.
Рамка чертежа. Основная надпись рабочего чертежа: её форма, размеры, правила выполнения.
Линии чертежа: наименование, начертание, основное назначение.
Шрифт чертежный: основные правила выполнения, соотношение размеров шрифта.
Масштабы: назначение, запись.
Нанесение размеров: расположение размерных чисел, условное обозначение размеров радиусов,
диаметров, квадратов, толщины.
Шероховатость: понятие, обозначение.
Вычертить основную надпись в соответствии с требованиями государственного стандарта
Вычерчивание контуров деталей с простановкой размеров и соблюдением стандарта «Типы линий».

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 1.
Тематика самостоятельной внеаудиторной работы:
-Найти в сети Интернете стандарты и сверить их содержание с материалом, полученным по теме на
уроках.
-Вычерчивание чертёжного шрифта в соответствии требованиям стандарта.

2

Содержание учебного материала:
Геометрические построения: понятие, классификация.
Деление отрезков, углов, окружностей.
Сопряжения: определение, понятие радиуса, центра и точек сопряжения.
Сопряжение двух прямых.
Сопряжение прямой и окружности.
Сопряжение двух дуг, дугой заданного радиуса.
Выявление элементов геометрических построений в контурах деталей.
Практические работы

1

1
1
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
4

6

Вычертить все виды сопряжений
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 2.
Тематика самостоятельной внеаудиторной работы:
-Составить алгоритм выполнения чертежа, требующего применения геометрических построений.
-Разработать чертеж плоской детали с применением всех видов геометрических построений.

2

Раздел 2. Основы черчения
Тема 3.
Аксонометрические и
прямоугольные
проекции.

Тема 4. Сечения и
разрезы.

Содержание учебного материала:
Аксонометрические проекции: основные сведения, положение осей в изометрической и фронтальной
диметрической проекциях.
Изображение плоских фигур, окружностей, геометрических тел в аксонометрии.
Технический рисунок.
Прямоугольные проекции: понятие о проецировании, плоскости проекций, расположение видов на
чертеже, комплексный чертеж.
Проецирование геометрических тел на три плоскости проекции: назначение, правила выполнения,
построение третьей проекции по двум заданным.
Анализ формы детали по чертежу.
Эскизы.
Практические работы
Вычерчивание аксонометрических проекций простейших деталей.
Построение третьей проекции по двум заданным.

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 3.
Тематика самостоятельной внеаудиторной работы:
-Отличие технического рисунка от аксонометрической проекции.
-Отличие эскиза от чертежа.
-Составить алгоритм составления эскиза.
-Найти в сети Интернет стандарты и сверить их содержание с материалом, полученным по теме на
уроках.

2

Содержание учебного материала:
Сечения: назначение, классификация, обозначение правила выполнения.
Разрезы: назначение, классификация, обозначение.
Графическое изображение материалов в сечениях: обозначение, правила выполнения.
Отличие разреза от сечения.
Соединение вида с разрезом, местные разрезы.

1

2
2
2
2
2
2
4

2
2
1
2

7

Сложные разрезы: понятие и случаи их применения.
Практические работы
Выполнение эскиза вала с необходимыми сечениями.
Выполнение чертежа несложной детали с необходимыми простыми разрезами.
Выполнения эскиза несложной детали с соединением половины вида с половиной разреза.

Тема 5. Основы
машиностроительного
черчения.

1
4

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 4.
Тематика самостоятельной внеаудиторной работы:
-Сформулировать отличия сечения от разреза.
-Вычертить и нанести размеры на чертеже, содержащем соединение части вида с частью разреза.
-Найти и прочитать в сети Интернет чертежи электротехнических изделий с сечениями и разрезами.
-Найти в сети Интернет стандарты и сверить их содержание с материалом, полученным по теме на
уроках.

2

Содержание учебного материала:
Машиностроительные чертежи: понятие, условности и упрощения.
Изделия и конструкторские документы: понятие, классификация, назначение.
Резьбовые соединения: понятие, параметры резьбы, изображение, обозначение, порядок выполнения.
Неразъемные соединения: понятие, классификация, изображение, обозначение, порядок выполнения.
Зубчатые передачи: понятие, параметры, изображение.
Рабочие чертежи: понятие, правила выполнения, нанесение размеров, условных обозначений и
надписей.
Сборочные чертежи: состав, назначение, правила выполнения, чтения, деталировка.
Кинематические схемы: основные сведения, условные обозначения.
Практические работы
Выполнение чертежа детали с резьбой.
Выполнение эскиза резьбового соединения
Выполнение деталировки по сборочному чертежу

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 5.
Тематика самостоятельной внеаудиторной работы:
-Составить алгоритм чтения рабочих чертежей.
-Назначение спецификации на сборочных чертежах, её форма и порядок записи.
-Составить алгоритм чтения сборочных чертежей.
-Порядок чтения кинематических схем.
-Найти в сети Интернет стандарты и сверить их содержание с материалом, полученным по теме на
уроках.

2

1
2
2
2
2
2
1
4

8

Раздел 3. Схемы и чтение чертежа
Тема 6.Строительные
чертежи.

Тема 7. Чертежи и
схемы по
специальности.

Содержание учебного материала:
Строительные чертежи: содержание, классификация, наименование, маркировка, масштабы,
конструктивные элементы и схемы, обозначение материалов, координационные оси, нанесение
размеров, выноски, ссылки.
Стандарты системы проектной документации для строительства (СПДС): назначение, состав,
обозначение.
Архитектурно – строительные чертежи: назначение, состав.
Чертежи планов зданий: назначение, состав, правила выполнения, нанесение размеров.
Чертежи разрезов и фасадов зданий: назначение.
Планы электрооборудования: назначение, состав, правила выполнения.
Условные графические обозначения на планах электрооборудования.
Практическая работа
Выполнение чертежа плана типовой двухкомнатной квартиры.
Выполнение плана типовой одно или двухкомнатной квартиры.

1

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 6.
Тематика самостоятельной внеаудиторной работы:
-Найти чертежи планов, фасадов и разрезов зданий.
-Порядок чтения строительных чертежей.
- Составить алгоритм чтения планов электрооборудования.
-Составить перечень условно – графических обозначений на планах электрооборудования, наиболее
часто встречающихся на чертежах жилых зданий.
-Составить перечень условно – графических обозначений на планах электрооборудования, наиболее
часто встречающихся на чертежах промышленных зданий.
-Найти в Интернете стандарты и сверить их содержание с материалом, полученным по теме на
уроках.

2

Содержание учебного материала:
Правила оформления технологической в соответствии стандартам (ЕСТД) документации.
Электрические схемы: классификация, правила чтения и выполнения.
Условные графические обозначения элементов на электрических схемах изделий с обмотками:
катушки индуктивности, дроссели, трансформаторы, двигатели.
Условные обозначения коммутационных устройств.

2

1

1
1
2
1
2
2
4

1
2
1
1

9

Условные обозначения общего применения.
Условные буквенно-цифровые обозначения: понятие и назначение.
Условные графические обозначения на структурных и функциональных схемах.
Порядок чтения и выполнения строительной схемы по специальности.
Правила выполнения схемы по специальности.
Практическая работа
Выполнение строительной схемы
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 7.
Тематика самостоятельной внеаудиторной работы:
- Составить таблицу с наиболее часто встречающимися условно- графическими обозначениями
схемах.
-Подобрать в литературе или в Интернете различного вида схемы по специальности и прочитать их в
соответствии с порядком чтения схем.
-Выполнить предложенную монтажную схему по специальности в соответствии с требованиями
стандарта.

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего часов (максимальная учебная нагрузка)

1
1
1
2
2
4

4

48

10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ЧЕРЧЕНИЯ
В целях реализации компетентностного подхода при изучении дисциплины
ОП.01 Основы черчение используются активные формы проведения занятий с
применением электронных образовательных ресурсов, деловых и ролевых игр,
индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных ситуаций,
тренингов, групповых дискуссий.
Применение на учебном занятии интерактивных форм работы, стимулирует
познавательную мотивацию обучающихся, помогает поддержать мотивацию
обучающихся к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений, помогает установлению доброжелательной атмосферы. Инициирование и
поддержка исследовательской деятельности обучающихся в рамках реализации ими
индивидуальных и групповых исследовательских проектов, дает возможность
приобрести навык самостоятельного решения проблемы, навык генерирования и
оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания
своей точки зрения.
Для позитивного восприятия обучающимися требований преподавателя,
привлечения их внимания к обсуждаемой на занятии информации, активизации их
познавательной деятельности на учебных занятиях между преподавателем и
обучающимися устанавливаются доверительные отношения.
На учебном занятии соблюдаются общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (преподавателем) и сверстниками (обучающимися), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации.
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Программа учебной дисциплины реализуется в
учебном кабинете №303 «Кабинет
строительного черчения».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся – 30 мест;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по инженерной графике
- Постоянные и сменные стенды: «Правила оформления чертежей», «Лучшие работы
учащихся», «Методы проецирования», «Чертеж – язык техники»
- комплект чертежных инструментов и приспособлений;
- комплект учебно-наглядных средств обучения (модели, натурные объекты, электронные
презентации, демонстрационные таблицы);
- образцы различных типов и видов деталей и заготовок для измерений;
- чертежи для чтения размеров, допусков, посадок, зазоров и шероховатостей;
- Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
экран;
интерактивная доска
Дидактический материал:
карточки-задания
тестовые задания по темам.
Перечень рекомендуемых учебных изданий:
Автор

Наименование издания

Чтение рабочих

А.Н.Феофанов

Год
издания
2015

Издательство
Академия

12

чертежей.
Инженерная графика
Бродский А.М.,
Фазлулин Э.М.,
Халдинов В.А.
Бродский А.М.,
Фазлулин Э.М.,
Халдинов В.А.
Дадаян А. А.
Исаев И. А.
Исаев И. А.
Павлова А.А.,
Корзинова Е.И.,
Мартыненко Н.А.

ВП Куликов
Инженерная графика

2016
2014

Форум
ОИЦ «Академия»

Практикум по инженерной графике

2015

ОИЦ «Академия»

Основы черчения и инженерной
графики. Геометрические построения
на плоскости и в пространстве
Инженерная графика: Рабочая
тетрадь. Часть I
Инженерная графика: Рабочая
тетрадь. Часть II
Основы черчения

2014

Издательство
«Форум»

2014

Издательство
«Форум»
Издательство
«Форум»
ОИЦ «Академия»

2014
2014

Дополнительные источники:
Бродский А.М., Фазлулин Э.М., Халдинов В.А. «Практикум по инженерной графике» ОИЦ
«Академия», 2009.
Исаев И. А. Инженерная графика: Рабочая тетрадь. Издательство «Форум», 2006.
Исаев И. А. Инженерная графика: Рабочая тетрадь. Часть I Издательство «Форум», 2007.
Гусарова Е.А.,
Митина Т.В.,
Полежаев Ю.О.,
Тельной В.И.

Основы строительного черчения

2012

ОИЦ «Академия»

Электронные учебно-методические комплексы:
1. Договор 101/НЭБ/ 3689 о подключении к НЭБ и о предоставлении доступа к объектам
НЭБ г.Москва от 25.04.2018 г. до 25.04.2023 г. («национальная электронная библиотека «ФГБОУ «Российская государственная библиотека» РГБ.
2. Договор №79 об использовании информационной системы «Электронная библиотека
Национальной библиотеки РС(Я)» в образовательной организации» от 20 апреля 2018 г. ( в
течение 1 года).
Нормативные документы:
ГОСТ 2.301-68 «ЕСКД. Форматы» (с Изменениями N 1, 2, 3).
ГОСТ 2.302-68 «ЕСКД. Масштабы» (с Изменениями N 1, 2, 3).
ГОСТ 2.303-68 «ЕСКД. Линии» (с Изменениями N 1, 2, 3).
ГОСТ 2.304-81 «ЕСКД. Шрифты чертежные» (с Изменениями N 1, 2).
ГОСТ 2.305- 2008 «ЕСКД. Изображения — виды, разрезы, сечения».
ГОСТ 2.306-68 «ЕСКД. Обозначения графических материалов и правила их
нанесения на чертежах».
ГОСТ 2.307- 2011 «ЕСКД. Нанесение размеров и предельных отклонений».
ГОСТ 2.308- 2011 «ЕСКД. Указание допусков формы и расположения
поверхностей».
ГОСТ 2.309-73 «ЕСКД. Обозначение шероховатости поверхностей».
13

ГОСТ 2.310-68 «ЕСКД. Нанесение на чертежах обозначений покрытий,
термической и других видов обработки» (с Изменениями N 1, 2, 3,4).
ГОСТ 2.311-68 «ЕСКД. Изображение резьбы».
ГОСТ 2.312-72 «ЕСКД. Условные изображения и обозначения швов сварных
соединений».
ГОСТ 2.313-82 «ЕСКД. Условные изображения и обозначения неразъемных
соединений».
ГОСТ 2.316-2008 «ЕСКД. Правила нанесения надписей, технических требований и
таблиц».
ГОСТ 2.317-2011 «ЕСКД. Аксонометрические проекции».
ГОСТ 2.318-81 «ЕСКД. Правила упрощенного нанесения размеров отверстий» (с
Изменениями N 1).
ГОСТ 2.320-82 «ЕСКД. Правила нанесения размеров, допусков и посадок конусов»
ГОСТ 2.321-84 «ЕСКД. Обозначения буквенные».
-

Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
обеспечиваются печатными и (или) электронными образовательными ресурсами,
адаптированными к ограничениям их здоровья.
Организация образовательного процесса
Учебная дисциплина «Основы черчения» включает разделы:
«Единая система конструкторских документов (ЕСКД)»;
«Основы черчения»;
«Схемы и чтение чертежа ».

Перед изучением каждого раздела проводятся обзорные занятия. Оформление всех
листов графических работ выполняется в строгом соответствии с заданиями, ГОСТами. В
процессе изучения предмета обучающимся следует привить навыки пользования
учебниками, учебными пособиями, ГОСТами, справочниками, чертежными и
измерительными инструментами, компьютерными программными комплексами. При
изучении материала предмета используются современные интерактивные методы,
технические средства обучения и наглядные пособия.

Высшее
СВФУ, 2016
преп.

О. – 6
П. – 6

Условия привлечения к
педагогической
деятельности (штатный
работник, внутренний
совместитель, внешний
совместитель)

Какое образовательное
учреждение окончил,
специальность
(направление подготовки)
по документу об
образовании
Ученая степень, ученое
(почетное) звание,
квалификационная
категория

Алферов
Алексей
Владимирович

Сведения о повышении
квалификации

Фамилия, имя, отчество,
должность по штатному
расписанию

ОП.01. Основы
черчения

Стаж педагогической
работы

наименование
дисциплины в
соответствии с учебным
планом

Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация примерной рабочей программы учебной дисциплины «Строительного
черчения»
должна
обеспечиваться
педагогическими
кадрами,
имеющими
профессиональное высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины
Преподаватели, ведущие образовательную деятельность, должны регулярно, не
менее 1 раза в 3 года, повышать свою квалификацию по профилю преподаваемой
дисциплины, на курсах повышения квалификации или переподготовки.

штатный

14

Технологии

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Оценка качества освоения настоящей Программы включает в себя текущий контроль
знаний в форме устных опросов на лекциях и практических занятиях, выполнения
контрольных работ (в письменной форме) и самостоятельной работы (в письменной или
устной форме);
Для текущего контроля разработан фонд оценочных средств, предназначенный для
определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных
достижений основным показателям результатов подготовки. Фонд оценочных средств в
ключает средства поэтапного контроля формирования компетенций:
вопросы для проведения устного опроса на лекциях и практических занятиях;
задания для самостоятельной работы (составление рефератов по темам примерной
программы);
вопросы и задания к контрольной работе;
тесты для контроля знаний; практические занятия.
Результаты освоения выражаются в освоении:
Общих и профессиональных компетенций, определенных в программе.

Коды проверяемых
компетенций
ПК 1.1 Выполнять
слесарную обработку
деталей по 11 - 12
квалитетам (4 - 5
классам точности) с
подгонкой и доводкой
деталей

Показатели оценки результата
•
•
•
•

•
•
•
•
•
ПК

1.2

Навивать •

Грамотный подбор приспособлений и инструментов
выполняемым видам работ
Выполнение слесарной обработки материалов в
соответствии с требованиями строительных норм и
правил (СНиП)
Выполнение соединений трубопроводов из различных
материалов в соответствии с требованиями
строительных норм и правил (СНиП)
Выполнение переноса с проекта осей будущих сетей
трубопроводов на местность в соответствии с
технологической последовательностью и
требованиями строительных норм и правил (СНиП)
Разработка траншей с соблюдением установленных
норм недобора с последующей ручной зачисткой и
устройством креплений траншеи
Выполнение водостока в соответствии с
технологической последовательностью и
требованиями строительных норм и правил (СНиП
Разнесение приборов и оборудования к месту их
монтажа в соответствии с технологической схемой
Разметка мест установки креплений в соответствии с
выполняемыми видами работ
Пробивка отверстий для прокладки труб в
соответствии с проектом
Организация рабочего места в соответствии с
15

пружины
из
проволоки в холодном •
и горячем состоянии
•

•
•

•
•
ПК 1.3 Производить •
слесарно-сборочные
работы
•
•

•
•

•
•
•
•
•
•
ПК 1.4 Выполнять

•

выполняемыми видами работ
Выполнение укрупненной сборки монтажных узлов и
блоков в соответствии с ППР или исходя из
конкретных условий монтажа
Обеспечение надежности при транспортировке и
установке блоков в проектное положение в
соответствии с их размерами и массой и
технологическими требованиями
Сохранение необходимой жесткости и прочности
блока при подъеме и установке в соответствии с
технологическими требованиями
Правильность включения в состав блоков всех
необходимых деталей (арматура, штуцера, бобышки
контрольно-измерительных приборов и автоматики,
штуцера для дренажей, воздушники и т.д.) в
соответствии с рабочими чертежами
Обеспечение сохранности изоляции при
транспортировке изолированных блоков в
соответствии с технологическими требованиями
Точность подачи блоков трубопроводов со сборочной
площадки к месту монтажа с соблюдением
очередности их монтажа
Организация рабочего места в соответствии с
выполняемыми видами работ
Подбор инструментов, приспособлений, источников
питания, сварочных материаловвсоответствии с
выполняемыми видами работ
Выполнение подготовительных операций металла под
сварку: правка, очистка, разметка, вырезка заготовок,
подготовка кромок в соответствии с технологическими
требованиями
Сборка деталей и конструкций под сварку в
соответствии с технологическими требованиями
Выполнение прихватки деталей, изделий и
конструкций в различных пространственных
положениях в соответствии с технологическими
требованиями;
Выбор параметров режима сварки в соответствии с
выполняемыми видами работ
Выполнение сварных швов в различных
пространственных положениях в соответствии с
технологическими требованиями
Выполнение сваркидеталей, узлов, изделий и
конструкций различной сложности
Выполнение ручной дуговой резки различных
металлов и сплавов
Выполнение наплавки раковин и трещин в деталях,
узлах и отливках средней сложности
Соблюдение правил техники безопасности при
выполнении электросварочных работ согласно
требованиям строительных норм и правил (СНиП);
Сборка деталей и конструкций под сварку в
16

термообработку
малоответственных
деталей с
последующей их
доводкой

•

•
•

соответствии с технологическими требованиями
Выполнение прихватки деталей, изделий и
конструкций в различных пространственных
положениях в соответствии с технологическими
требованиями;
Выбор параметров режима сварки в соответствии с
выполняемыми видами работ
Выполнение сварных швов в различных
пространственных положениях в соответствии с
технологическими требованиями

Наименование объектов контроля
и оценки

Основные показатели оценки результата

Знать: требования единой
системы конструкторской
документации (ЕСКД);

•
перечисление требований единой
конструкторской документации (ЕСКД);
•
перечислениетребований
единой
конструкторской документации (ЕСТД).

законы, методы и приемы
проекционного черчения;

•
перечисление основных правил построения
чертежей
•
перечислениевидовпроекций на плоскости
•
приводит верный алгоритм построения чертежа
•
верный сравнительный анализ видов проекций
на чертеже

Уметь:
разбираться в рабочих чертежах,
схемах и маркировках;
читать рабочие чертежи и
схемы;

•
Обоснованность выбора метода чтения рабочих
чертежах, схемах и маркировках
•
Верное определение типов и видов схем
•
Соответствие чтения чертежей, схем по всем
типам и видам

Оценка результатов освоения
универсальной шкалой (таблица).
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70

дисциплины

производится

в

системы
системы

соответствии

с

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

Разработчик:
Преподаватель ______________________________ Алферов А.В.

17

Министерство образования и науки Республики Саха(Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г Десяткина »

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_________________ С.В Иванова
«_____» __________ 20 ___ г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по
профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам
и автоматике
Квалификация выпускника:
Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике

Адаптированная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального
образования по профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам
и автоматике

Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение РС (Я) «Якутский промышленный техникум им Т.Г.
Десяткина».

Разработчики:
Хаметова
Нина
Валентиновна,
преподаватель
учебных
дисциплин
общепрофессионального цикла по профессии 15.01.20. Слесарь по контрольноизмерительным приборам и автоматике

РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 20__г.
Председатель ПЦК
_________________________________

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ
Протокол № ___ от ________ 20___ г.
Председатель МС
___________________Филиппов М.И.

2

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ
ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ
И
МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ»

стр.
4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ
ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ
И
МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ»

5

3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
АДАПТИРОВАННОЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ
ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ»

9

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ
ЭЛЕКТРОТЕХНИКИ И МИКРОЭЛЕКТРОНИКИ»

11

3

1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 02. Основы электротехники и микроэлектроники
1.1. Область применения адаптированной программы
Адаптированная программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих по профессии среднего профессионального
образования (далее - СПО): 15.01.20 «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и
автоматике».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель преподавания дисциплины «Основы электротехники и микроэлектроники» - дать
обучающимся теоретические знания в области электротехники и микроэлектроники и
практические навыки в
безопасном использовании электрической аппаратуры при
выполнении трудовых функций.
Задачи:
-

Продолжить формирование
специалистов;

коммуникативной

компетентности

будущих

-

Развивать навыки расчета и измерения основных параметров простых
электрических, магнитных и электронных цепей.

-

Научить использовать знания и умения
выполнения трудовых функций.

из области электротехники

для

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
o рассчитывать параметры электрических
цепей;
o эксплуатировать электроизмерительные приборы;
o контролировать качество выполняемых работ
o производить контроль различных параметров
o читать инструктивную документацию
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
o методы расчета параметров простых электрических цепей;
o принципы работы типовых электронных устройств
o техническую терминологию
В результате изучения дисциплины студент должен освоить профессиональные
компетенции:
ПК 2.1. Выполнять пайку различными припоями.
ПК 2.2. Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж.
ПК 2.3. Выполнять монтаж контрольно-измерительных приборов средней сложности и
средств автоматики.
ПК 3.1. Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно-измерительных
приборов средней сложности и средств автоматики.
ПК 3.2. Определять причины и устранять неисправности приборов средней сложности.
ПК 3.3. Проводить испытания отремонтированных контрольно-измерительных приборов
и систем автоматики.
Освоение дисциплины направлено на развитие общих компетенций:
4

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях.
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
(п. 5.1 в ред. Приказа Минпросвещения России от 01.09.2022 N 796).

Освоение дисциплины направлено на достижение личностных
результатов:
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Оценивающий возможные ограничители свободы своего
профессионального выбора, предопределенные
психофизиологическими особенностями или состоянием здоровья,
мотивированный к сохранению здоровья в процессе
профессиональной деятельности.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
реакции на критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный
к освоению функционально близких видов профессиональной
деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо
иные схожие характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли
и образовательной организации.
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием,

ЛР 13

ЛР 14

ЛР 15

ЛР 16

ЛР 17
ЛР 18
ЛР 19
5

рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии
личной успешности, признающий ценность непрерывного
образования,
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки
новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как
результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных
социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и
государством

ЛР 20

ЛР 21

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение адаптированной
программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося 24 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
тематика внеаудиторной самостоятельной работы

Количество
часов
72
48
6
18
24
24

кон
Итоговая аттестация дифференцированный зачет

6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы электротехники и микроэлектроники»
Наименование разделов и тем
1
Тема 1.1. Электрические цепи
постоянного тока.

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала

Объем
часов

Уровень
освоения

3
12

4
2

Понятие электротехники как науки. Истории развития, задачиПонятия:
электрическая цепь, основные элементы электрической цепи,ЭДС, напряжение,
электрический ток, мощность, электрическое сопротивление, электрическая цепь,
ветвь, контур, узел, элемент цепи. Единицы измерения электрических величин.
Условные обозначения элементов электрической цепи. Формулы силы тока,
электрического сопротивления проводника, мощности тока. Основные законы
электротехники. Закономерности и расчетные соотношения для последовательного
и смешанного соединений резисторов.
Практические работы

6

1. Первая помощь пострадавшему при поражении электрическим током
2. Расчет проводов по току нагрузки
3. Расчет простых электрических цепей

Тема 1.2. Электромагнитные
устройства и электрические
машины

Самостоятельная работа
1. Подготовить реферат по теме: «Прогресс в области потребления энергии сегодня и
завтра. Перспективы развития энергосистемы Якутии».
2. Подготовить презентации по темам: «Действие электрического тока на организм
человека», «Средства защиты от поражения электрическим током»,
«Электротравматизм в быту», «Электробезопасность при выполнении работ
производственного характера»
Содержание учебного материала
Явление переменного тока. Получение синусоидальной ЭДС. Принцип действия
генератора переменного тока. Трансформаторы .Назначение, устройство и принцип
действия трансформаторов.
Классификация электрических аппаратов (коммутационные, защитные,
пускорегулирующие) назначение, устройство, принцип действия
Классификация электрических машин. Электрические машины постоянного и
переменного тока.
Практические работы

6

10

2

4

7

1. Изучение устройства и выбор автоматического выключателя
2. Расчет токов плавких вставок предохранителей

Самостоятельная работа:
1.Найти и проанализировать информацию по теме: «Аппараты зашиты и управления» .
Подготовить конспект.
2.Подготовить групповой проект по теме: «Современные способы учета и

5

контроля потребления электроэнергии. Электросберегающие технологии..
Тема 1.3. Электрические
измерения и приборы

Содержание учебного материала
Понятия: измерение, измерительный прибор, погрешность измерения,
классификацию и условные обозначения электроизмерительных
приборов. Способы и средства расширения пределов измерений
приборов. Приборы магнитоэлектрической системы, приборы электромагнитной
системы. Измерение тока и напряжения
Практические занятия
1. Изучение обозначений на шкалах электроизмерительных приборов
2. Ознакомление с устройством электроизмерительных приборов
3. Составление схем включения электроизмерительных приборов в цепь.
4. Ознакомление с правилами эксплуатации амперметра, вольтметра,

14

2

8

ваттметра
Самостоятельная работа:

Тема 1.4. Электроника

1.Подготовить групповую презентацию по теме: «Современные цифровые
электроизмерительные приборы».
2. Составить и заполнить таблицу на тему: «Условно-графические обозначения
на электроизмерительных приборах».

7

Содержание учебного материала
Общие сведения об электронике. Детали электронной аппаратуры: резисторы,
конденсаторы, катушки индуктивности. Полупроводниковые приборы: диоды,
транзисторы. Источники вторичного питания.

12

Лабораторная работа

6

2

1. Проверка резисторов, конденсаторов и катушек индуктивности.
2. Проверка полупроводниковых диодов
8

3. Исследования работы полупроводникового выпрямителя
Контрольная работа

2

Самостоятельная работа:
Подготовить презентацию по теме: «Нанотехнологии. Перспективы применения новых
материалов в промышленной электронике».

6

Всего:

72

9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы предполагает наличие кабинета основ промышленной
электроники и лаборатории электротехники и электроники.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета основ промышленной
электроники :
- рабочее местопреподавателя;
- посадочные места обучающихся – 30 мест;
- комплект учебно-методической документации по электротехнике и электронике;
- комплект учебно-наглядных средств обучения (модели, натурные объекты,
электронные презентации, демонстрационныетаблицы).
Технические средства обучения:
- компьютеры с лицензионным программнымобеспечением;
- мультимедийныйпроектор;
- экран.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории электротехники:
Комплект оборудования лабораторных стендов, в том числе:
- основы электротехники иэлектроники;
- электроннаялаборатория;
- исследование асинхронныхмашин;
- исследование машин постоянноготока;
- однофазные трехфазныетрансформаторы;
- измерение электрическихвеличин.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных
дополнительной литературы

изданий,

Интернет-ресурсов,

Основные источники:
Наименование издания

Автор

Издательство

Год издания

Основы электротехники

Ярочкина Г.В.

академия

2019

Электротехника

В.М. Прошин

академия

2020

10

Дополнительные источники:
Наименование издания

Автор

Издательство

Теоретические основы
электротехнике

Е.А.Лоторейчук

Форум

2014

Контрольные материалы по
электротехнике
Сборник задач пр
электротехнике
Электротехнический
справочник
Лаборатоно-практические
работы по электротехнике

Г.В.Ярочкина

академия

2012

В.М. Прошин

академия

2015

С.Л. КорякинаЧерняка
В.М. Прошин

академия

2014

академия

2010

Электротехника

П.А.Бутырин

академия

2011

Энергоэффективность в
сфере снабжения газом
Электротехника и
электроника
Электротехника. Рабочая
тетрадь.

З.В. Брагин

инфра-М

2014

диск

корпорация
Диполь
академия

2015

В.М. Прошин

Год издания

2012

ЭБС:
1. Договор 101/НЭБ/ 3689 о подключении к НЭБ и о предоставлении доступа к объектам
НЭБ г.Москва от 25.04.2018 г. до 25.04.2023 г. («национальная электронная
библиотека «- ФГБОУ «Российская государственная библиотека» РГБ.
2. Договор №79 об использовании информационной системы «Электронная библиотека
Национальной библиотеки РС(Я)» в образовательной организации» от 20 апреля 2018
г.
Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
обеспечиваются печатными и (или) электронными образовательными ресурсами,
адаптированными к ограничениям их здоровья
Организация образовательного процесса
Учебная дисциплина «Основы электротехники и микроэлектроники»
включает разделы:
«Электрические цепи постоянного тока»;
«Электромагнитные устройства и электрические машины»;
«Электрические измерения и приборы».
«Электроника»

-

В

процессе

изучения

предмета

обучающимся

следует

привить

навыки

пользования учебниками, учебными пособиями, справочниками, компьютерными
программными комплексами. При изучении материала предмета используются
11

современные интерактивные методы, технические средства обучения и наглядные
пособия.

Кадровое обеспечение образовательного процесса
-

Реализация примерной рабочей программы учебной дисциплины «Основы

электротехники и микроэлектроники» должна обеспечиваться педагогическими
кадрами, имеющими профессиональное высшее образование, соответствующее
профилю преподаваемой дисциплины.
-

Преподаватели, ведущие образовательную деятельность, должны регулярно, не

менее 1 раза в 3 года, повышать свою квалификацию по профилю преподаваемой

Магнитогорский
педагогический
институт
Преподаватель
общетехнических
дисциплин.

-Отличник
Профессионал
ьного
образования
РС(Я)
-Почетный
работник
воспитания и
просвещения
РФ
-Ветеран
профессиональ
ного
образования
РС(Я)

О. – 32
П. – 30
д.у. – 30

Высш.катег

Сведения о повышении
квалификации

Стаж педагогической
работы

Хаметова
Нина
Валентиновна
преподаватель

Ученая степень, ученое
(почетное) звание,
квалификационная
категория

Фамилия, имя, отчество,
должность по штатному
расписанию

ОП.03. Основы
электротехники

Какое образовательное
учреждение окончил,
специальность
(направление подготовки)
по документу об
образовании

наименование
дисциплины в
соответствии с учебным
планом

дисциплины, на курсах повышения квалификации или переподготовки.

«Информационные и
коммуникационные
технологии в СПО»
«Организация учебного
процесса в
дистанционном
формате»
«Охрана труда для
руководителей и
специалистов
организаций и
предприятий»
Сертификат о
прохождении
стажировки в АО
«Якутская
энергоремонтная
компания» по
направлению
Электроэнергетика
«Организация системы
наставничества в СПО»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Оценка качества освоения настоящей программы включает в себя:

12

-текущий контроль знаний в форме устных опросов на лекциях и практических занятиях, -выполнения контрольных работ (в письменной форме) и самостоятельной работы (в
письменной или устнойформе);
-итоговуюаттестацию в форме дифференцированного зачета.
Для текущего и промежуточного контроля образовательной организацией создаются
фонды оценочных средств, предназначенных для определения соответствия (или
несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям
результатов подготовки. Фонды оценочных средств включают средства поэтапного
контроля формирования компетенций:
- вопросы для проведения устного опроса на лекциях и практическихзанятиях;
- вопросы и задания к дифференцированному зачету;
- тесты для контролязнаний; практическиезанятия
Наименование объектов
контроля и оценки
Знать:
З1. методы расчета
параметров простых
электрических цепей;

3.2. принципы работы
типовых электронных
устройств

3.3. техническую
терминологию
Уметь:
У1.рассчитывать
параметры электрических
цепей;
У2.
эксплуатировать
электроизмерительные
приборы;

У3. контролировать
качество выполняемых
работ;
У4 производить контроль
различных параметров;

Основные показатели оценки результата
•
Грамотная трактовка параметров электрических
цепей
•
Верное определение метода расчета параметров
простых электрических цепей;
•
Рациональное распределение времени на все этапы
решения практической задачи
•

Верное
указание
принципа
работы
типовых
электронных устройств;
•
Рациональное распределение времени на все этапы
решения практической задачи
•

Грамотная трактовка технической терминологии;

•
Верное определение метода расчета параметров
простых электрических цепей;
•
Рациональное распределение времени на все этапы
решения практической задачи
•

Верная
классификация
электроизмерительных
приборов;
• Верное
определение
способа
включения
электроизмерительного прибора в электрическую цепь
• Рациональное распределение времени на все этапы
решения практической задачи;
• Верное определение способа выполнения работы;
• Верное соблюдение этапов выполнения работы
• Рациональное распределение времени на все этапы
решения практической работы;
• Грамотная трактовка параметров электрических цепей
• Верная классификация электроизмерительных приборов;
• Верное
определение
способа
включения
электроизмерительного прибора в электрическую цепь
• Рациональное распределение времени на все этапы
решения практической задачи;
13

У5 читать инструктивную
документацию

•
•

Коды проверяемых

Грамотная трактовка условных обозначений ;
Грамотная трактовка используемых обозначений
параметров

Показатели оценки результата

компетенций
ОК
01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания
по
финансовой грамотности в
различных
жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

ОК 5. Осуществлять устную

• Адекватная самооценка процесса и результата
учебной и профессиональной деятельности;
• Осведомленность о различных аспектах своей
будущей профессии;
• Участие
в
профессионально
–
значимых
мероприятиях
(НПК,
конкурсах
по
профилю
специальности и др.);
• Повышение
готовности
к
осуществлению
профессиональной деятельности;
• Обоснованность выбора вида типовых методов и
способов выполнения профессиональных задач;
• Адекватная самооценка уровня и эффективности
организации собственной деятельности
по защите
информации;
• Соответствие подготовленного плана собственной
деятельности по защите информации требуемым
критериям;
• Рациональное распределение времени на все этапы
решения задачи;
• Обоснованность
выбора
метода
решения
профессиональных задач в
стандартных
и
нестандартных ситуациях;
• Использование оптимальных, эффективных методов
решения профессиональных задач;
• Принятие решения за короткий промежуток времени.

• Обоснованность выбора метода поиска, анализа и
оценки информации, необходимой для постановки
и
решения
профессиональных
задач,
профессионального и личностного развития;
• Грамотное
использование
оптимальных,
эффективных методов поиска, анализа и оценки
информации;
• Нахождение необходимой информации за короткий
промежуток времени
• Обоснованность
выбора
информационно14

и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 6. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 7. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

•
•
•
•
•

•

•
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках.
(п. 5.1 в ред. Приказа
Минпросвещения России от
01.09.2022 N 796)
ПК 2.1. Выполнять пайку
•
различными припоями
•
•
•
ПК 2.2. Составлять схемы
соединений средней
сложности и осуществлять
их монтаж

•
•
•
•

коммуникационных
технологий
для
совершенствования профессиональной деятельности;
Соответствие
требованиям
использования
информационно-коммуникационных технологий;
Эффективное
и
грамотное
использование
информационно-коммуникационных технологий для
совершенствования профессиональной деятельности;
грамотное распределение обязанностей и
согласование позиций в совместной деятельности по
решению профессионально-трудовых задач.
Способность работать в команде.
Понимание общих целей.

демонстрация готовности к исполнению воинской
обязанности.

Соблюдение технологии выполнения пайки
Обоснованность выбора материалов и приёмов
пайки;
Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
Рациональное распределение времени на все этапы
работ
Верное составление схемы соединений средней
сложности
Соблюдение технологии монтажа схем средней
сложности
Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
Рациональное распределение времени на все этапы
15

работ
•
ПК 2.3. Выполнять
монтаж
контрольно- •
измерительных
приборов
средней сложности и средств
автоматики
•
•
ПК 3.1. Выполнять ремонт,
сборку,
регулировку,
юстировку
контрольноизмерительных
приборов
средней
сложности
и
средств автоматики

ПК 3.2. Определять причины
и устранять неисправности
приборов средней сложности

ПК 3.3. Проводить
испытания
отремонтированных
контрольно-измерительных
приборов и систем
автоматики

Обоснованность выбора
электроизмерительных
приборов и средств автоматики;
Верное
определение
способа
включения
электроизмерительного прибора в электрическую
цепь
соблюдение технологии монтажа контрольноизмерительных приборов и средств автоматики
Рациональное распределение времени на все этапы
выполнения монтажа
• Правильность использования инструмента и
приспособлений по назначению
• Своевременное обнаружение и устранение
дефектов при выполнении настройки и
регулировании.
• Точность соблюдения технологического процесса
при регулировки контрольно-измерительных
приборов и инструментов.
• Правильность выполнения сборки типовых
соединений,
применяемых
в
контрольноизмерительных приборах и автоматике
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все
этапы работ
• Определение видов износа и типа разрушения
различных типовых деталей КИП и А
• Соблюдение технологии восстановления
изношенных и поломанных деталей контактной
сваркой
• Соблюдение технологии восстановления
изношенных и поломанных деталей точечной
сваркой
• Соблюдение технологии восстановления
резьбовых соединений с помощью токарных
инструментов
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все
этапы работ
•

•
•

Соответствие технологии испытания
отремонтированных контрольно – измерительных
приборов и систем автоматики с ПУЭ
Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
Рациональное распределение времени на все
этапы работ
16

Шкала оценки образовательных достижений
Оценка уровня подготовки
Процент результативности
(сумма баллов)

оценка
компетенций
обучающихся

оценка уровня
освоения дисциплин;

90 ÷ 100

высокий

отлично

70 ÷ 89

повышенный

хорошо

50 ÷ 69

пороговый

удовлетворительно

менее 50

допороговый

неудовлетворительно

Разработчики:
Преподаватель учебных дисциплин общепрофессионального цикла ____________Хаметова Н.В.

17

Министерство образования и науки Республики Саха(Я)
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия) «Якутский промышленный
техникум, им.Т.Г.Десяткина»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_________________ С.В. Иванова
«_____» __________ 20 ___ г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММАУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03. Основы технической механики
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих среднего
профессионального образования по профессии 15.01.20. Слесарь по контрольноизмерительным приборам и автоматике
Квалификация:
Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике – 3,4 разряд.

Якутск, 2023
1

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии
среднего профессионального образования (далее - СПО) 15.01.20 Слесарь по контрольно –
измерительным приборам и автоматике

Организация-разработчик: ГАПОУ «Якутский промышленный техникум им.Т.Г.Десяткина»
Разработчики:
Сухомясова Варвара Прокопьевна, преподаватель спецдисциплин профессии «Слесарь по
контрольно-измерительным приборам»
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность,

РАССМОТРЕНО

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО

на заседании предметно-цикловой

Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ

комиссии энергетиков

Протокол № ___ от ________ 2023 г.

Протокол № ___ от ________ 2023 г.

Председатель МС

Председатель ПЦК

___________________Филиппов М.И.

________________

2

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

3

1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы технической механики
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих по профессии среднего профессионального образования (далее - СПО)
15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель преподавания дисциплины «Основы технической механики и слесарных работ»:
приобретение студентами теоретических знаний и практических умений в области
технической механики.
Задачи:
- Продолжить
формирование
специалистов;

коммуникативной

компетентности

будущих

- Развивать навыки выполнения сборочно-разборочных работ в соответствии с
характером соединений деталей и сборочных единиц.
- Научить читать кинематические схемы
- Научить использовать знания из области технической механики для выполнения
трудовых функций.
- В результате изучения дисциплины студент должен освоить профессиональные
компетенции:
Код
ПК 2.1.

Профессиональные компетенции
Выполнять пайку различными припоями.

ПК 2.2.

Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж.

ПК 2.3.

Выполнять монтаж контрольно-измерительных приборов средней сложности и
средств автоматики.

ПК 3.1.

Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольноизмерительных приборов средней сложности и средств автоматики.

ПК 3.2.

Определять причины и устранять неисправности приборов средней сложности.

ПК 3.3.

Проводить испытания отремонтированных контрольно-измерительных
приборов и систем автоматики.

- Освоение дисциплины направлено на развитие общих компетенций:
4

Код

Общие компетенции

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.

ОК 4

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты
своей работы.
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.

ОК 5

Использовать
информационно-коммуникационные
профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК 7

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).

ОК 3

технологии

в

Освоение дисциплины направлено на достижение личностных результатов:
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.

ЛР 13

Оценивающий возможные ограничители свободы своего
профессионального выбора, предопределенные
психофизиологическими особенностями или состоянием
здоровья, мотивированный к сохранению здоровья в процессе
профессиональной деятельности.

ЛР 14

Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
реакции на критику.

ЛР 15

Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой
деятельности, готовый к их освоению, избегающий
безработицы, мотивированный к освоению функционально
близких видов профессиональной деятельности, имеющих

ЛР 16

5

общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие
характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии,
отрасли и образовательной организации.

ЛР 17

Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного
развития России, готовый работать на их достижение.

ЛР 18

Управляющий собственным профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт,
критерии личной успешности, признающий ценность
непрерывного образования,

ЛР 19

Способный генерировать новые идеи для решения задач
цифровой экономики, перестраивать сложившиеся способы
решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с
целью выработки новых оптимальных алгоритмов;
позиционирующий себя в сети как результативный и
привлекательный участник трудовых отношений.

ЛР 20

Самостоятельный и ответственный в принятии решений во
всех сферах своей деятельности, готовый к исполнению
разнообразных социальных ролей, востребованных бизнесом,
обществом и государством

ЛР 21

- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Уметь

Знать

- читать кинематические схемы;
-проводить сборочно-разборочные работы в соответствии с характером
соединений деталей и сборочных единиц;
-производить расчет прочности несложных деталей и узлов
-подсчитывать передаточное число;
-пользоваться контрольно-измерительными приборами и инструментом;
- виды машин и механизмов, принцип действия, кинематические и
динамические характеристики;
- типы кинематических пар;
- характер соединения деталей и сборочных единиц;
- принцип взаимозаменяемости;
- основные сборочные единицы и детали;
- типы соединений деталей и машин;
- виды движений и преобразующие движения механизмы;
- виды передач; их устройство, назначение, преимущества и недостатки,
условные обозначения на схемах;
- передаточное отношение и число;
- требования к допускам и посадкам;
6

- принципы технических измерений
- общие сведения о средствах измерения и их классификации

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 84 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 56 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 28 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ АДАПТИРОВАННОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекция
практические занятия
курсовая работа (проект) (не предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
в этой строке часы не указываются

Количество
часов
48
32
18
14
*
16

7

2.2. Примерный тематический план и содержание адаптированной учебной дисциплины «Основы технической механики»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1. введение

Тема 1. 2. Основные
понятия и аксиомы
статики

Тема 1. 3. Плоская
система сходящихся
сил

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
Статика
Содержание учебного материала
1 Содержание и задачи предмета, его связь с другими предметами. Основные
направления развития промышленности. Роль механизации и автоматизации в
совершенствовании технологии современного производства.
Содержание учебного материала
1. Механическое движение.
Равновесие. Покой. Материальная точка.
Система.
Абсолютно твердые и деформируемые тела. Сила-вектор. Система сил.
Эквивалентность сил. Аксиомы статики: уравновешенная система сил; условие
равновесия двух сил; преобразование сил; правило сложения двух сил; действие
и
противодействие; реакции и их связи.
Практические занятия
Условие равновесия двух сил; преобразование сил; правило сложения двух сил;
действие и противодействие; реакции и их связи.
Определение равнодействующей системы сил и уравновешивающей
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой

Количество
часов
3
39
2

Содержание учебного материала
1 Геометрический метод сложения сил, приложенных в одной точке (построение
силового многоугольника). Проекция силы на ось. Проекция векторной суммы
на
ось. Аналитическое определение значения и направления равнодействующей плоской
системы сходящихся сил (метод проекций). Уравнения равновесия плоской
системы
сходящихся сил. Решение задач на равновесие плоской системы сходящихся сил

4

Уровень
освоения
4

1

4
2

2

4

2

8

Практические занятия
Решение задач на равновесие плоской системы сходящихся сил (геометрический метод)
Решение задач на равновесие плоской системы сходящихся сил (аналитический метод)
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой
Тема 1. 4. Пара сил и
ее
момент

Содержание учебного материала
1. Пара сил и ее действие на тело. Момент пары, плечо пары. Единицы измерения
момента и знак момента. Эквивалентность пар сил. Сложение и равновесие пар
сил на плоскости. Результирующая пара и ее момент.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой
Тема 1. 5. Плоская
Содержание учебного материала
система произвольно 1. Момент силы относительно точки и оси. Отличие момента силы от момента
расположенных сил..
пары.
Приведение силы к точке. Приведение плоской системы сил к точке. Главный вектор
и
главный момент системы сил. Случаи приведения системных сил. Теорема о
моменте равнодействующей. Уравнения равновесия плоской системных сил.
Опорные системы балочных систем. Виды нагрузок на балочные системы.
Реакции
опор. Составление расчетных схем, уравнений равновесия. Решение задач на
равновесие плоской системы сил. Понятие о трении. Виды трения. Закон
Кулона.
Угол трения, конус трения. Явление самоторможения. Определение коэффициента
трения аналитическим путем.
Практические занятия
Определение момента силы относительно точки.
Определение момента силы относительно оси.
Определение коэффициента трения аналитическим путем.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой
Тема 1.6.
Содержание учебного материала

4

4

2

2

2
4

2

4

2
2
9

Пространственная
система сил

Тема 1.7. Центр
тяжести

Раздел. 2
Тема 2.1 Основные
понятия
кинематики.

Пространственная система сил: сходящаяся и произвольная. Приведение системы
к
точке. Главный вектор и главный момент. Условия равновесия системы сил.
Уравнения равновесия пространственной системы сил.
Практические занятия
Решение задач на равновесие пространственной системы сил
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой
Содержание учебного материала
Центр параллельных сил и его координаты. Понятие о силе тяжести и его центре.
Координаты центров тяжести: объемных тел; линейных тел; плоских тел. Координаты
центров тяжести простейших плоских фигур (квадрат, прямоугольник,
треугольник, круг, полукруг, сектор, сегмент). Порядок определения центра
тяжести сложной плоской фигуры. Решение задач по определению координат центров
тяжести плоских фигур.
Практические занятия
Определение центра тяжести простейших плоских фигур.
Решение задач по определению координат центров тяжести плоских фигур.
Определение центров тяжести по таблицам сортамента
Контрольная работа по разделу «Статика»
Самостоятельная работа обучающихся
Центр параллельных сил и его координаты. Понятие о силе тяжести и его центре.
Координаты центров тяжести: объемных тел; линейных тел; плоских тел. Координаты
центров тяжести простейших плоских фигур
Порядок определения центра тяжести сложной плоской фигуры.
Решение задач по определению координат центров тяжести плоских фигур.
Кинематика
Содержание учебного материала
Основные понятия. Определение кинематики. Механическое движение понятие о
пространстве, времени и системе отсчета. Траектория и ее виды. Скорость,
ускорение, пройденный путь и расстояние. Материальная точка
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой
1

2

2
2
4

2

4

1
4

22
2

1

1
10

Тема 2.2.
Кинематика
точки.

Тема 2.3.
Простейшие
движения твердого
тела

Тема 2.4. Сложное
движение точки

Содержание учебного материала
Уравнения движения точки при естественном и координатном способах движения.
Скорость точки: истинная и средняя. Равномерное и неравномерное движения.
Ускорение точки: полное, касательное, нормальное, связь между ними. Виды
движения материальной точки в зависимости от ускорения: равномерное
прямолинейное движение; равномерное криволинейное движение; неравномерное
прямолинейное движение; равномерное криволинейное движение; равноускоренное
движение. Решение задач по определению скоростей и ускорений при движении
материальной точки.
Практические занятия
Определение ускорения точки
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой
Содержание учебного материала
Поступательное движение твердого тела: определение, траектория тела, его
составляющих; скорости и ускорения тела как скорости и ускорения точек тела; виды
поступательного движения. Вращение тела вокруг неподвижной оси: угол поворота,
число оборотов, угловая скорость, частота вращения, угловое ускорение. Скорости
ускорения точек вращающегося тела: линейная скорость, пройденный путь,
касательное нормальное и полное ускорение точки. Решение задач по определению
характеристик вращательного движения
Практические занятия
Решение задач по определению характеристик вращательного движения.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой

4

Содержание учебного материала
Переносное, относительное и абсолютное движения точки. Теорема сложения
скоростей.
Практические занятия
Решение задач по теореме « Сложение скоростей»
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой

2

2

2
1
2

2

2
1

2

2
1
11

Тема 2. 5.
Плоскопараллельное
движение твердого
тела.

Раздел 3.
Тема 3. 1. Основные
понятия и аксиомы
динамики

Тема 3.2. Метод
кинетостатики для
материальной точки

Содержание учебного материала
Плоскопараллельное движение тела. Разложение плоскопараллельного движения на
поступательное и вращательное. Определение абсолютной скорости любой точки тела.
Мгновенный центр скоростей. Основные способы определения мгновенного центра
скоростей. Определение абсолютной скорости любой точки тела с помощью
мгновенного центра скоростей. Решение задач по определению скоростей точек
методом мгновенного центра скоростей
Практические занятия
Решение задач по определению скоростей точек методом мгновенного центра
Скоростей
Контрольная работа по разделу «Кинематика»
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой
Динамика
Содержание учебного материала
Предмет динамики; понятие о двух основных задачах динамики. Первая аксиомапринцип инерции; вторая аксиома - основной закон динамики точки; масса
материальной точки и ее единицы; зависимость между массой и силой тяжести.
Третья аксиома- закон равенства действия и противодействия.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой
Содержание учебного материала
Понятие о свободной и несвободной материальной точки. Понятие о силе инерции.
Силы инерции при прямолинейном, криволинейном движениях материальной точки.
Принцип Даламбера; метод кинетостатики. Решение задач.
Практические занятия
Решение задач методом кинетостатики
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой

3

2

2

1
1

17
2

1

1
4

2

2
1

12

Тема 3.3. Работа и
мощность

Тема 3.4. Теоремы
динамики

Содержание учебного материала
Работа постоянной силы при прямолинейном движении. Единицы работы. Работа
равнодействующей силы. Понятие о работе переменной силы. Работа силы тяжести.
Мощность, единицы мощности. Понятие о механическом КПД. Работа и мощность при
вращательном движении тела; окружная силы, вращающий момент. Зависимость
вращающего момента от угловой скорости (частоты вращения) и передаваемой
мощности.
Практические занятия
Решение задач
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой
Содержание учебного материала
Импульс силы, количество движения. Теоремы о количестве движения для точки.
Кинетическая энергия точки. Теорема о кинетической энергии для точки. Основное
уравнение динамики для вращательного движения твердого тела. Момент инерции
тела. Кинетическая энергия тела при поступательном, вращательном и
плоскопараллельном движениях. Решение задач.

4

Практические занятия
Определение кинетической энергии при различных видах движения
Контрольные работы по теме: « Кинематика и динамика»

1

Самостоятельная работа обучающихся
Работа с опорным конспектом и специальной литературой
Примерная тематика курсовой работы (проекта) (не предусмотрены)
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) не предусмотрено
Всего:
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

2

1
1
3

2

1
2
*
*

13

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Программа учебной дисциплины реализуется в учебном кабинете № 209 «Кабинет
технической механики».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся – 30 мест
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по технической механике;
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
экран;
Дидактический материал:
карточки-задания
тестовые задания по темам.
Перечень рекомендуемых учебных изданий
Автор

Наименование
издания

Год издания

Издательство

Техническая механика

С.И.Евтушенко

Феникс

2013

Техническая механика.
Сборник тестовых заданий.

В.П.Олофинская

Форум

2011

Техническая механика

ЛИ Вереина

профоб.издат

2002

Слесарное дело

БС Покровский

Академ

2003

Общий курс слесарного
дела

НИ Макиенко

ВШ

2003

Слесарно-сборочные
работы

БС Покровский

Академ

2005

Практическая работа по
слесарному делу

НИ Макиенко

Академ.

2001

14

Общий курс слесарного
дела

ВР Карпицкий

Инфра

2016

Преподование слесарного
дела

В.Г,Патракеев

Владос

2013

Слесарные работы

--------

Инфра

2014

Слесарные работы

АИ Долгих

Инфра

2016

Организация образовательного процесса
Учебная дисциплина «Основы технической механики»
включает разделы:
статика
кинематика
динамика
Перед изучением раздела проводятся обзорные занятия. В процессе изучения
предмета обучающимся следует привить навыки пользования учебниками, учебными
пособиями, ГОСТами, справочниками, измерительными и слесарными инструментами.
При изучении материала предмета используются современные интерактивные методы,
технические средства обучения и наглядные пособия.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация примерной рабочей программы учебной дисциплины «Основы
технической механики» должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими
профессиональное высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины и владеющими навыками работ.
Преподаватели, ведущие образовательную деятельность, должны регулярно, не
менее 1 раза в 3 года, повышать свою квалификацию по профилю преподаваемой
дисциплины, на курсах повышения квалификации или переподготовки.

15

2015 – Сертификат г.Якутск ГАПОУ РС(Я) «Якутский колледж связи и
энергетики им.П.И.Дудкина». Эксперта республиканской олимпиады по
П. – 31
информатике. Директор ЯКСЭ: В.И.Лазарев.
2015 – Сертификат «Академия» «Технологии обучения и развития
д.у. – 20 руководителей в условиях кризиса», «Разработка эффективной системы
стимулирования персонала»
2013 - Сертификат «Использование компьютеров нового поколения в
профессиональном образовании» зам.министраА.С.Иустинова.
2013. – Свидетельство «Использование электронных приложений» г.Москва.
Директор ОИЦ «Академия» С.Г.Щербаков.
2016. - Благодарственное письмо г.Якутск ГАПОУ РС(Я) «Якутский
колледж связи и энергетики им.П.И.Дудкина» за помощь в подготовке
олимпиаде по информатике. Директор ЯКСЭ: А.Н.Тимофеев.
2015 – Благодарственное письмо г.Якутск ГАПОУ РС(Я) «Якутский
колледж связи и энергетики им.П.И.Дудкина» за участие в работе жюри
олимпиаде по информатике. Директор В.И.Лазарев.
2015 – Благодарность г.Новосибирск. за организацию и активное участие в
проведении 1 Всероссийской дистанционной олимпиады по информатике.
2009 -Почетная грамота Министерство науки и профессионального
образования РС(Я). Министр – А.А.Пахомов.
О. – 39

Высшая

Условия привлечения к
педагогической
деятельности (штатный
работник, внутренний
совместитель, внешний
совместитель)

Сведения о повышении
квалификации

Какое образовательное
учреждение окончил,
специальность
(направление
подготовки) по
документу об
образовании
1984-1989 - Якутский
ордена Дружбы
народов
государственный
университет.
Специальность:
«Теплофизика.
Физика»,
квалификация:
Физик,
преподаватель.
2007-2008 – ГОУ
ДПО Институт
управления при
Президенте РС(Я).
Квалификация:
Информационные
технологии в
управлении.

Стаж педагогической
работы

Фамилия, имя,
отчество, должность по
штатному расписанию
Сухомяс
ова
Варвара
Прокопье
вна

Ученая степень, ученое
(почетное) звание,
квалификационная
категория

наименование
дисциплины в
соответствии с учебным
планом
ОП.03.
Основы
техническ
ой
механики

штатный

16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине,
обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля
индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися
знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Обучение по учебной дисциплине завершается дифференцированным зачетом.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными
учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы,
предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных
образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).
Результаты
(освоенные умения, усвоенные
Основные показатели оценки результата
знания)
У1. читать кинематические схемы;
• Грамотное чтение кинематических схем
У2.
проводить
сборочно• Верное
проведение
сборочноразборочные работы в соответствии
разборочных работ в соответствии с
с характером соединений деталей и
характером соединений деталей и сборочных
сборочных единиц;
единиц;
У3. производить расчет прочности
• Грамотный
расчет
прочности
несложных деталей и узлов;
несложных деталей и узлов;
У4. подсчитывать передаточное
• Верный подсчет передаточных чисел
число;
У5. пользоваться контрольно • Верное умение пользования контрольноизмерительными приборами и
измерительными приборами и инструментом;
инструментом
• Верное перечисление видов машин и
механизмов
• Верное определение понятия машин и
механизмов
• Грамотная трактовка их устройства и
принципа работы
• Грамотная трактовка характеристик
З.2 типы кинематических пар;
• Верное перечисление типов
кинематических пар
Грамотная трактовка определений типов
кинематических пар
З.3 характер соединения деталей и
• Верное перечисление видов и типов
сборочных единиц;
соединения деталей
• Грамотная трактовка
последовательности соединения
• Верная трактовка принципа
З.4 принцип взаимозаменяемости;
З.1виды машин и механизмов,
принцип
действия,
кинематические и динамические
характеристики;

17

З.5 основные сборочные единицы и
детали;
З.6 типы соединений деталей и
машин;
З.7
виды
движений
и
преобразующие
движения
механизмы;

З.12 общие сведения о средствах
измерения и их классификацию.

•
•
•
•
•
•
•

З.8 виды передач, их устройство,
назначение,
преимущества
и
недостатки, условные обозначения
на схемах;
З.9 передаточное отношение
число;
З.10 требования к допускам и
посадкам;
З.11принципы технических
измерений;

взаимозаменяемости
Верная трактовка определений
сборочных единиц
Верная трактовка определения детали
Верная трактовка последовательности
типов соединения деталей и машин
Верное перечисление видов движений
Верная трактовка определений
движений и преобразующих движение
механизмов;
Верное определение видов передач
Верное перечисление преимуществ и
недостатков
Верное определение условных
обозначений на схемах
Верное определение понятий
передаточное отношение и число
Грамотная трактовка требований к
допускам и посадкам
Верное перечисление технических
измерений
Верная трактовка технологии измерений
Верное определение понятия средств
измерений
Верная классификация средств
измерений

•
и

•
•
•
•
•
•

Шкала оценки образовательных достижений
Оценка уровня подготовки
Процент результативности
(сумма баллов)

оценка
компетенций
обучающихся

оценка уровня
освоения дисциплин;

90 ÷ 100

высокий

отлично

70 ÷ 89

повышенный

хорошо

50 ÷ 69

пороговый

удовлетворительно

менее 50

допороговый

неудовлетворительно

Разработал: Преподаватель спец. дисциплин:_______________ Сухомясова В.П.

18

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_________________ С.В. Иванова
«_____» __________ 20 ___ г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 ДОПУСКИ И ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих среднего
профессионального образования по профессии
15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике

Квалификация выпускника:
Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике, 3, 4 разряд

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии
15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ от 02.08.2013 г. №682.
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение РС (Я) «Якутский промышленный техникум».

Разработчик:
Филиппов
Михаил
Иванович,
преподаватель
учебных
дисциплин
общепрофессионального цикла по профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно –
измерительным приборам и автоматике

РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель ПЦК
______________________________

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель МС
___________________Филиппов М.И.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

9

ОСВОЕНИЯ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 Допуски и технические измерения
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС СПО для профессии:
15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:дисциплина входит в общепрофессиональный цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель научить читатьуказанные на чертежах в технических документах о точности
изготовления и характере сопряжения деталей для обработки и сборке деталей и
обоснованно выбирать средства измерения.
Задачи;
-

сформировать необходимый объем знаний о системах допусков и посадок

-

сформировать
инструменты

умения

применять

контрольно-измерительные

приборы

и

В результате изучения дисциплины студент должен освоить профессиональные
компетенции:
Коды
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.

компетенций
Выполнять пайку различными припоям
Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять
их монтаж
Выполнять монтаж
контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств
автоматики.
Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольноизмерительных приборов средней сложности и средств автоматики.
Определять причины и устранять неисправности приборов средней
сложности.
Проводить
испытания
отремонтированных
контрольноизмерительных приборов и систем автоматики.

Освоение дисциплины направлено на развитие общих компетенций:
Коды
ОК 1.

ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.

компетенций
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению
профессиональной
деятельности
в
области
обеспечения
информационной безопасности.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.

эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального и личностного развития.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
Организовывать
собственную
деятельность
с
соблюдением
требований охраны труда и экологической безопасности.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен:

Знать

Уметь

− систему допусков и посадок;
− правила подбора средств измерений;
− основные понятия и определения метрологии, стандартизации и
сертификации;
− виды и способы технических измерений.
− применять требования нормативных документов к основным
видам продукции (услуг) и процессов;
− применять документацию систем качества;
− использовать контрольно-измерительные приборы.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 57 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 38 часов;
самостоятельной работы обучающегося 19 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекция
лабораторные занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Количество
часов
57
38
20
18
19

Календарно -тематический план «ОП.04 Допуски и технические измерения»
общая длительность обучения 38 часов
№

Наименования разделов, тем и тем занятий

Длительность Вид занятия
(часов)

Материалы

Домашнее задание

Раздел 1. Основные сведения о размерах и
сопряжениях
Тема 1.1. Основные сведения о размерах и
сопряжениях
Линейные размеры, отклонения и допуски линейных
размеров. Посадки

14
2

Лекция

Учебная литература,
информационные листы
презентация компьютерная

произвести расчеты

2

Основные понятия о взаимозаменяемости,
стандартизации и качестве продукции

2

Лекция

Учебная литература,
информационные листы
презентация компьютерная

повторение изученного
материала

3

4

Лаб. занятие задания для расчетов

произвести расчеты

4

Определение размеров, отклонений и допусков
линейных размеров
Чтение размеров

2

Лаб. занятие карты-задания

повторение изученного
материала

5

Определение годности действительных размеров

4

Лаб. занятие задание по тексту лпз

решение задач

Раздел 2. Допуски и посадки гладких элементов
деталей
Тема 2.1. Допуски и посадки гладких элементов
деталей
Единая система допусков и посадок
Основные сведения о системе допусков и посадок

4
2

Лекция

Учебная литература,
информационные листы
презентация компьютерная

подготовиться к
контрольной работе

Контрольная работа по темам 1-2

2

Лекция,
Контр.
работа

тексты контрольных работ

повторение изученного
материала

1

6

7

Раздел 3. Основы технических измерений
Тема 3.1. Основы технических измерений
Средства измерений. Виды и методы измерений.
Погрешность измерений.

4
2

Подбор измерительных средств для измерения валов
и отверстий

2

10

10

Раздел 4. Средства измерений линейных
размеров.
Тема 4.1. Средства измерений линейных
размеров.
Меры длины

11

Изучение устройства измерительного инструмента

4

Учебная литература,
повторение изученного
информационные листы
материала
презентация компьютерная
Лаб. занятие Оборудование по тексту ЛПЗ составить отчет

12

Измерение размеров деталей

4

Лаб. занятие по тексту лпз

ответить на
контрольные вопросы

4

Лекция

Учебная литература,
информационные листы
презентация компьютерная

подготовиться к
контрольной работе

2

Лекция,
Контр.
работа

тексты контрольных работ

повторение изученного
материала

8

9

13

14

Раздел 5. Допуски формы и расположения
поверхностей. Шероховатость поверхности
Тема 5.1. Допуски формы и расположения
поверхностей. Шероховатость поверхности
Отклонения и расположения поверхностей деталей.
Шероховатость поверхности, её нормирование и
измерение
Контрольная работа по темам3-5

2

Лекция

Учебная литература,
информационные листы
презентация компьютерная
Лаб. занятие по тексту лпз

повторение изученного
материала
ответить на
контрольные вопросы

Лекция

6

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Программа учебной дисциплины реализуется в учебном кабинете №304
«Кабинет допусков и технического измерения».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся – 30 мест;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по техничекому измерении
- комплект учебно-наглядных средств обучения (модели, натурные объекты,
электронные презентации);
- образцы различных типов и видов деталей и заготовок для измерений;
- чертежи для чтения размеров, допусков, посадок, зазоров и шероховатостей;
- Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
экран;
интерактивная доска
Дидактический материал:
карточки-задания
тестовые задания по темам.
Перечень рекомендуемых учебных изданий:
Автор

Наименование
издания

Издательство

Анухин В.И.

Год
издания
2012

Допуски и посадки
Допуски и технические измерения.
Контрольные материалы
Допуски и технические измерения.
Лабораторно-практические работы
Техническая механика (9-е изд, стер)
учебник.

Багдасарова Т.А.

2015

М.: Академия

Багдасарова Т.А.

2015

М.: Академия

Вереина Л.И

2014

М.: Академия

Питер Пресс

Дополнительные источники:
1. Вереина Л.И. Техническая механика:учеб.пособие для нач. проф. образования/ М.: Академия, 2006
2. Гулиа Н.В. Детали машин: учебник для студ. учреждений сред.проф. образования /
- М.: Академия, 2006
3. Покровский Б.С. Общий курс слесарного дела: Учеб.пособие. – М.: ОИЦ
«Академия», 2007
4. Покровский Б.С. Основы слесарного дела. Рабочая тетрадь. – М.: ОИЦ
«Академия», 2008.
5. Покровский Б.С. Основы слесарного дела: Учебник для нач. проф. образования. –
М.: ОИЦ «Академия», 2007.
6. Рогов В.А., Позняк Г.Г. Современные машиностроительные материалы и
заготовки: Учеб.пособие. – ОИЦ «Академия», 2008.
Нормативные документы:
ГОСТ 2.306-68 «ЕСКД. Обозначения графических материалов и правила их
нанесения на чертежах».
ГОСТ 2.307- 2011 «ЕСКД. Нанесение размеров и предельных отклонений».

ГОСТ

2.308- 2011 «ЕСКД. Указание допусков формы и
расположения поверхностей».
ГОСТ 2.309-73 «ЕСКД. Обозначение шероховатости поверхностей».
ГОСТ 2.318-81 «ЕСКД. Правила упрощенного нанесения размеров отверстий» (с
Изменениями N 1).
ГОСТ 2.320-82 «ЕСКД. Правила нанесения размеров, допусков и посадок
конусов»
ГОСТ 2.321-84 «ЕСКД. Обозначения буквенные».
Организация образовательного процесса
Учебная дисциплина «Технические измерение» включает разделы:
«Основы метрологии»

«Допуски и посадки»;
Перед изучением каждого раздела проводятся обзорные занятия. Решение
расчетов системы допуска и посадки практических работ выполняется в строгом
соответствии с заданиями, ГОСТами. В процессе изучения предмета обучающимся
следует привить навыки пользования учебниками, учебными пособиями, ГОСТами,
справочниками, измерительными инструментами. При изучении материала предмета
используются современные интерактивные методы, технические средства обучения и
наглядные пособия.

Высшее ЯГУ
1988 г., Общие
технические
дисциплины

Высшая

24 года

Условия привлечения к
педагогической
деятельности (штатный
работник, внутренний
совместитель, внешний
совместитель)

Какое образовательное
учреждение окончил,
специальность
(направление подготовки)
по документу об
образовании
Ученая степень, ученое
(почетное) звание,
квалификационная
категория

Филиппов
Михаил
Иванович
преподаватель

Сведения о повышении
квалификации

Фамилия, имя, отчество,
должность по штатному
расписанию

ОП.04. Допуски
и технические
измерения

Стаж педагогической
работы

наименование
дисциплины в
соответствии с учебным
планом

Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация примерной рабочей программы учебной дисциплины «Техническое
измерение» должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими
профессиональное высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой
дисциплины.
Преподаватели, ведущие образовательную деятельность, должны регулярно, не
менее 1 раза в 3 года, повышать свою квалификацию по профилю преподаваемой
дисциплины, на курсах повышения квалификации или переподготовки.

Общая
безопасность 72
ч.

штатный

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Оценка качества освоения настоящей Программы включает в себя текущий
контроль знаний в форме устных опросов на лекциях и практических занятиях,
выполнения контрольных работ (в письменной форме) и самостоятельной работы (в
письменной или устной форме);
Для текущего контроля разработан фонд оценочных средств, предназначенный для
определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных

достижений основным показателям результатов подготовки. Фонд оценочных средств
включает средства поэтапного контроля формирования компетенций:
вопросы для проведения устного опроса на лекциях и практических занятиях;
задания для самостоятельной работы (составление рефератов по темам примерной
программы);
вопросы и задания к контрольной работе;
тесты для контроля знаний; практические занятия.
Результаты освоения выражаются в освоении общих и профессиональных
компетенций, определенных в программе.
Наименование
объектов контроля и
Основные показатели оценки результата
оценки
ПК 2.1
•
Соблюдение технологии выполнения пайки
Выполнять
пайку •
Обоснованность выбора материалов и приёмов пайки;
различными припоям
•
Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
•
Рациональное распределение времени на все этапы
работ
ПК 2.2
• Верное составление схемы соединений средней сложности
Составлять
схемы • Соблюдение технологии монтажа схем средней сложности
соединений
средней •
Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
сложности
и •
Рациональное распределение времени на все этапы
осуществлять
работ
их монтаж
ПК 2.3
• Соблюдение
технологии
монтажа
контрольноВыполнять монтаж
измерительных приборов средней сложности и средств
контрольноавтоматики.
измерительных приборов •
Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
средней сложности
и
•
Рациональное распределение времени на все этапы
средств
работ
автоматики.
ПК 3.1. Выполнять
•
Правильность
использования
инструмента
и
ремонт, сборку,
приспособлений по назначению
регулировку, юстировку
•
Своевременное обнаружение и устранение дефектов
контрольнопри выполнении настройки и регулировании.
измерительных приборов
•
Точность соблюдения технологического процесса при
средней сложности и
регулировки контрольно-измерительных приборов и
средств автоматики.
инструментов.
•
Правильность
выполнения
сборки
типовых
соединений, применяемых в контрольно-измерительных
приборах и автоматике
•
Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
•
Рациональное распределение времени на все этапы
работ
ПК 3.2. Определять
•
Определение видов износа и типа разрушения
причины и устранять
различных типовых деталей КИП и А
неисправности приборов
•
Соблюдение технологии восстановления изношенных
средней сложности.
и поломанных деталей контактной сваркой
•
Соблюдение технологии восстановления изношенных
и поломанных деталей точечной сваркой
•
Соблюдение технологии восстановления резьбовых
соединений с помощью токарных инструментов

•
Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
•
Рациональное распределение времени на все этапы
работ
ПК 3.3. Проводить
испытания
отремонтированных
контрольноизмерительных приборов
и систем автоматики.

•
Соответствие технологии испытания
отремонтированных контрольно – измерительных приборов
и систем автоматики с ПУЭ
•
Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
•
Рациональное распределение времени на все этапы
работ

Наименование объектов
контроля и оценки
ОК
1.
Понимать
сущность
и
социальную
значимость своей будущей
профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению
профессиональной
деятельности
в
области
обеспечения информационной
безопасности.
ОК 2. Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и
способы
выполнения
профессиональных
задач,
оценивать их эффективность
и качество.

ОК
3.
Принимать
решения в стандартных и
нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять
поиск
и
использование
информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного развития.
ОК 5. Использовать

Основные показатели оценки результата
• Адекватная самооценка процесса и результата учебной
и профессиональной деятельности;
• Осведомленность о различных аспектах своей
будущей профессии;
• Участие в профессионально – значимых мероприятиях
(НПК, конкурсах по профилю специальности и др.);
• Повышение
готовности
к
осуществлению
профессиональной деятельности;
• Обоснованность выбора вида типовых методов и
способов выполнения профессиональных задач;
• Адекватная самооценка уровня и эффективности
организации собственной деятельности
по защите
информации;
• Соответствие подготовленного плана собственной
деятельности по защите информации требуемым
критериям;
• Рациональное распределение времени на все этапы
решения задачи;
• Совпадение результатов самоанализа и экспертного
анализа
эффективности
организации
собственной
деятельности по защите информации;
• Обоснованность
выбора
метода
решения
профессиональных задач в
стандартных
и
нестандартных ситуациях;
• Использование оптимальных, эффективных методов
решения профессиональных задач;
• Принятие решения за короткий промежуток времени
• Обоснованность выбора метода поиска, анализа и
оценки информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития;
• Грамотное использование оптимальных, эффективных
методов поиска, анализа и оценки информации;
• Нахождение необходимой информации за короткий
промежуток времени
• Обоснованность
выбора
информационно-

информационнокоммуникационные
технологии
профессиональной
деятельности.

коммуникационных технологий для совершенствования
профессиональной деятельности;
в • Соответствие
требованиям
использования
информационно-коммуникационных технологий;
• Эффективное
и
грамотное
использование
информационно-коммуникационных технологий для
совершенствования профессиональной деятельности;
ОК 6. Работать в
• Обоснованность
выбора
информационнокоманде, эффективно
коммуникационных
технологий
для
общаться с коллегами,
совершенствования профессиональной деятельности;
руководством, клиентами.
• Соответствие
требованиям
использования
информационно-коммуникационных технологий;
• Эффективное
и
грамотное
использование
информационно-коммуникационных технологий для
совершенствования профессиональной деятельности;
ОК 7. Организовывать
• Использование
оптимальных,
эффективных
собственную деятельность
методов решения профессиональных задач;
с соблюдением требований
• Обоснованность выбора вида типовых методов и
охраны труда и
способов выполнения профессиональных задач по
экологической
соблюдению охраны труда и экологической
безопасности.
безопасности;;
• Соответствие
подготовленного
плана
по
соблюдению охраны труда и экологической
безопасности;

Наименование объектов контроля и
оценки
Знать:системы допусков и посадок

правила подбора средств измерений;

основные понятия и определения
метрологии,
стандартизации
и
сертификации;

виды и способы технических измерений

Основные показатели оценки
результата
• Верный расчет величин предельных
размеров и допусков по квалитету;
• Верное
определение
размеров
допусков
для
основных
видов
механической обработки и для деталей,
поступающих на сборку;
▪ соответствие использования правил
контрольно- измерительные приборы и
инструменты.
▪ Обосновать выбора метода средств
контроля измерения
▪ Грамотное
хранение
средств
измерения
•
Верное определение
цели и задачи метрологии, стандартизации
и сертификации;
• Верное характеристика понятия
метродогии, стандартизации сертификации
• Соответствие характеристики
требованиям обеспечения стандартизации
и сертификации
• Верное
определение
видов
измерительных приборов;

Уметь:
применять
требования
нормативных документов к основным
видам продукции (услуг) и процессов;

применять
документацию
систем
качества;
использовать контрольно-измерительные
приборы.

• Соответствие способа технического
измерения по требованиям стандартизации
• Верная
классификация
средств
технического измерения
• Верное применение нормативных
документов к основным видам продукции и
процессов.
• Обосновать
соответствие
применения нормативных документов
• Верна
классификация
видов
продукции применяемых требованиям
нормативных документов.
• Обоснование выбора применения
документации систем качества;
▪ Верно использовать контрольноизмерительные приборы и инструменты.
• Грамотное использование средств
измерения

Оценка результатов освоения дисциплины производится в соответствии с
универсальной шкалой (таблица).
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

Разработчик:
Преподаватель: ______________________________ Филиппов М.И.

Министерство образования и науки Республики Саха(Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_________________ С.В. Иванова
«_____» __________ 20 __г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05. ОСНОВЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по
профессии
15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

Квалификация выпускника:
слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике

Адаптированная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

Организация-разработчик: Государственное автономное
учреждение РС (Я) «Якутский промышленный техникум».

профессиональное

образовательное

Разработчики:
Хаметова Нина Валентиновна, преподаватель учебных дисциплин общепрофессионального цикла по
профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 20____ г.
Председатель ПЦК
________________________________

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ
Протокол № ___ от ________ 20___ г.
Председатель МС
___________________ Филиппов М.И.

2

СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт адаптированной программы учебной дисциплины

4

2. Структура и содержание учебной дисциплины

5

3. Условия реализации адаптированной программы

8

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

10

3

1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основы материаловедения
1.1. Область применения адаптированной программы
Адаптированная программа
учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих по профессии среднего профессионального образования
(далее - СПО) 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
дисциплина входит в общепрофессиональныйцикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
- освоение знаний по материаловедению
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
- использование в практической деятельности и в повседневной жизни полученные знания
В результате освоения дисциплины обучающийся долженуметь:
- подбирать материалы по их назначению и условиям эксплуатации для выполнения работ;
- применять материалы при выполнении работ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- общие сведения о строении материалов;
- общие сведения о полупроводниковаых, проводниковых, диэлектрических и магнитных
материалах и изделиях;
- сведения об электромонтажныхизделиях.
- назначение, виды и свойства материалов;
- номенклатуру закладных и установочных изделий;
- общую классификацию материалов, их характерные свойства и области применения.
В результате изучения дисциплины студент должен освоить профессиональные компетенции:
ПК.1.1. Выполнять слесарную обработку деталей по 11 – 12 квалитетам (4 – 5) подгонкой и доводкой
деталей.
ПК 1.2. Навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии.
ПК 1.3. Производить слесарно – сборочные работы
ПК 1.4. Выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей их доводкой
ПК 2.1 Выполнять пайку различными припоям
ПК 2.2 Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж
ПК 2.3 Выполнять монтаж контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств
автоматики.
ПК 3.1. Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстиров-куконтрольно – измеритель-ных приборов
средней слож-ности и средств автоматики
ПК 3.2. Определить причины и устранять неисправности приборов средней сложности
ПК 3.3. Проводить испытания отремонтированных контроль-но – измерительных приборов и систем
автоматики.

Освоение дисциплины направлено на развитие общих компетенций:
4

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,
определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и
коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
знаний (для юношей)
Освоение дисциплины направлено на достижение личностных результатов:
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный, проектномыслящий, эффективно взаимодействующий и сотрудничающий с
коллективом, осознанно выполняющий профессиональные требования,
ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый,
критически мыслящий, демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Оценивающий возможные ограничители свободы своего профессионального
выбора, предопределенные психофизиологическими особенностями или
состоянием здоровья, мотивированный к сохранению здоровья в процессе
профессиональной деятельности.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на
критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на
появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению,
избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально
близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие объекты
(условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и
образовательной организации.
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического,
информационного и социокультурного развития России, готовый работать на
их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно
оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности,
признающий ценность непрерывного образования,
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики,
перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать
альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных
алгоритмов; позиционирующий себя в сети как результативный и
привлекательный участник трудовых отношений.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах своей
деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных ролей,
востребованных бизнесом, обществом и государством

ЛР 13

ЛР 14
ЛР 15

ЛР 16

ЛР 17
ЛР 18
ЛР 19

ЛР 20

ЛР 21

5

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 66 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 42 часов;
самостоятельнойработыобучающегося24часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины и виды учебнойработы.
Видучебнойработы
Максимальнаяучебнаянагрузка (всего)
Обязательные аудиторные учебные занятия (всего)
в томчисле:
лабораторныезанятия
практическиезанятия
контрольныеработы
курсоваяработа (проект)
Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Объемчасов
66
42
18
24

6

Темматический план и содержание учебнойдисциплины
Наименованиеразделов и тем
1

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся
2

Тема 1.
Содержание учебного материала
Основныехарактеристикиматериалов. Общие сведения о строении материалов.Механические характеристики;
электрические характеристики; тепловые характеристики; физикохимические характеристики
Практические работы
1. Составление схемы «классификация электротехнических
материалов»
2. Изучение тепловых характеристик материалов по таблицам

Тема 2. Диэлектрики

3. Составление сравнительной таблицы электрических характеристик
проводниковых материалов
Самостоятельная работа: Систематическая проработка конспектов
занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием
методических рекомендаций преподавателя, оформление лабораторнопрактических работ, отчетов и подготовка к их защите
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Классификация электроматериалов
2. Виды химической связи между атомами.
3. Фазовый состав материалов
4. Технологические свойства материалов.
Содержание учебного материала
Классификация. Газообразные диэлектрики: классификация, свойства,
применение, электрическая проводимость, ионизация, пробой. Жидкие
диэлектрики: классификация, свойства, применение, электрическая
проводимость, пробой, влияние примесей, хранение. Твердые диэлектрики:
классификация, свойства, применение. Полимеризационные материалы,
поликонденсационные материалы; кремнийорганические материалы;
резины и каучуки; лаки и эмали, компаунды; бумаги и картоны; Лакоткани;
ленты; трубки; слюда; электрокерамические материалы; стекло; асбест
Практическиеработы

Объемчасов Уровеньосвоения
3

4

10
4

2

6

5

6
4

2

2

1. Определение характеристик изоляционных материалов по
7

справочникам

Тема 3. Проводниковые материалы

Самостоятельная работа: Систематическая проработка конспектов
занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием
методических рекомендаций преподавателя, оформление лабораторнопрактических работ, отчетов и подготовка к их защите
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Влажностные свойства диэлектриков.
2. Электроизоляционные пластмассы.
3. Слоистые пластики и фольгированные материалы

7

Содержание учебного материала
Классификация. Материалы высокой проводимости (медь и её сплавы,
алюминий и его сплавы, серебро, вольфрам, железо и его сплавы).
Материалы с высоким сопротивлением (манганин, константан);
жаростойкие материалы, материалы для контактов
Электротехнические изделия.
Установочные и закладные изделия

12
7

Практическиеработы
1. Определение характеристик проводниковых материалов
по справочникам
2. Выбор марок проводов и шнуров в зависимости от условий
эксплуатации

4

Контрольная работа№2 по теме «проводниковые материалы.
Самостоятельная работа: Систематическая проработка конспектов
занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием
методических рекомендаций преподавателя, оформление лабораторнопрактических работ, отчетов и подготовка к их защите
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Натрий.
2. Благородные металлы.
3. Тугоплавкие металлы.

1
6

2

2

8

Тема 4.
Полупроводниковыематериалы

Тема 5. Магнитныематериалы.

Тема 6. Вспомогательныематериалы

4. Сверхпроводники.
5. Криопроводники.
6. Материалы для электроугольных изделий.
Содержание учебного материала
Физические основы проводимости; структура материалов, свойства,
применение.
Практическиезанятия
Определение характеристик полупроводниковых материалов по
справочникам
Самостоятельная работа:
Подготовка к выполнению контрольных работ и тестов;
Повторение разделов программы с целью подготовки к
дифференцированному зачету
Содержание учебного материала
Классификация, свойства, применение. Магнито-мягкие материалы;
магнито-твердые материалы; ферриты.
Самостоятельная работа:
подготовка к выполнению контрольных работ и тестов;
повторение разделов программы с целью подготовки к
дифференцированному зачету
Содержание учебного материала
Классификация, свойства, применение
Практические работы

4
2

2

2

2

2
2

2

2

8
3

2

2

1. Выбор клеев в зависимости от условий эксплуатации
Лабораторные работы

2

1. Пайка проводниковых изделий
Контрольная работа №3 по темам « Полупроводниковые материалы.
Магнитные материалы. Вспомогательные материалы»
Самостоятельная работа:
подготовка к выполнению практических работ.,
изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение;
подготовка к выполнению контрольных работ и тестов;
повторение разделов программы с целью подготовки к
дифференцированному зачету

1

2

2

9

Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
1. Пайка.
2. Припои и флюсы.
3. Клеи.
ВСЕГО

66

10

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническомуобеспечению
Программа учебной дисциплины реализуется в учебном кабинете № 43 «Кабинет материаловедения»
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета материаловедения и конструкционных
материалов:
• рабочееместопреподавателя;
• посадочные места обучающихся (по количествуобучающихся);
• комплект учебно-методической документации (согласно перечню используемых учебных
изданий и дополнительнойлитературы);
• таблицы показателей механических свойств металлов исплавов;
• комплектплакатовисхем:
• внутреннеестроениеметаллов – 1шт.;
• аллотропические превращения в железе – 1шт.;
• деформация и ее виды – 1шт.;
• твердость и методы ее определения – 1шт.;
• классификация и марки чугунов – 1шт.;
• классификация и марки стали – 1шт.;
• доменная печь, сталеплавильная печь – по 1шт.;
• алгоритмрасшифровкисталей - 1шт.;
• виды сталей, их свойства – 1шт.;
• маркировка углеродистых конструкционных сталей – 1шт.;
• маркировка углеродистых инструментальных сталей – 1шт.;
• строение резины, пластических масс и полимерных материалов – по 1шт.
• строение стекла и керамических материалов – по1шт;
• строениекомпозиционныхматериалов.
• смазочные и антикоррозионные материалы – 1шт.;
• абразивныематериалы – 1шт.
• Комплектынатурныхобразцов:
• коллекция
металлографических
образцов
«Конструкционные
стали
и
сплавы»(коллекция образцов (25 шт. - стали 10, 20, стали 35, 45 (отжиг),
45(нормализация),45 (закалка в воде), 45 (закалка + отпуск), 45 (закалка в масле), 45
(закалка с 1000 0С в воду), 65, У8 (пластинчатый перлит), У8 (зернистый перлит),
08Х18Н10Т, ШХ15, Х12М, чугуны белый, серый с пластинчатым графитом, серый с
шаровидным графитом, серый с хлопьевидным графитом, медь М1, бронза БрОФ6-0,15
или БрАЖц9-2, латунь Л63 или ЛС-59-1, алюминиевый сплав Д16 или АМг6Т, сталь 20
после цементации, сталь с никелевым покрытием), альбом микроструктур - 1 компл.
• электронный альбом фотографий микроструктур сталей и сплавов (стали в равновесном
состоянии; чугуны; стали после термической обработки; сталь после холодной
пластической деформации и последующего нагрева; легированные стали; цветные металлы
и сплавы; определение размера зерна аустенита в стали) - 1шт.
• Техническиесредстваобучения:
• компьютеры с лицензионным программнымобеспечением;
• мультимедийныйпроектор;
• экран.
• Оборудованиелабораториимеханическихиспытаний:
• стационарный твердомер Роквелла модели TH-300 или аналог – 1шт.;
• стационарный твердомер Бринелля модели ТШ-2 или аналог – 1шт.;
• машина разрывная испытательная модели ИР 5047-50 или аналог с приспособлениями для
испытания на изгиб и сжатие и программным обеспечением для проведения испытания и
обработки результатов – 1компл.;
• маятниковый копер модели JB-300B или аналог – 1шт.
• учебное оборудование «Изучение микроструктуры легированной стали» (коллекция
микрошлифов (8 шт.), альбом микроструктур) – 1компл.
• учебное оборудование «Изучение микроструктуры углеродистой стали в равновесном
состоянии» (коллекция микрошлифов (8 шт.), альбом микроструктур) – 1 компл.
• учебное оборудование «Изучение микроструктуры углеродистой стали в неравновесном
состоянии» (коллекция микрошлифов (8 шт.), альбоммикроструктур)
• Типовой комплект учебного оборудования «Изучение микроструктуры цветных металлов»

11

(коллекция микрошлифов (8 шт.), альбом микроструктур, методические указания) –
1компл.
• учебное оборудование «Лаборатория металлографии» (микроскоп металлографический
(увеличение х100…х1000 крат), цифровая камера для микроскопа (5
• мегапикселей), электронный альбом фотографий (100 шт.) микроструктур сталей и
сплавов, коллекция образцов (6 шт.)) – 1 компл.
• учебное оборудование «Термическая обработка металлов»(печь муфельная (10 л; 1150 0C),
микроскоп металлографический (увеличение х100…х1000 крат), цифровая камера для
микроскопа (1,3 мегапикселя), закалочный бак (7 л) – 2 шт., масло закалочное
• 5 л, щипцы тигельные 350 мм – 2 шт., щипцы тигельные 500 мм – 1 шт., бумага наждачная
для снятия окалины (Р80…Р100) - 10 листов, образцы (сталь марки 45; d15х10 мм) – 30
шт., коллекция микрошлифов (16 шт.), альбом микроструктур (формат А4) – 2 шт.) 1компл.
3.2. Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы.
Основные источники:
Наименованиеиздания

№

Автор

Издательство

Годизда
ния

1.

Материаловедение

А.А.Черепахин

Кронус

2019

2.

Материаловедение и технологияматериалов

А.М.Адаскин

Форум

2019

3.

Материаловедение

Г.Г.Сеферов

Инфра

2020

4.

Материаловедение и слесарноедело

Ю.Т.Чумаченко

Феникс

2019

5.

Электроматериаловедение

Л В Журавлев

академия

2019

Дополнительныеисточники:
Наименованиеиздания

Автор

Издательство

Годизда
ния

1. Материаловедение

В.С Чередниченко

ОМЕГА -Л

2006

2. Материаловедение

АМ Адаскин и др.

академ.

2003

3. Материаловедение и технологияметаллов

Г.П. Фетисов

ВШ

2002

4. Материаловедение

Л.В. Рогачева

колосс-пресс

2002

5. Материаловедение. Рабочаятетрадь

Соколова Е.Н

Академия

2012

6. Курс материаловедения в вопросах и ответах

С.И. Богодухов

машиностр.

2005

7. Основыматериаловедения

В.Н. Заплатина

Академия

2009

8. Справочноепособиепоматериаловедению

В.Н. Заплатина

академия

2002

9.
ЭБС:
1. Договор 101/НЭБ/ 3689 о подключении к НЭБ и о предоставлении доступа к объектам
НЭБ г.Москва от 25.04.2018 г. до 25.04.2023 г. («национальная электронная библиотека «ФГБОУ «Российская государственная библиотека» РГБ.
2. Договор №79 об использовании информационной системы «Электронная библиотека
Национальной библиотеки РС(Я)» в образовательной организации» от 20 апреля 2018 г.
Организация образовательного процесса
Учебная дисциплина «Оновы материаловедения» включает разделы:
Тема 1. Основные характеристики материалов.
Тема 2. Диэлектрики
Тема 3. Проводниковые материалы

12

Тема 4. Полупроводниковые материалы
Тема 5. Магнитные материалы.
Тема 6. Вспомогательные материалы
В процессе изучения предмета обучающимся следует привить навыки пользования учебниками,
учебными пособиями, справочниками, компьютерными программными комплексами. При изучении
материала предмета используются современные интерактивные методы, технические средства
обучения и наглядные пособия.

Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация рабочей программы учебной дисциплины «Основы материаловедения» должна
обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими профессиональное высшее образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.

ОП.05. Основы
материаловеде
ния

Хаметова
Нина
Валентиновна
преподаватель

Магнитогорский
педагогический
институт
Преподаватель
общетехнических
дисциплин.

-Отличник
Профессиональн
ого образования
РС(Я)
-Почетный
работник
воспитания и
просвещения РФ
-Ветеран
профессиональн
ого образования
РС(Я)

Высш.катег

4.

О. – 32
П. – 30
д.у. – 30

«Информационные
и
коммуникационны
е технологии в
СПО»
«Организация
учебного процесса
в дистанционном
формате»
«Охрана труда для
руководителей и
специалистов
организаций и
предприятий»
Сертификат о
прохождении
стажировки в АО
«Якутская
энергоремонтная
компания» по
направлению
Электроэнергетика
«Организация
системы
наставничества в
СПО»

Условия привлечения к
педагогической деятельности
(штатный работник, внутренний
совместитель, внешний
совместитель)

Сведения о
повышенииквалификации

Стаж педагогическойработы

Ученая степень, ученое
(почетное) звание,
квалификационная категория

Какое образовательное
учреждение окончил,
специальность (направление
подготовки) по документу об
образовании

Фамилия, имя, отчество,
должность по штатному
расписанию

наименование дисциплины в
соответствии с учебным планом

Преподаватели, ведущие образовательную деятельность, должны регулярно, не менее 1 раза в 3 года,
повышать свою квалификацию по профилю преподаваемой дисциплины, на курсах повышения
квалификации или переподготовки.

штатный

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Оценка качества освоения настоящей программы включает в себя:
-текущий контроль знаний в форме устных опросов на лекциях и практических занятиях,

13

--выполнения контрольных работ (в письменной форме) и самостоятельной работы (в письменной
или устнойформе);
-итоговуюаттестацию в формедифференцированного зачета
Для текущего и промежуточного контроля образовательной организацией создаются фонды
оценочных средств, предназначенных для определения соответствия (или несоответствия)
индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки. Фонды
оценочных средств включают средства поэтапного контроля формирования компетенций:
- вопросы для проведения устного опроса на лекциях и практическихзанятиях;
- задания для дифференцированного зачета
- тесты для контролязнаний; практическиезанятия

Наименование объектов контроля и оценки

Знать:
З 1. общие
материалов

Основныепоказателиоценкирезультата

Оценка

• верное определние сведений о строении материалов;
• грамотное объяснение о кристаллизации металлов;
• правильное определение взаимосвязи строения со структурой

1 или 0
балл

З 2. общие сведения о полупроводниковаых,
проводни-ковых,
диэлектрических
и
магнитных
материалах и изделиях

•
•
•
•

1 или 0
балл

З
3.сведенияобэлектромонтажныхизделиях

• знание сведений об электромонтажных изделиях;
• применение электромонтажных изделий;
• правильное использование инструментами при работе

1 или 0
балл

З 4. назначение, виды и свойства
материалов

• верное определение сведений о строении материалов;
• грамотное объяснение о назначении материалов;
• правильное определение взаимосвязи строения со структурой

1 или 0
балл

З 5. номенклатуру
установочных изделий

• грамотное чтение маркировок материалов;
• знание номенклатуры закладных и установочных изделий;
• правильное определение взаимосвязи строения со структурой

1 или 0
балл

сведения

о

строении

закладных

и

верное определение маркировок металлов и сплавов;
знание общих сведений о полупроводниковых материалах;
знание о проводниковых материалах;
знание о диэлектриках

З 6. общую классификацию материалов,
их характерные свойства и области
применения

• верное определение общих классификаций материалов;
• определение характерных свойств материалов;
• верное определение области применения материалов

Уметь:У1. подбирать материалы по их
назначе-нию и условиям эксплуа-тации
для выполнения работ

• правильный выбор материалов по назначению для профессиональной 1 или 0
деятельности
балл
• правильный выбор материалов условиям эксплуатации для дальнейшей
работы
• грамотное пользование справочными таблицами для определния свойств
материалов

У2
применять
выполнении работ.

• правильный выбор материалов по назначению для профессиональной 1 или 0
деятельности
балл
• правильный выбор материалов условиям эксплуатации для дальнейшей
работы
• грамотное пользование справочными таблицами для определния свойств
материалов

материалы

при

Кодыпроверяемыхкомпетенций

Показателиоценкирезультата

ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности в области обеспечения
информационной безопасности.
ОК
2.
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и
способы
выполнения
профессиональных
задач,
оценивать их эффективность и

• адекватная самооценка процесса и результата учебной и профессиональной
деятельности;
• осведомленность о различных аспектах своей будущей профессии;
• участие в профессионально – значимых мероприятиях (НПК, конкурсах по
профилю специальности и др.);
• повышение готовности к осуществлению профессиональной деятельности;

Оценка
(да / нет)

• обоснованность выбора вида типовых методов и способов выполнения
профессиональных задач;
• адекватная самооценка уровня и эффективности организации собственной
деятельности по защите информации;
• соответствие подготовленного плана собственной деятельности по защите
информации требуемым критериям;

14

качество.
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование
информации,
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного развития.
ОК
5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде,
эффективно общаться с
коллегами, руководством,
клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК.1.1. Выполнять слесарную
обработку деталей по 11 – 12
квалитетам (4 – 5) подгонкой и
доводкой деталей.
ПК 1.2. Навивать пружины из
проволоки в холодном и горячем
состоянии.
ПК 1.3. Производить слесарно –
сборочные работы

ПК 1.4. Выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей их доводкой
ПК 2.1 Выполнять
пайку
различными припоям
ПК 2.2 Составлять
схемы
соединений средней сложности
и осуществлять их монтаж
ПК 2.3 Выполнять монтаж
контрольно-измерительных
приборов средней сложности и
средств автоматики.
ПК 3.1. Выполнять ремонт,
сборку, регулировку, юстировку
контрольно – измерительных
приборов средней сложности и
средств автоматики
ПК 3.2. Определить причины и
устранять
неисправности
приборов средней сложности
ПК 3.3. Проводить испытания
отремонтированных контрольно
– измерительных приборов и
систем автоматики.

• рациональное распределение времени на все этапы решения задачи;
• совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа эффективности
организации собственной деятельности по защите информации;
• обоснованность выбора метода решения профессиональных задач в стандартных
и нестандартных ситуациях;
• использование оптимальных, эффективных методов решения профессиональных
задач;
• принятие решения за короткий промежуток времени
• обоснованность выбора метода поиска, анализа и оценки информации,
необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития;
• грамотное использование оптимальных, эффективных методов поиска, анализа и
оценки информации;
• нахождение необходимой информации за короткий промежуток времени
• обоснованность выбора информационно-коммуникационных технологий для
совершенствования профессиональной деятельности;
• соответствие требованиям использования информационно-коммуникационных
технологий;
• эффективное и грамотное использование информационно-коммуникационных
технологий для совершенствования профессиональной деятельности;
• обоснованность выбора информационно-коммуникационных технологий для
совершенствования профессиональной деятельности;
• соответствие требованиям использования информационно-коммуникационных
технологий;
• эффективное и грамотное использование информационно-коммуникационных
технологий для совершенствования профессиональной деятельности;
• готовность
нести
воинскую
обязанность,
применяя
полученные
профессиональные знания (для юношей)
• быть готовым несению воинской обязанности, с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей)
• Соблюдение правил техники безопасности при выполнении слесарной обработки
деталей
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Грамотное использование рабочего (слесарного) инструмента, приспособлений и
оборудования
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Владение технологией выполнения всех видов термообработки простых деталей.
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Обоснованность выбора материалов и приёмов пайки;
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Правильность использования инструмента и приспособлений по назначению
• Своевременное обнаружение и устранение дефектов при выполнении настройки и
регулировании.
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Определение видов износа и типа разрушения различных типовых деталей КИПиА
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Соответствие технологии испытанияотремонтированныхконтрольно –
измерительных приборов и систем автоматики с ПУЭ
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ

15

Уровень оценки компетенций производится суммированием количества ответов «да» в
процентном соотношении от общего количества ответов.

Шкалаоценкиобразовательныхдостижений
Процентрезультативности
(суммабаллов)

Оценкауровняподготовки
оценка компетенций
обучающихся

оценка уровня освоения
дисциплин;

90 ÷ 100

высокий

отлично

70 ÷ 89

повышенный

хорошо

50 ÷ 69

пороговый

удовлетворительно

менее 50

допороговый

неудовлетворительно

Разработчики:
Преподаватель учебных дисциплин общепрофессионального цикла ____________Хаметова Н.В.

16

Министерство образования и науки Республики Саха(Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им.Т.Г.Десяткина»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_________________ С.В.Иванова
«_____» __________ 20 ___ г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММАУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

ОП. 06. Основы автоматизации производства
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по
профессии15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и
автоматике

Квалификация выпускника:
Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике, 3, 4 разряд

Якутск, 2023

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего
профессионального образования по профессии:15.01.20.
Слесарь по контрольно
измерительным приборам и автоматике

Организация - разработчик:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение РС (Я)
«Якутский промышленный техникум им.Т.Г.Десяткина» (ГАПОУ РС (Я) «ЯПТ»)

Разработчик:
Сухомясова Варвара Прокопьевна, преподаватель автоматизации производства ГАПОУ
РС (Я) ЯПТ

РАССМОТРЕНО

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО

на заседании предметно-цикловой

Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ

комиссии энергетиков

Протокол № ___ от ________ 2023 г.

Протокол № ___ от ________ 2023 г.

Председатель МС

Председатель ПЦК

___________________Филиппов М.И.

________________

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

8

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06. Основы автоматизации производства
1.1. Область применения программы
Адаптированная программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих среднего профессионального
образования по профессии:15.01.20.Слесарь по контрольно измерительным приборам
и автоматике
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: Общепрофессиональный цикл
ОП. 06. Основы автоматизации производства
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Целью

является

формирование

в

условиях

производства

профессиональных

способностей студента на основе использования его теоретических знаний в различных
ситуациях, свойственных будущей профессиональной деятельности специалистов.
Задачи:
•

применение, закрепление и углубление студентами теоретических знаний,
полученных во время обучения, при решении конкретных организационнопроизводственных задач;

•

приобретение навыков практической работы с измерительными приборами;

•

развитие навыков ведения самостоятельной работы экспериментального характера;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
•

Производить настройку и сборку простейших систем автоматизации

•

Использовать в трудовой деятельности средства механизации и автоматизации
производственного процесса

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
•

Основы техники измерений

•

Классификацию средств измерений

•

Контрольно измерительные приборы

•

Основные сведения об автоматических системах регулирования

•

Общие сведения об автоматических системах управления
Слесарь по контрольно измерительным приборам и автоматике и соответствующих

профессиональных компетенций (ПК):
ПК 1.2. Навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии.

ПК 1.3. Производить слесарно-сборочные работы.
ПК 1.4. Выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей их
доводкой.
ПК 2.1. Выполнять пайку различными припоями.
ПК 2.2. Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж.
ПК 2.3. Выполнять монтаж контрольно-измерительных приборов средней сложности и
средств автоматики.
ПК 3.1. Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно-измерительных
приборов средней сложности и средств автоматики.
ПК 3.2. Определять причины и устранять неисправности приборов средней сложности.
ПК 3.3. Проводить испытания отремонтированных контрольно-измерительных приборов
и систем автоматики.
Освоение учебной дисциплины направлено на развитие общих компетенций:
Код

Общие компетенции

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.

ОК 4

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты
своей работы.
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.

ОК 5

Использовать
информационно-коммуникационные
профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК 7

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).

ОК 3

технологии

Освоение дисциплины направлено на достижение личностных результатов:
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,

ЛР 13

в

демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Оценивающий возможные ограничители свободы своего
профессионального выбора, предопределенные психофизиологическими
особенностями или состоянием здоровья, мотивированный к сохранению
здоровья в процессе профессиональной деятельности.

ЛР 14

Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на
критику.

ЛР 15

Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на
появление новых форм трудовой деятельности, готовый к их освоению,
избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально
близких видов профессиональной деятельности, имеющих общие
объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.

ЛР 16

Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и
образовательной организации.

ЛР 17

Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического,
информационного и социокультурного развития России, готовый
работать на их достижение.

ЛР 18

Управляющий собственным профессиональным развитием, рефлексивно
оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной
успешности, признающий ценность непрерывного образования,

ЛР 19

Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых
оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как
результативный и привлекательный участник трудовых отношений.

ЛР 20

Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах
своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных
ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством

ЛР 21

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося: 48 часа, в том числе:
•

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося: 32 часа;

•

самостоятельной работы обучающегося: 16 часов;

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ АДАПТИРОВАННОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекция
практические занятия
лабораторная работа
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если
предусмотрено)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Количество
часов
48
32
20
10
2
Не
предусмотрено

16

2.2. Примерный тематический план и содержание адаптированной учебной дисциплины
ОП.06. Основы автоматизации производства
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
Автоматизация производства и технический прогресс

Количество часов

Тема 1

Содержание учебного материала
1 Основные понятия. Системы автоматизации технологических процессов. Управление
технологическими процессами.
Содержание учебного материала
1 Производственные и технологические процессы. Структура технологического процесса.
Классификация технологического процесса.
Контрольные работы по разделу 1.
Самостоятельная работа обучающегося
1. Изделия и его элементы
2. Выбор оптимального варианта концентрации технологического процесса
Автоматические системы контроля, управления и регулирования
Содержание учебного материала
1 Основные понятия и определения. Процессы. Управления. Сигналы. Исполнительные
механизмы. Датчики. Каналы связи. Типы автоматических систем.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Роль и значение автоматизации
2. Автоматизация производственных и технологических процессов
Содержание учебного материала
1 Системы автоматического контроля. Контролирующие параметры. Алгоритм системы
автоматического контроля. Технические средства контроля параметров.
Лабораторно - Практические занятия
Изучение электронной измерительной аппаратуры
Самостоятельная работа обучающихся
1. Уровни автоматизации производственных процессов
2. Усилители
Содержание учебного материала

2

Тема 2

Раздел 2.
Тема 1.

Тема 2.

Тема 3.

3

Уровень
освоения
4

5

3
2
3
1

9
2
3

1
3
2

2

Системы автоматического управления. Алгоритм системы автоматического управления.
Технические средства управления.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Корректирующие устройства
2. Переключающие устройства и распределители
Содержание учебного материала
1 Системы автоматического регулирования. Принципы регулирования. Устойчивость
систем автоматического регулирования. Характеристики звеньев САР.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся по разделу 2
выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;
подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических
материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении
системы самостоятельных работ по лекционному курсу,
изучение приборов и заполнение тематических учебных карт – своеобразной
ориентировочной основы действий по выбору, подготовке и проведению различных видов
УФЭ (учебного физического эксперимента);
изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение; подготовка к
выполнению контрольных работ и тестов;
повторение разделов программы с целью подготовки к промежуточной и итоговой
аттестации.
1

Тема 4.

Раздел 3.
Тема 1.
Тема 2.

Тема 3.

Датчики
Содержание учебного материала
1 Основные характеристики датчиков. Датчики технологических параметров.
Содержание учебного материала
1 Общие сведения. Первичные механические преобразователи. Датчики линейных и
угловых перемещений. Датчики скорости.
Лабораторно - Практические занятия
Ознакомление с основными электрическими измерительными приборами и методы
электрических измерений
Содержание учебного материала
1 Датчики деформации. Датчики силы. Датчики температуры. Датчики дискретных
параметров.
Лабораторно - Практические занятия
Исследование измерительных выпрямителей

3

1
3
1

9
2
3
1
3
2

1
3
2

Раздел 4.
Тема 1.

Тема 2.

Контрольные работы по разделу 3.
Самостоятельная работа обучающихся по разделу 3
выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;
подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических
материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении
системы самостоятельных работ по лекционному курсу,
изучение приборов и заполнение тематических учебных карт – своеобразной
ориентировочной основы действий по выбору, подготовке и проведению различных видов
УФЭ (учебного физического эксперимента);
изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение; подготовка к
выполнению контрольных работ и тестов;
повторение разделов программы с целью подготовки к промежуточной и итоговой
аттестации.
Исполнительные механизмы
Содержание учебного материала
1 Виды исполнительных механизмов. Электрические исполнительные механизмы
Лабораторно - Практические занятия
Электродвигатели
Содержание учебного материала
1 Электропневматические и электрогидравлические исполнительные механизмы
Лабораторно - Практические занятия
Электромагнитные исполнительные механизмы
Электрогидравлические исполнительные механизмы
Контрольная работа по разделу 4
Самостоятельная работа обучающихся по разделу 4
подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических
материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении
системы самостоятельных работ по лекционному курсу,
изучение приборов и заполнение тематических учебных карт – своеобразной
ориентировочной основы действий по выбору, подготовке и проведению различных видов
УФЭ (учебного физического эксперимента);
работа со справочной литературой (определение рабочих параметров электронных и ионных
приборов по их маркировке, условные графические обозначения на шкале приборов);
изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение; подготовка к
выполнению контрольных работ и тестов;
повторение разделов программы с целью подготовки к промежуточной и итоговой

1

9
1
3
2
1
3
4

1

аттестации.
Примерная тематика курсовой работы (проекта) (если предусмотрены)
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) (если предусмотрены)
Всего:
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

Не предусмотрено
Не предусмотрено
32

П. – 28
Высшая

д.у. –
20

Условия привлечения к
педагогической
деятельности (штатный
работник, внутренний
совместитель, внешний
совместитель)

О. – 34

Сведения о повышении
квалификации

Какое образовательное
учреждение окончил,
специальность
(направление
подготовки) по
документу об
образовании

1984-1989 Якутский ордена
Дружбы народов
государственный
университет.
Специальность:
«Теплофизика.
Физика»,
квалификация:
Физик,
преподаватель.
2007-2008 – ГОУ
ДПО Институт
управления при
Президенте
РС(Я).
Квалификация:
Информационные
технологии в
управлении.

Стаж педагогической
работы

Фамилия, имя,
отчество, должность по
штатному расписанию

Сухомяс
ова
Варвара
Прокопь
евна

Ученая степень, ученое
(почетное) звание,
квалификационная
категория

наименование
дисциплины в
соответствии с учебным
планом

ОП.06.
Основы
автоматиз
ации
производс
тва

2015 – Сертификат г.Якутск ГАПОУ РС(Я) «Якутский колледж связи
и энергетики им.П.И.Дудкина»
Эксперта республиканской олимпиады по информатике. Директор
ЯКСЭ: В.И.Лазарев.
2015 – Сертификат «Академия» «Технологии обучения и развития
руководителей в условиях кризиса», «Разработка эффективной
системы стимулирования персонала»
2013 - Сертификат «Использование компьютеров нового поколения в
профессиональном образовании» зам.министраА.С.Иустинова.
2013. – Свидетельство «Использование электронных приложений»
г.Москва. Директор ОИЦ «Академия» С.Г.Щербаков.
2016. - Благодарственное письмо г.Якутск ГАПОУ РС(Я) «Якутский
колледж связи и энергетики им.П.И.Дудкина» за помощь в подготовке
олимпиаде по информатике. Директор ЯКСЭ: А.Н.Тимофеев.
2015 – Благодарственное письмо г.Якутск ГАПОУ РС(Я) «Якутский
колледж связи и энергетики им.П.И.Дудкина» за участие в работе
жюри олимпиаде по информатике. Директор В.И.Лазарев.
2015 – Благодарность г.Новосибирск. за организацию и активное
участие в проведении 1 Всероссийской дистанционной олимпиады по
информатике.
2009 -Почетная грамота Министерство науки и профессионального
образования РС(Я). Министр – А.А.Пахомов.

штатный

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению.
Реализация учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
Технические средства обучения:
- компьютеры с лицензионным программным обеспечением, принтер, сканер,
локальная сеть, мультимедиапроектор, доска.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
автоматизация производства

академия

2002

Монтаж приборов и систем автоматизации

Б.В. Шандров, А.А.
Шапарин
Мл Каминский

ВШ

2002

контрольно-измерительные приборы и инструменты

СА Зайцев

академия

2003

контрольно-измерительные приборы и инструменты

СА Зайцев

академия

2012

средства измерений

ВЮ Шишмарев

академия

2012

Основы автоматики

Загинайлов

академия

2011

основы автоматизации производства

Н.В. Пантелеев, В.М.
Прошин

академия

2010

1.
2.

3.

4.

Дополнительные источники:
Пантелеев В.Н..,
Основы автоматизации
Прошин В.М.
производства
Основы автоматизации
Пантелеев В.Н..,
производства. Лабораторные
Прошин В.М.
работы
Основы автоматизации
Пантелеев В.Н..,
производства. Рабочая тетрадь к
Прошин В.М.
лабораторным работам
Основы автоматизации
Пантелеев В.Н..,
производства. Контрольные
Прошин В.М.
материалы
Интернет ресурс:
http://www.sick-automation.ru/
ЭБС «Лань»

2010

ОИЦ
«Академия»

2011

ОИЦ
«Академия»

2011

ОИЦ
«Академия»

2011

ОИЦ
«Академия»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине,
обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля
индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися
знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной
дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся
до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными
учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы,
предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных
образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)

Основные показатели оценки результата

ПК 1.1. Выполнять
слесарную обработку
деталей по 11-12
квалитетам (4-5 классам
точности) с подгонкой и
доводкой деталей.

- Аргументированный подбор инструмента;
- соблюдение технологии выполнения слесарной
обработки;
- Соблюдение ТБ и ПБ;
- Рациональное распределение времени работы на
все этапы работы.

ПК 1.2. Навивать
пружины из проволоки в
холодном и горячем
состоянии.

- Составить режим состояния проволоки в холодном
и горячем состоянии.
- Аргументированный подбор инструмента;
- соблюдение технологии выполнения слесарной
обработки;
- Соблюдение ТБ и ПБ;
- Рациональное распределение времени работы на
все этапы работы.
- Аргументированный подбор инструмента;
- Соблюдение технологии выполнения слесарносборочной обработки;
- Соблюдение ТБ и ПБ;
- Рациональное распределение времени работы на
все этапы работы.
- Верное выполнение деталей термообработки в
соответствии с технологическими картами;
- Аргументированный подбор инструмента;

ПК 1.3. Производить
слесарно-сборочные
работы.

ПК 1.4. Выполнять
термообработку

Оценки
(да/нет)

малоответственных
деталей с последующей
их доводкой.

- соблюдение технологии выполнения слесарной
обработки;
- Соблюдение ТБ и ПБ;
- Рациональное распределение времени работы на
все этапы работы.
ПК 2.1. Выполнять пайку - Обоснованность выбора припоя
различными припоями.
- Соблюдение технологии выполнения пайки
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении пайки
- Выполнить правильно работу по пайке с
применением новых технологий ;
ПК 2.2. Составлять
- Верное составление схемы соединений средней
схемы соединений
сложности
средней сложности и
- Обоснованный выбор инструментов и материалов
осуществлять их монтаж. при монтаже схем
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении монтажных
работ
- Аргументированный подбор инструмента
ПК 2.3. Выполнять
- Обоснованность выбора электроизмерительных
монтаж контрольноприборов и средств автоматики;
измерительных приборов - Верное определение способа включения
средней сложности и
электроизмерительного прибора в электрическую
средств автоматики.
цепь
- соблюдение технологии монтажа контрольноизмерительных приборов и средств автоматики
- Рациональное распределение времени на все этапы
выполнения монтажа
ПК 3.1. Выполнять
ремонт, сборку,
регулировку, юстировку
контрольноизмерительных приборов
средней сложности и
средств автоматики.

ПК 3.2. Определять
причины и устранять
неисправности приборов
средней сложности.

ПК 3.3. Проводить
испытания

- Верное знание технологии ремонта, сборки,
регулировки, юстировки контрольно-измерительных
приборов средней сложности и средств автоматики.
- Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении ремонта,
сборки, регулировки, юстировки контрольноизмерительных приборов средней сложности и
средств автоматики.
- Рациональное распределение времени на все этапы
выполнения монтажа
- Аргументировать выполнения ремонта и сборки
приборов средней сложности
Обоснованное
определение
причины
неисправности приборов.
- Обоснованный выбор способа устранения
неисправности приборов
- Соблюдение технологии устранения
неисправности прибора
- Соблюдение ТБ и ПБ;
- Верное знание способов испытания
отремонтированных контрольно-измерительных

отремонтированных
контрольноизмерительных приборов
и систем автоматики.

Наименование объектов
контроля и оценки

приборов и систем автоматики.
- Обоснованный выбор способа испытания
отремонтированных
контрольно-измерительных
приборов и систем автоматики
- Соблюдение технологии испытания
отремонтированных контрольно-измерительных
приборов и систем автоматики
- Соблюдение ТБ и ПБ;

Основные показатели оценки результата

Оценка

Знать:
З .1. основы техники
измерений;

- Верное определение сущности и понятия ТБ и ПБ 1 или 0 балл
при эксплуатации и техническое обслуживание
автоматики и
средств измерений электростанций;
- Верная характеристика понятия технического
обслуживания автоматики и средств измерений
электростанций ее характеристик;
- Соответствие характеристики требованиям
обеспечения составляющих технического
обслуживания автоматики и средств измерений
электростанций;

З.2. классификацию средств
измерений;
контрольно-измерительные
приборы;

- Верное указание места энергосистеме
1 или 0 балл
национальной безопасности страны;
- Соответствие места информационной
безопасности структуре системы информационной
безопасности страны;

З. 3. основные сведения об
автоматических системах
регулирования;

- Верное определение электрических величин;
1 или 0 балл
- Верное определение электрических машин и
механизмов;
- Грамотная трактовка параметров технического
обслуживания автоматики и средств измерений
электростанций;
- Грамотная трактовка обслуживания автоматики и
средств измерений электростанции и обоснование
мер по их предотвращению;

З. 4. общие сведения об
автоматических системах
управления.

- Верная классификация средств и способов
1 или 0 балл
обеспечения и обслуживания автоматики и средств
измерений;
- Обоснование выбора средств и способов защиты
в соответствии с выявленными угрозами;
- Рациональное распределение времени на все
этапы решения практической задачи;

Уметь:
- Верная классификация двигателя постоянного и
У1. производить настройку переменного тока, их устройство,
и сборку простейших
принципы действия, правила пуска,
систем автоматизации;
остановки;

1 или 0 балл

- Соответствие метода классификации и способы
экономии электроэнергии;
- Обоснование выбора метода классификации и
правила сращивания, спайки и изоляции проводов;
- Рациональное распределение времени на все
этапы решения практической задачи
классификации;
У2. использовать в
трудовой деятельности
средства механизации и
автоматизации
производственного
процесса;

- Обоснование выбора метода применения
электроизмерительных приборов;
- Соответствие технологии применения основных
правил и документов требованиям и стандартам
РФ;
- Соответствия принципа действия электрических
машин
и аппаратуры управления и защиты,
схемы электроснабжения;
- Рациональное распределение времени на все
этапы решения практической задачи;

1 или 0 балл

У3. классифицировать
основные угрозы
энергосистем; правила
техники безопасности при
работе с электрическими
приборами;

- Верная классификация основных и
дополнительных угроз энергосистем;
- Верная классификация основных и
дополнительных мер и защиты автоматики и
измерительных приборов;
- Рациональное распределение времени на все
этапы решения практической задачи
классификации;
- Обоснование видов и свойств
электротехнических материалов;

1 или 0 балл

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля
производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно

Разработчик:
Преподаватель автоматизации производства __________________ Сухомясова В.П.
ГАПОУ РС(Я) «Якутский промышленный техникум им.Т.Г.Десяткина».

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Саха (Якутия)
“Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина”

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УПР
_________________ Иванова С.В.
«_____» __________ 20 ___ г.

АДАПИТРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии
15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и
автоматике
Квалификация выпускника:
слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике, 3, 4 разряд

2023

1

Адаптированная рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности» разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
ФГОС среднего профессионального образования по профессии: 15.01.20. Слесарь по
контрольно-измерительным приборам и автоматике Приказ Минобрнауки России от 09.12.2016
N 1544(ред. от 01.09.2022)"Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по профессии 15.01.20. Слесарь по
контрольно-измерительным приборам и автоматике (зарегистрировано в Минюсте России
26.12.2016 N 44977); приказа №732 от 12 августа 2022 г. Министерства просвещения РФ «О
внесении изменений в ФГОС СОО», утвержденного приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. №413; приказа №1014 от 23 ноября 2022 г. Министерства
просвещения РФ «Об утверждении федеральной образовательной программы СОО»;
Рекомендаций по реализации СОО в пределах освоения образовательной программы СПО
№05-592 от 01.03.2023 Министерства просвещения РФ.

Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение РС (Я) «Якутский промышленный техникум».

Разработчик:
Тимофеев С.С., преподаватель учебных дисциплин общепрофессионального цикла по
профессии 15.01.20. «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике»

РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель ПЦК
_______________________________

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель МС
___________________ Филиппов М.И.

2

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. Паспорт программы учебной дисциплины

4

2. Структура и содержание учебной дисциплины

6

3. Условия реализации программы учебной дисциплины

8

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

9

3

. 1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
1.1.

Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО

Адаптированная учебная программа «Безопасность жизнедеятельности» подготовки
квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) представляет комплекс основных
характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), форм
аттестаций.
Данная адаптированная образовательная программа среднего профессионального
образования разработана в отношении обучающихся – инвалидов с ограничениями
основных категорий жизнедеятельности (способности к ориентации и трудовой
деятельности). Данный вариант примерной образовательной программы среднего
профессионального образования допускает адаптацию с учетом рекомендаций,
предлагаемых обучающимся в индивидуальной программе реабилитации инвалида
(ребѐнка-инвалида).
Разработка и реализация примерной адаптированной образовательной программы
среднего профессионального образования ориентирована на решение следующих задач:
• создание в образовательной организации условий, необходимых для получения среднего
профессионального образования инвалидами;
• повышение уровня доступности среднего профессионального образования для
инвалидов;
• повышение качества среднего профессионального образования инвалидов;
• осуществление индивидуальной образовательной траектории для обучающегося
инвалида;
• формирование в образовательной организации толерантной социокультурной среды.
Используемые термины, определения, сокращения.
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее
недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные
медицинской организацией или психолого-медико-педагогической комиссией и
препятствующие получению образования без создания специальных условий.
• Инвалид – лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций
организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм, врожденными
дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость
его социальной защиты.
• Инклюзивное образование – создание условий для обеспечения равного доступа к
образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных
потребностей и индивидуальных возможностей.
• Адаптированная образовательная программа среднего профессионального образования –
программа подготовки специалистов среднего звена по специальности, адаптированная
для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учётом
особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при
необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную
4

адаптацию указанных лиц. (далее адаптированная образовательная программа)
Адаптационная дисциплина – элемент адаптированной образовательной программы
среднего профессионального образования, направленный на индивидуальную коррекцию
учебных и коммуникативных умений, способствующий социальной и профессиональной
адаптации обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья.
• Специальные условия для получения образования, условий обучения, воспитания и
развития обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья, включающие в себя:
• обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную
деятельность;
• использование адаптированной образовательной программы, методов обучения и
воспитания, специальных учебных, методических, дидактических материалов,
учитывающих особенности восприятия и уровень обучаемости указанных лиц;
• проведение для них групповых и индивидуальных развивающих и коррекционных
занятий;
• предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся
необходимую техническую помощь;
• использование при необходимости специальных технических средств обучения
коллективного и индивидуального пользования и другие условия, без которых
невозможно или затруднено освоение образовательных программ инвалидами и
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
• СПО – среднее профессиональное образование.
• ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
• ППКРС - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих среднего
профессионального
образования.
Адаптированная
образовательная
программа
разработана для обучающихся, имеющих документально подтвержденные нарушения
слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата.
Нормативные основания для разработки ППКРС:
−
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
−
Приказ Минпросвещения России от 08.04.2021 № 153 «Об утверждении Порядка
разработки примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных
образовательных программ среднего профессионального образования»;
−
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по профессии:
261401.01. Огранщик алмазов в бриллианты от 02 августа 2013 года № 780,
зарегистрированный в Минюсте РФ 20 августа 2013 г. Регистрационный N 29576;
−
Приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
−
Приказ Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
среднего профессионального образования»;
5

−
Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 05.08.2020 «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением
о практической подготовке обучающихся»);
−
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
и Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. N 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
- Приказ Минобрнауки России от 02.07.2013 № 513 «Об утверждении Перечня профессий
рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное
обучение»;
- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 17.05.2022 № 336
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования и установлении соответствия отдельных профессий и специальностей
среднего профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и
специальностям среднего профессионального образования, перечни которых
утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29
октября 2013 г. №119 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего
профессионального образования»
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
- освоение знаний по основам безопасности жизнедеятельности
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и
анализа ЧС
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
- воспитание патриотизма, толерантности и уважения к людям, культуре и традициям, к своей Родине
- использование в практической деятельности и в повседневной жизни полученные знания по основам
безопасности жизнедеятельности
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных
воздействий чрезвычайных ситуаций;
предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их
последствий в профессиональной деятельности и быту;
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
применять первичные средства пожаротушения;
ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них
родственные полученной профессии;
применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских
должностях в соответствии с полученной профессией;
владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и
экстремальных условиях военной службы;
оказывать первую помощь пострадавшим
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и
оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в
условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту,
принципы снижения вероятности их реализации;
основы военной службы и обороны государства;
задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
способы защиты населения от оружия массового поражения;
меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном
порядке;
основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении
(оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности,
родственные профессиям СПО;
область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной
службы;
1.1.

6

-

порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим;

В результате изучения дисциплины студент должен освоить профессиональные компетенции:
ПК.1.1. Выполнять слесарную обработку деталей по 11 – 12 квалитетам (4 – 5) подгонкой и доводкой
деталей.
ПК 1.2. Навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии.
ПК 1.3. Производить слесарно – сборочные работы
ПК 1.4. Выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей их доводкой
ПК 2.1 Выполнять пайку различными припоям
ПК 2.2 Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж
ПК 2.3 Выполнять монтаж контрольно-измерительных приборов средней сложности и средств
автоматики.
ПК 3.1. Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно – измерительных приборов
средней сложности и средств автоматики
ПК 3.2. Определить причины и устранять неисправности приборов средней сложности
ПК 3.3. Проводить испытания отремонтированных контрольно – измерительных приборов и систем
автоматики.
Освоение дисциплины направлено на развитие общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,
определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и
коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
знаний (для юношей)
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;
самостоятельной работы обучающегося 16 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (не предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Количество
часов
48
32

22

16

7

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины: «Безопасность жизнедеятельности»
Наименование разделов
и тем
1

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ
(проект) (если предусмотрены)
2

Тема 1. Обеспечение
личной безопасности в
повседневной жизни

Содержание учебного материала
1
Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и криминогенного характера, в
профессиональной деятельности и быту. Терроризм как серьезная угроза безопасности России. Пожарная безопасность.
Лабораторные занятия
Практические занятия Проблемные ситуации в быту
Проблемные ситуации в профессиональной деятельности
Правила поведения при пожаре в доме. Способы эвакуации из горящего здания – проблемная
ситуация.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся по теме «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
Тема 2. Оказание
Содержание учебного материала
первой медицинской
1
Оказание первой медицинской помощи пострадавшим. Правила и способы транспортировки пострадавших.
помощи
Лабораторные занятия
Практические занятия
Оказание первой помощи пострадавшим: а) остановка кровотечения, правила наложения жгута и давящей повязки; б) при
травмах опорно-двигательного аппарата; в) при черепно-мозговой травме, травме груди, таза и позвоночника
Оказание первой помощи: а) при острой сердечной недостаточности; б) при инсульте; в) правила проведения непрямого
массажа сердца и искусственной вентиляции легких; г) правила и способа транспортировки пострадавших
Оказание первой помощи: а) при отравлении газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами; б) при
утоплении и удушении; в) при тепловом и солнечном ударе, обморожении.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся по теме «Оказание первой медицинской помощи»
Тема 3. Основы
Содержание учебного материала
военной службы
1
Основы военной службы и обороны государства. Структура ВС РФ. Документы для военнослужащих. Призыв на
военную службу. Виды военной службы. Военно-учетные специальности. Бесконфликтное общение и саморегуляции в
условиях военной службы.
Лабораторные занятия
Практические занятия
- Отработка практических навыков пользования противогазом
- Способы бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной
службы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся по теме «Основы военной службы»
Примерная тематика курсовой работы (проекта) (не предусмотрены)
Всего:

Количество часов

Уровень освоения

3

4

2

1,2,3
2

4
2

1, 2, 3
4

4
6

1, 2, 3

16

8
48

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Программа учебной дисциплины реализуется в учебном кабинете № 118 «Кабинет безопасности
жизнедеятельности»
Оборудование учебного кабинета:
- доска
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по предмету: «Безопасность жизнедеятельности»;
- противогазы, респираторы, противопыльно-тканевые маски;
- пневматические винтовки, учебный автомат Калашникова;
- аптечки, аптечка АИ, шины, перевязочные средства, покрывала от охлаждения, подручный
материал для шинирования конечностей.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа проектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Наименование издания

ОБЖ 10 кл
ОБЖ 11кл
Основы безопасности
жизнедеятельности
Безопасность
жизнедеятельности практикум
Безопасность
жизнедеятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Гражданский кодекс РФ.
Части 1234

Автор

Издательство

Год издания

А.Т. Смирнов
А.Т. Смирнов

Просвещение
Просвещение

2013
2013

Н.В. Косолапов

Академия

2015

Н.В. Косолапов

Кронус

2015

Т.А. Хван

Феникс

2014

В.М. Маслова

Инфра М

2014

В.И. Бондин

Инфра М

2014

М.Г. Графкин

Форум

2013

В.Ю. Микрюков

Кронус

2016

От 10 октября 2015г Кодекс

2015

Дополнительные источники:
Наименование издания

Основы безопасности жизнедеятельности
(базовый уров)10 кл.
Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни. 10-11кл.
Безопасность жизнедеятельности
Безопасность жизнедеятельности человека в
условиях мирного и военного времени

Автор

Издательство

Год
издания

Смирнов А.Т.

Просвещение

2000

Смирнов А. Т

Просвещение

2003

Ю.Г. Сапронов

Академия

2004

В.Н. Пряхин

Экзамен

2006

9

Теория и методика обучения безопасности
жизнедеятельности

Л.А.Михайлова

Академия

2009

Интернет-ресурс:
1. Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система. htttp://e.lanbook.com
2. Издательство ЮРАЙТ – библиотечно-электронная система http://biblio-online.ru
3.BOOK.ru Издательство КноРус – библиотечно-электронная система www.book/ru/
Организация образовательного процесса
Учебная дисциплина «безопасность жизнедеятельности» включает темы:
- Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
- Оказание первой медицинской помощи
- Основы военной службы
В процессе изучения предмета обучающимся следует привить навыки пользования
учебниками, учебными пособиями, справочниками, компьютерными программными комплексами.
При изучении материала предмета используются современные интерактивные методы, технические
средства обучения и наглядные пособия.

ОП.07.
Безопасность
жизнедеятельности

Тимофеев
Семен
Семенович,
преподаватель

ФГБОУ ВПОО
«ДВГУПС»,
инженер путей
сообщений
(вагоны)

7 лет

Условия привлечения к
педагогической деятельности
(штатный работник, внутренний
совместитель, внешний
совместитель)

Сведения о повышении
квалификации

Стаж педагогической работы

Ученая степень, ученое
(почетное) звание,
квалификационная категория

Какое образовательное
учреждение окончил,
специальность (направление
подготовки) по документу об
образовании

Фамилия, имя, отчество,
должность по штатному
расписанию

наименование дисциплины в
соответствии с учебным планом

Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация рабочей программы учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими профессиональное высшее
образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.
Преподаватели, ведущие образовательную деятельность, должны регулярно, не менее 1 раза
в 3 года, повышать свою квалификацию по профилю преподаваемой дисциплины, на курсах
повышения квалификации или переподготовки.

штатный

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Оценка качества освоения настоящей программы включает в себя:
-текущий контроль знаний в форме устных опросов на лекциях и практических занятиях, -выполнения контрольных работ (в письменной форме) и самостоятельной работы (в письменной
или устной форме);
-итоговую аттестацию в форме дифференцированного зачета.
Для текущего и промежуточного контроля образовательной организацией создаются фонды
оценочных средств, предназначенных для определения соответствия (или несоответствия)
индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки.
Фонды оценочных средств включают средства поэтапного контроля формирования компетенций:
- вопросы для проведения устного опроса на лекциях и практических занятиях;
- задания для дифференцированного зачета
- тесты для контроля знаний; практические занятия

10

Наименование объектов контроля и оценки

Оценка

Основные показатели оценки результата

Знать: З 1. принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования
развития событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях
противодействия терроризму как серьезной
угрозе национальной безопасности России

• верное определение принципов обеспечения устойчивости 1 или 0
объектов экономики, прогнозирования развития событий
балл
• верная оценка последствий при техногенных чрезвычайных
ситуациях противодействия терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России
• грамотная профилактическая работа при ЧС

З 2. основные виды потенциальных опасностей и
их последствия в профессиональной
деятельности и быту, принципы снижения
вероятности их реализации

• верное определение основных видов потенциальных опасностей и 1 или 0
их последствия в профессиональной деятельности и быту
балл
• верная трактовка принципов снижения вероятности их реализации
• грамотное поведение при потенциальных опасностях

З 3. основы военной службы и обороны
государства

• грамотное ведение основ военной службы
• грамотное ведение обороны государства
• грамотное ведение военно-учетных документаций

З 4. задачи и основные мероприятия
гражданской обороны

• верное изложение задач и основных мероприятий гражданской 1 или 0
обороны
балл
• верное определение структур ВС РФ
• грамотное оформление документов для военнослужающих

З 5. способы защиты населения от оружия
массового поражения, меры пожарной
безопасности и правила безопасного поведения
при пожарах

• верное определение способов защиты населения от оружия 1 или 0
массового поражения
балл
• верная оценка меры пожарной безопасности и правила безопасного
поведения при пожарах
• грамотная профилактическая работа при пожарах

З 6. организацию и порядок призыва граждан на
военную службу и поступления на нее в
добровольном порядке

• грамотная организация граждан на военную службу
1 или 0
• верное ведение и контроль за призывом граждан на военную балл
службу
• грамотная организация и порядок призыва граждан на военную
службу в добровольном порядке

З 7. основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на
вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
специальности, родственные профессиям СПО

• верное изложение основных видов вооружения, военной техники и 1 или 0
специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) балл
воинских подразделений
• грамотное ведение военно-учетных документаций
• верное определение структур ВС РФ

З 8. область применения получаемых
профессиональных знаний при исполнении
обязанностей военной службы

• верное применение полученных
знаний при исполнении 1 или 0
обязанностей военной службы
балл
• грамотная организация граждан на военную службу
• верное ведение и контроль за призывом граждан на военную
службу

З 9. порядок и правила оказания первой помощи
пострадавшим

• грамотное оказание первой помощи
1 или 0
• верное использование правил оказания первой помощи
балл
• правильное использование правил и способов транспортировки
пострадавших

1 или 0
балл

Уметь: У 1. организовать и проводить
• грамотная организация мероприятий по защите людей
мероприятия по защите работающих и населения
негативных воздействий ЧС
от негативных воздействий ЧС
• грамотное проведение мероприятий по защите людей
негативных воздействий ЧС
• грамотная профилактическая работа при ЧС

от 1 или 0
балл
от

У 2. предпринимать профилактические меры для
снижения уровня опасностей различного вида и
их последствий в профессиональной
деятельности и быту

• грамотная профилактическая мера для снижения
опасностей в профессиональной деятельности
• грамотная профилактическая мера для снижения
опасностей в быту
• умение пользоваться правилами поведения

уровня 1 или 0
балл
уровня

У3. использовать средства индивидуальной и
коллективной защиты от оружия массового
поражения, применять первичные средства
пожаротушения

• соблюдение правил ТБ и ПБ
• предусмотреть случаи травматизма и ЧС на данном предприятии
• правильное пользование средствами индивидуальной защиты

1 или 0
балл

У 4. ориентироваться в перечне военно-учетных

• верное ориентирование в перечне военно-учетных специальностей

1 или 0

11

специальностей и самостоятельно определять
среди них родственные полученной профессии

• грамотное определение в перечне родственные полученной балл
профессии

У 5. применять профессиональные знания в ходе
исполнения обязанностей военной службы на
воинских должностях в соответствии с
полученной профессией

• верное применение полученных
знаний при исполнении 1 или 0
обязанностей военной службы
балл
• грамотная организация граждан на военную службу
• верное ведение и контроль за призывом граждан на военную
службу

У 6. владеть способами бесконфликтного
• верное владение способами бесконфликтного
общения и саморегуляции в повседневной
повседневной деятельности
деятельности и экстремальных условиях военной • верное владение способами бесконфликтного
службы
экстремальных условиях военной службы
• верная организация рабочего места
У 7. оказывать первую помощь пострадавшим

общения
общения

• верное применение полученных
знаний при исполнении 1 или 0
обязанностей военной службы
балл
• грамотное оказание первой помощи пострадавшим
• правильное пользование средствами индивидуальной защиты

Коды проверяемых компетенций

Показатели оценки результата

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности в области обеспечения
информационной безопасности.
ОК 2. Организовывать собственную
деятельность,
выбирать
типовые
методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.

• адекватная самооценка процесса и результата учебной и профессиональной
деятельности;
• осведомленность о различных аспектах своей будущей профессии;
• участие в профессионально – значимых мероприятиях (НПК, конкурсах по
профилю специальности и др.);
• повышение готовности к осуществлению профессиональной деятельности;
• обоснованность выбора вида типовых методов и способов выполнения
профессиональных задач;
• адекватная самооценка уровня и эффективности организации собственной
деятельности по защите информации;
• соответствие подготовленного плана собственной деятельности по защите
информации требуемым критериям;
• рациональное распределение времени на все этапы решения задачи;
• совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа эффективности
организации собственной деятельности по защите информации;
• обоснованность выбора метода решения профессиональных задач в
стандартных и нестандартных ситуациях;
• использование
оптимальных,
эффективных
методов
решения
профессиональных задач;
• принятие решения за короткий промежуток времени
• обоснованность выбора метода поиска, анализа и оценки информации,
необходимой для постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития;
• грамотное использование оптимальных, эффективных методов поиска,
анализа и оценки информации;
• нахождение необходимой информации за короткий промежуток времени
• обоснованность выбора информационно-коммуникационных технологий
для совершенствования профессиональной деятельности;
• соответствие
требованиям
использования
информационнокоммуникационных технологий;
• эффективное
и
грамотное
использование
информационнокоммуникационных технологий для совершенствования профессиональной
деятельности;
• обоснованность выбора информационно-коммуникационных технологий
для совершенствования профессиональной деятельности;
• соответствие
требованиям
использования
информационнокоммуникационных технологий;
• эффективное
и
грамотное
использование
информационнокоммуникационных технологий для совершенствования профессиональной
деятельности;
• готовность нести воинскую обязанность, применяя полученные
профессиональные знания (для юношей)
• быть готовым несению воинской обязанности, с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей)
• Соблюдение правил техники безопасности при выполнении слесарной

ОК 3. Принимать решения в
стандартных
и
нестандартных
ситуациях
и
нести
за
них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование
информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного
развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний
(для юношей).
ПК.1.1.
Выполнять
слесарную

в 1 или 0
балл
в

Оценка
(да / нет)

12

обработку деталей по 11 – 12
квалитетам (4 – 5)
подгонкой и
доводкой деталей.
ПК 1.2. Навивать пружины из
проволоки в холодном и горячем
состоянии.
ПК 1.3. Производить слесарно –
сборочные работы

ПК 1.4. Выполнять термообработку
малоответственных
деталей
с
последующей их доводкой
ПК 2.1 Выполнять пайку различными
припоям
ПК 2.2 Составлять схемы соединений
средней сложности и осуществлять
их монтаж
ПК 2.3 Выполнять монтаж
контрольно-измерительных приборов
средней сложности
и
средств
автоматики.
ПК 3.1. Выполнять ремонт, сборку,
регулировку, юстировку контрольно –
измерительных приборов средней
сложности и средств автоматики
ПК 3.2. Определить причины и
устранять неисправности приборов
средней сложности
ПК
3.3.
Проводить
испытания
отремонтированных контрольно –
измерительных приборов и систем
автоматики.

обработки деталей
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Грамотное использование рабочего (слесарного) инструмента,
приспособлений и оборудования
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Владение технологией выполнения всех видов термообработки простых
деталей.
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Обоснованность выбора материалов и приёмов пайки;
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Правильность использования инструмента и приспособлений по
назначению
• Своевременное обнаружение и устранение дефектов при выполнении
настройки и регулировании.
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Определение видов износа и типа разрушения различных типовых деталей
КИП и А
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ
• Соответствие технологии испытания отремонтированных контрольно –
измерительных приборов и систем автоматики с ПУЭ
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы работ

Уровень оценки компетенций производится суммированием количества ответов «да» в
процентном соотношении от общего количества ответов.
Шкала оценки образовательных достижений
Оценка уровня подготовки

Процент результативности (сумма
баллов)

оценка компетенций обучающихся

оценка уровня освоения дисциплин;

90 ÷ 100

высокий

отлично

70 ÷ 89

повышенный

хорошо

50 ÷ 69

пороговый

удовлетворительно

менее 50

допороговый

неудовлетворительно

Разработчики:
Преподаватель учебных дисциплин общепрофессионального цикла ________________ Тимофеев С.С.

13

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум имени Т.Г. Десяткина»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_________________ С.В. Иванова
«_____» __________ 20 ___ г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 Основы финансовой грамотности и предпринимательства
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии
15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

Квалификации:
Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике, 3, 4 разряд

Якутск, 2023

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной
программы
«Основы финансовой грамотности и предпринимательства», разработанной в рамках курсов
повышения квалификации по программе «Разработка адаптированной рабочей программы
«Основы финансовой грамотности и предпринимательства» с 9 -11 марта 2021 года,
организованных ГАУ ДПО РС(Я) «Институт развития профессионального образования»
совместно с региональным методическим центром по финансовой грамотности системы
общего и среднего профессионального образования РС(Я).

Организация – разработчик:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение РС (Я)
«Якутский промышленный техникум имени Т. Г. Десяткина», г. Якутск.

Разработчик:
Волкова Кристина Анатольевна, преподаватель учебных дисциплин общепрофессионального
цикла по профессии 15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике.

РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель ПЦК
______________________________

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС (Я)
ЯПТ
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель МС
___________________Филиппов М.И.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.Область применения программы:
Адаптированная программа
учебной дисциплины «ОП.08 Основы финансовой
грамотности и предпринимательства» является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих по профессии среднего профессионального
образования (далее - СПО) 15.01.20 Слесарь по контрольно-измерительным приборам и
автоматике.
1.2.

Место

учебной

дисциплины

в

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы финансовой грамотности и предпринимательства» является
частью образовательной программы подготовки специалистов среднего звена/программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования и
Учебная дисциплины «Основы финансовой грамотности и предпринимательства» носит
практикоориентированный

характер,

а

ее

предметно-тематическое

содержание

определяется областью знаний и (или) видами деятельности, связанных с получаемой
профессией или специальностью.
Изучение учебной дисциплины «Основы финансовой грамотности и предпринимательства!
завершается промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения учебной дисциплины.
Целью обучения является формирование основ финансовой грамотности и
предпринимательства у обучающихся, предполагающей освоение базовых и финансовоэкономических понятий, являющихся отражением важнейших сфер финансовых
отношений, а также практических умений и компетенций, позволяющих эффективно
взаимодействовать с широким кругом финансовых институтов.
Задачи:
•
•
•
•

Формировать базовые знания и навыки управления личными финансами;
Способность принимать грамотные финансовые решения;
Развивать у обучающихся социальные компетенции для успешной адаптации и
интеграции в систему финансовых общественных отношений;
Обучать правам потребителя и законным способам их защиты.

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие умения
и знания:
Код
ОК 1

Наименование
компетенции
Понимать сущность и
социальную
значимость своей
будущей профессии,
проявлять к ней
устойчивый интерес.

Умения
Распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте;
Анализировать задачу и/или
проблему и выделять её
составные части; определять
этапы решения задачи;
Выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы;
Разрабатывать план действия;
выбирать необходимые
ресурсы;
Владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
Реализовать составленный
план;

ОК 2

Организовывать
собственную
деятельность, исходя
из цели и способов
ее достижения,
определенных
руководителем.

Оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника).
Определять задачи для
поиска информации;
определять необходимые
источники информации;
Планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;
Выделять наиболее значимое
в перечне информации;
оценивать практическую
значимость результатов
поиска;
Оформлять результаты

Знания
Актуальный
профессиональный и
социальный контекст,
в котором
приходится работать
и жить;
Основные источники
информации и
ресурсы для решения
задач и проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте;
Алгоритмы
выполнения работ в
профессиональной и
смежных областях;
Методы работы в
профессиональной и
смежных сферах;
план для решения
задач;
Порядок оценки
результатов решения
задач
профессиональной
деятельности.
Номенклатура
информационных
источников,
применяемых в
профессиональной
деятельности;
Приемы
структурирования
информации;
Формат оформления
результатов поиска
информации

ОК 3

Анализировать
рабочую ситуацию,
осуществить текущий
и итоговый контроль,
оценку и коррекцию
собственной
деятельности, нести
ответственность за
результаты своей
работы.

поиска
Описывать ситуацию и
называет противоречия;
Оценивать причины
возникновения ситуации;
Нахождение пути решения
ситуации;
Прогнозировать развитие
ситуации;
Анализировать результат
выполняемых действий, в
случае необходимости вносит
коррективы;

ОК 4

ОК 5

Осуществлять поиск
информации,
необходимой для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач.
Использовать
информационнокоммуникационные
технологии в
профессиональной
деятельности.

Оценивать результаты своей
деятельности, их
эффективность и качество.
Организовывать работу
коллектива и команды;
Взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности.
Грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной тематике
на государственном языке;
Проявлять толерантность в
рабочем коллективе.

ОК 06

Работать в команде,
эффективно
общаться с
коллегами,
руководством,
клиентами.

Организовывать работу
коллектива и команды;
Взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности

Содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;
Современная научная
и профессиональная
терминология;
Возможные
траектории
профессионального
развития и
самообразования.

Психологические
основы деятельности
коллектива,
психологические
особенности
личности;
Основы проектной
деятельности.
Особенности
социального и
культурного
контекста;
Правила оформления
документов и
построения устных
сообщений.
Психологические
основы деятельности
коллектива;
Психологические
особенности личности;
Основы проектной
деятельности.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 105 часа, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 72 часа*.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего), в том числе:
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекции
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Объем часов
105
72
24
48
33

2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины
«ОП.08 Основы финансовой грамотности и предпринимательства»
Наименование
разделов и тем
1
Введение

Тема 1.1. Финансовое
планирование семьи

№
урока
2

1-2

3-4
5-6
7-8

Тема 1.2. Банковская
система РФ

9-10

11-12
13-14

Тема 1.3. Кредит и его
виды

15-16
17-18

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
3
Раздел 1. Основы финансовой грамотности
Содержание учебного материала
Цели и задачи основ финансовой грамотности и предпринимательства.
Актуальность повышения уровня финансовой грамотности населения РФ
Содержание учебного материала
Источники финансовых средств семьи. Виды денежных средств. Доходы и способы
их получения. Расчет личного и семейного бюджета
Практическое занятие
Составление своего личного и семейного бюджета.
Самостоятельная работа студентов
Мини - проект: «Планирование сбережений как одного из способов достижения
финансовых целей».
Содержание учебного материала
Банки. Банковские услуги населению.
Работа банковской системы РФ.
Центральный банк Российской Федерации (Банк России). Расчетно-кассовые
операции. Валюта. Валютный рынок. Валютный курс: фиксированный и
регулируемый
Практическое занятие
Онлайн-услуги банков
Самостоятельная работа студентов.
Мини-исследование: «Анализ возможностей Интернет-бакинга для решения текущих и
перспективных финансовых задач».

Содержание учебного материала
Виды кредитов: потребительский и ипотека. Влияние кредитов на семейный
бюджет. Рефинансирование кредитов.
Практическое занятие
Анализ рынка кредитных предложений

Объем
часов
4

Уровень
освоения
5

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2
8

19-20
Тема 1.4.
Страхование

21-22
23-24
25-26

Тема 1.5 Инвестиции

27-28
29-30
31-32

33-34
Тема 1.6 Пенсионная
система РФ
35-36

37-38
Тема 1.7 Налоги
39-40

Самостоятельная работа студентов.
Мини-проект: «Отбор критериев для анализа информации о банке и
предоставляемых им услугах в зависимости от финансовых целей заемщика».
Содержание учебного материала
Виды страхования имущества, здоровья и жизни. Риски страхования
Практическое занятие
Деловая игра «Страховые агентства»
Самостоятельная работа студентов.
Реферат:«Действия страховщика при наступлении страхового случая».
Содержание учебного материала
Виды инвестиций. Правила и принципы инвестирования. Фондовый рынок. Ценные
бумаги.
Практическое занятие
Мастер-класс «Определение доходности и рисков от инвестиций»
Самостоятельная работа студентов.
Мини-исследование: «Сравнительный анализ различных финансовых продуктов по
уровню доходности, ликвидности и риска».
Содержание учебного материала
Виды пенсий: государственное обеспечение, добровольное (негосударственное)
пенсионное обеспечение, накопительная и страховая пенсии. Пенсионный фонд РФ
(ПФРФ).
Практическое занятие
Анализ доступных финансовых инструментов, используемых для формирования
пенсионных накоплений
Сервисы Пенсионного фонда РФ
Содержание учебного материала
Характеристика налоговой системы. Виды налогов. Использование налоговых льгот
и налоговых вычетов.
Практическое занятие
Формирование практических навыков получения налоговых вычетов, льгот для
физических лиц
Выбор режима налогообложения для субъектов малого и среднего бизнеса (сервисы
ФНС)
Новый порядок применения контрольно-кассовой техники

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

9

41-42
43-44
Тема 1.8 Финансовое
мошенничество

Тема 2.1 Понятие и
сущность
предпринимательства

45-46

2

2

2

2

Контрольная работа по разделу

2

49-50

Самостоятельная работа студентов.
Презентация:«Формирование навыков по поиску актуальной информации по
стартапам и ведению бизнеса».
Итого часов по разделу 1. Основы финансовой грамотности

2

51-52

55-56

57-58
Тема 2.3 Резюме
бизнес-идеи.
Описание компании

2

47-48

53-54
Тема 2.2 Бизнес-идея
как основа
проектируемого
бизнеса

Заполнение налоговой декларации
Самостоятельная работа студентов.
Доклад: «Развитие навыков планирования и прогнозирования».
Содержание учебного материала
Виды и способы защиты от финансового мошенничества. Финансовая пирамида.
Практическое занятие
Финансовая безопасность. Права потребителей финансовых услуг

59-60

Раздел 2. Основы предпринимательства
Содержание учебного материала
1. Понятия предпринимательство и предприниматель
2. Политика и инструменты поддержки малого и среднего бизнеса в Российской
Федерации
3. Предпринимательская среда
Самостоятельная работа студентов
Реферат: «Понятие и сущность предпринимательства».
Содержание учебного материала
1. Бизнес-идея: понятие и классификация. Источники инновационных бизнес-идей.
Методы выработки и адаптации бизнес-идей
2. Понятие бизнес-планирования и его основные цели. Бизнес-план: процесс
планирования и типовое содержание бизнес-плана. Общая типовая структура
бизнес-плана
Самостоятельная работа студентов
Доклад: Бизнес идея как основа проектируемого бизнеса
Содержание учебного материала
Практическое занятие
1. Краткое описание проектируемого бизнеса / бизнес-идеи.
2. Характеристика продукта / услуги. Наименование продукции. Назначение и

50

2

2

2

2

2

2

2

3
10

Тема 2.4 Целевой
рынок

61-62
63-64

65-66

Тема 2.5
Планирование
рабочего процесса

67-68
69-70

71-72
Тема 2.6
Маркетинговый план
и стратегия продаж

73-74
75-76
77

Тема 2.7 Устойчивое
развитие бизнеса

78-79
80-81

область применения. Основные характеристики. Конкурентоспособность.
Патентоспособность и авторские права. Наличие лицензии и необходимость
лицензирования. Степень готовности к выпуску и реализации продукции.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
1. Сегментация рынка. Анализ рынка и отрасли. Целевые рынки (целевые
потребители).
2. Анализ рынков сбыта (оценка размера рынка и возможных тенденций его
развития, оценка доли рынка и объема продаж, сегментация рынка и определение
ниши продукта бизнеса).
Самостоятельная работа студентов
Реферат: Целевой рынок.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
1. Организационный план. Основные участники проекта, их роль и порядок
взаимодействия.
2. Производственный план. Формирование производственной базы предприятия
и планирование его производственной деятельности.
3. Расчет затрат на открытие
Самостоятельная работа студентов
Доклад: Планирование рабочего процесса.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
1. Маркетинговый анализ бизнес-среды.
2. План продаж.
3. План PR и рекламы (маркетинговых коммуникаций)
Самостоятельная работа студентов
Презентация: Маркетинговый план и стратегия продаж.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
1. Разработка и реализация стратегий развития бизнеса с разумным подходом к
экологическим, социальным и экономическим факторам.
2. Оценка устойчивости спроса на продукцию и меры по поддержанию его на
высоком уровне.
3. Экономический аспект устойчивого развития, в том числе, расчет точки
безубыточности.

4

3

2

4

3

2

4

3

2

4

3

11

Тема 2.8 Техникоэкономическое
обоснование проекта,
включая финансовые
показатели

Тема 2.9 Презентация
бизнес-плана

Итоговый контроль

4. Кадровая политика предприятия, создание благоприятных условий для труда и
отдыха сотрудников, их профессионального развития.
5. Календарный план работ по проекту бизнес-плана
Самостоятельная работа студентов
82-83
Реферат: Устойчивое развитие бизнеса
Содержание учебного материала
Практическое занятие
84-85 1. Способы финансирования проекта. Составление бюджета проекта.
86-87 2. Определение прогнозных объемов продаж. Расчет стоимости продукции.
88-89 Ценообразование.
3. Эффективность проекта.
Самостоятельная работа студентов
90-91 Доклад: Технико-экономическое обоснование проекта, включая финансовые
показатели
Содержание учебного материала
Практическое занятие
92-93
1. Техника презентации.
94-95
2. Защита бизнес-плана
96-97
3. Предпринимательский этикет
98-99 Самостоятельная работа студентов
100-101 Презентация: Бизнес - план
101-103
104-105 Дифференцированный зачет
Итого часов по разделу 2. Основы предпринимательства
Всего

2

6

3

2

6

3

7
2
55
105

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3– продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

12

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «ОП.08 Основы
финансовой грамотности и предпринимательства».
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- посадочные места по числу студентов;
- комплекты учебно-методической документации;
- комплекты нормативно-правовых документов, регламентирующих основы финансовой
грамотности и предпринимательства.
предпринимательскую деятельность,
- комплект учебно-наглядных пособий «Основы финансовой грамотности и
предпринимательства»;
- видеофильмы, демонстрирующие успешный опыт основы финансовой грамотности
предпринимательства;
- презентационный материал к лекционным и практическим занятиям.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- мультимедиапроектор;
- экран;
- интерактивная доска.

3.2 Печатные издания
Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1.Жданова А.О., Савицкая Е.В. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся.
Среднее профессиональное образование. – М.: ВАКО, 2020. – 400 с.
2.Купцова, Е. В. Бизнес-планирование: учебник и практикум для среднего
профессионального образования/ Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021.— 435 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11053-1. —
Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476085.
Дополнительные источники:
1.Банковские услуги и отношения людей с банками: курс лекций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://fmc.hse.ru/ bezdudnivideo.
2.Баринов, В. А. Бизнес-планирование : учебное пособие / В.А. Баринов. — 4-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2020. — 272 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-082-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1052230.
3.Бизнес-планирование : учебник / под ред. Т.Г. Попадюк, В.Я. Горфинкеля. — Москва :
Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2020. — 296 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-9558-0617-4. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1054014.
4.Волков, А. С. Бизнес-планирование : учебное пособие / А.С. Волков, А.А. Марченко. Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2020. - 81 с. - (СПО). - ISBN 978-5-369-01764-7. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1099263.
5.Всё о будущей пенсии для учёбы и жизни [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.pfrf.ru/files/id/press_center/pr/ uchebnik/SchoolBook__2018_1.pdf.
6.Голубева, Т. М. Основы предпринимательской деятельности : учебное пособие / Т. М.
Голубева. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Форум : НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 256 с. (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-91134-857-1. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1043215.
7.Морошкин, В. А. Бизнес-планирование : учеб. пособие / В.А. Морошкин, В.П. Буров. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2018. — 288 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-012223-6. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/945177.
8.Чумаченко В. В., Горяев А. П. Основы финансовой грамотности. Учебное пособие. – М.
Просвещение, 2017. – 272 с.
9.Яковлев, Г. А. Организация предпринимательской деятельности : учебное пособие / Г.А.

Яковлев. — 2-е изд. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 313 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-16-015386-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1093094.
Интернет-ресурсы:
1.Центральный банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.cbr.ru .
2.Министерство финансов РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.minfin.gov.ru.
3.Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.nalog.ru.
4.Пенсионный фонд РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.pfr.gov.ru .
5.Роспотребнадзор [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.rospotrebnadzor.ru.
6.Электронный ученик по финансовой грамотности. [Электронный ресурс] – Режим доступа: школа.
ваши финансы. рф.
7.Ваши финансы. рф [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.vashifinancy.ru.
8.Федеральный методический центр по финансовой грамотности [Электронный ресурс] – Режим
доступа: www.fmc.hse.ru.
9.Fincult.info [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.fincult.info
10.Образовательные проекты ПАКК [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.edu.pacc.ru.
11.Журнал «Главбух» www.glavbukh.ru.
12.Сайт «Институт профессиональных бухгалтеров и аудиторов в России» www.ipbr.org.
13.Бух. 1С. Интернет-ресурс для бухгалтеров www.buh.ru.
14.Справочная правовая система http://www.consultant.ru/.
15.Информационно-правовой портал http://www.garant.ru/.
16.Справочно-правовая система https://normativ.kontur.ru/.
17.Портал «Всеобуч»- справочно-информационный образовательный сайт, единое окно доступа к
образовательным ресурсам http://www.edu-all.ru/.
18.Бизнес-портал БИБОСС https://www.beboss.ru/.
19.Инвест Якутия https://investyakutia.com/#slides.
20.Общероссийская
https://opora.ru/.

общественная

организация

малого

и

среднего

предпринимательства

среднего

предпринимательства

21.Социальное предпринимательство России https://soindex.ru/.
22.Федеральная корпорация
https://corpmsp.ru/.

по

развитию

малого

и

23.Единый реестр субъектов малого и среднего предпринимательства https://rcsme.ru/ru

Электронные учебно-методические комплексы:
•
•

Договор101 НЭБ 3689 о подключении к НЭБ и о предоставлении доступа к объектам
НЭБ г. Москва от 25.04.2018 г. до 25.04.2023 г. («национальная электронная
библиотека» ФГБОУ «Российская государственная библиотека» РГБ.
Договор №79 об использовании информационной системы «Электронная библиотека
Национальной библиотеки РС(Я)» в образовательной организации» от 20 апреля
2018г. ( в течение 1 года).
Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
обеспечиваются печатными и (или) электронными образовательными ресурсами,
адаптированными к ограничениям их здоровья.

Организация образовательного процесса

Учебная дисциплина « ОП.08 Основы финансовой грамотности и
предпринимательства» включает разделы:
Раздел 1. Основы финансовой грамотности.
Раздел 2. Основы предпринимательства.
Перед изучением каждого раздела проводятся обзорные занятия. В процессе изучения
предмета студентам следует привить навыки пользования учебниками, учебными пособиями,
компьютерными программными комплексами. При изучении материала предмета
применяются современные интерактивные методы, технические средства обучения и
наглядные пособия.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Реализация примерной рабочей программы учебной дисциплины «ОП.08 Основы
финансовой грамотности и предпринимательства» должна обеспечиваться педагогическими
кадрами, имеющими профессиональное высшее образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины.
Преподаватели, ведущие образовательную деятельность, должны регулярно, не менее 1 раза в
3 года, повышать свою квалификацию по профилю преподаваемой дисциплины, на курсах
повышения квалификации или переподготовки.

5

Условия привлечения к
педагогической
деятельности (штатный
работник, внутренний
совместитель, внешний

СЗД

Сведения о повышении
квалификации

ФГБОУ ВПО
ДВГУПС,
ХТЖТ.

Стаж педагогической
работы

Какое образовательное
учреждение окончил,
специальность
(направление подготовки)
по документу об
образовании

Волкова
Кристина
Анатольевна

Ученая степень, ученое
(почетное) звание,
квалификационная
категория

Фамилия, имя, отчество,
должность по штатному
расписанию

наименование дисциплины
в соответствии с учебным
планом
ОП.08 Основы
финансовой
грамотности и
предпринимател
ьства

ГБПОУ РС (Я) «ФЭК
им. И. И. Фадеева»
Содержание и
методика
преподавания курса
финансовой
грамотности
различным
категориям
обучающихся»

штатн
ый

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также в
результате выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
умения, направленные на приобретение общих компетенций.

Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
Освоенные умения:
− сопоставлять свои потребности и
возможности, составлять личный
финансовый план и бюджет;
− применять полученные знания по
финансовой грамотности для оценки
собственных экономических действий
в качестве потребителя,
налогоплательщика,
страхователя,
члена семьи и гражданина;
−
анализировать
состояние
финансовых
рынков,
способы
инвестирования денежных средств;
− применять знания о депозите,
управлять рисками при депозите;

Коды формируемых
профессиональных
и общих
компетенций
ОК 1-ОК 6.

Формы и методы
контроля и оценки
результатов очнодистанционного
обучения
Формы:
Устный контроль:
- фронтальный опрос;
- индивидуальный опрос;
- дискуссии;
- защита докладов.
Письменный контроль:
- выполнение
самостоятельных работ;
- тестирование;
- решение ситуационных
задач;
- выполнение
практических кейс-

- использовать знания о кредите,
сравнивать кредитные предложения,
учитывать
кредиты
в
личном
финансовом плане, применять знания
о способах уменьшения стоимости
кредита;
- использовать знания о банковских
услугах для эффективных действий с
финансовыми ресурсами. Определять
влияние факторов, воздействующих на
валютный курс.
- использовать полученные знания по
пенсионным реформам для личной
практики.
- определять назначение видов
налогов, рассчитывать налоговые
вычеты,
заполнять
налоговую
декларацию.
оценивать
и
принимать
ответственность за свои финансовые
решения и применять защитные
действия
от
финансового
мошенничества.
−
выявлять
достоинства
и
недостатки коммерческой идеи;
презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной деятельности;
−
рассчитывать размеры выплат
по процентным ставкам кредитования;
−
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих
идей в рамках профессиональной
деятельности;
−
презентовать бизнес-идею;
−
определять
источники
финансирования;
−
разрабатывать
и
грамотно
оформлять
бизнес-план
предпринимательского проекта;
−
предлагать
идеи
для
дальнейшего развития бизнеса (в т.ч. в
порядке диверсификации);
−
принимать
в
расчет
предпринимательскую среду во время
планирования и внедрения бизнесмодели;
−
представлять
(презентовать)
идеи, дизайн, видения и решения
разными способами (видео, плакаты и
пр.).
Усвоенные знания:

заданий;
Методы:
Наблюдение за работой
обучающихся.
Тестирование.
Игровые технологии
обучения.
Кейс-технологии.
Проверка практических
заданий.
Индивидуальная и
групповая презентация
(представление
выполненных заданий,
защита проектных работ).
Экспертная оценка
результатов
деятельности студентов
при выполнении
практических работ,
участии в ситуационноролевых, деловых играх,
решении ситуационных
задач, тестировании,
внеаудиторной
самостоятельной работе.

− структура, способы составления и
планирования личного и семейного
бюджета;
− стратегии и способы достижения
финансовых целей;
−
инвестиции,
накопления
и
инфляция, управления рисками при
инвестировании;
- кредит и его виды, основные
характеристики кредита, роль кредита
в
личном
финансовом
плане,
уменьшении
стоимости
кредита,
кредитные банковские продукты;
- расчетно-кассовые операции,
хранение, обмен и перевод денег,
различные виды платежных средств,
формы дистанционного банковского
обслуживания;
- государственная пенсионная система
и реформы; механизмы
функционирования пенсионной
системы РФ и возможности
формирования будущей пенсии;
- виды налогов, налоговые вычеты,
налоговая декларация;
- виды финансового мошенничества,
финансовые пирамиды;
˗
основы предпринимательской
деятельности;
˗
правила разработки бизнеспланов;
˗
роль и значение бизнес-плана
˗
порядок
выстраивания
презентации;
˗
применение
способов
«генерации» и выбора бизнес-идеи;
˗
коммуникационные
приемы
для
представления
бизнес-идеи
людям, незнакомым с ней;
˗
способы и методы реализации
исследовательской
и
проектной
деятельности.

Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности
(сумма баллов)

Оценка уровня подготовки
оценка компетенций
обучающихся

оценка уровня
освоения дисциплин;

90 ÷ 100

высокий

отлично

70 ÷ 89

повышенный

хорошо

50 ÷ 69

пороговый

удовлетворительно

менее 50

допороговый

неудовлетворительно

Разработчик:
преподаватель основ финансовой грамотности и предпринимательства ___________________

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_________________ С.В. Иванова
«_____» __________ 20 ___ г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.10. СРЕДСТВА ИЗМЕРЕНИЯ
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам
и автоматике

Квалификация:
Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике – 3,4 разряд.

1

Адаптированная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике

Организация-разработчик: ГАПОУ «Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина»
Разработчики:
Корнилова Любовь Руслановна, Преподаватель учебных дисциплин общепрофессионального цикла
профессии «Слесарь по контрольно-измерительным приборам»

РАССМОТРЕНО

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО

на заседании предметно-цикловой

Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ
им. Т.Г. Десяткина

комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель ПЦК
_______________________________

Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель МС
___________________Филиппов М.И.

2

СОДЕРЖАНИЕ
ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

стр.
4

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

9

3

1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.10. Средства измерения
1.1. Область применения программы
Адаптированная программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих по профессии
среднего профессионального
образования (далее - СПО): 15.01.20 «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и
автоматике».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы: дисциплина входит в общепрофессиональный цикл за счёт вариативной части.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель преподавания дисциплины «Средства измерения»: приобретение студентами
теоретических знаний и практических умений в области технической механики.
Задачи:
- Продолжить
формирование
специалистов;

коммуникативной

компетентности

будущих

- Развивать навыки выполнения сборочно-разборочных работ в соответствии с
характером соединений деталей и сборочных единиц.
- Научить использовать знания для выполнения трудовых функций.
- В результате изучения дисциплины студент должен освоить профессиональные
компетенции:
Код
ПК 2.1.

Профессиональные компетенции
Выполнять пайку различными припоями.

ПК 2.2.

Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж.

ПК 2.3.

Выполнять монтаж контрольно-измерительных приборов средней сложности и
средств автоматики.

ПК 3.1.

Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольноизмерительных приборов средней сложности и средств автоматики.

ПК 3.2.

Определять причины и устранять неисправности приборов средней сложности.

ПК 3.3.

Проводить испытания отремонтированных контрольно-измерительных
приборов и систем автоматики.
4

- Освоение дисциплины направлено на развитие общих компетенций:
Код

Общие компетенции

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов
ее достижения, определенных руководителем.

ОК 4

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные
профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК 7

Исполнять воинскую обязанность*(2), в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).

ОК 3

технологии

в

- В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Уметь
Знать

1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.

читать чертежи:
классифицировать приборы,
пользоваться контрольно-измерительными приборами
место и значение измерений в науке и производстве,
классификацию приборов,
виды контрольно-измерительных приборов
единую государственную систему промышленных приборов и
средств автоматизации

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 48 часов,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 32 часа;
самостоятельной работы обучающегося - 16 часов.

5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
курсовая работа (проект) (не предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Количество
часов
48
32
16
*
16

6

Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Введение.
Тема 1. 2.
Классификация
приборов

Тема 1. 3.
Основные
сведения из
метрологической
терминологии

Тема 1. 4.
Условные
обозначения
приборов и
средств
автоматизации
Тема 1. 5.
Единая
государственная

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины:
ОП.10. Средства измерения
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
Общие сведения
Содержание учебного материала
1 Задачи и структура предмета.
Место и значение измерений в науке и производстве
Содержание учебного материала
1. Классификация приборов по назначению, по наличию передачи показаний, по виду
показаний, по измеряемым физико – химическим параметрам
Самостоятельная работа обучающихся
Классификация приборов по назначению, по наличию передачи показаний, по виду
показаний, по измеряемым физико – химическим параметрам
Содержание учебного материала
1 Датчик. Первичный измерительный преобразователь.
Чувствительный элемент.
Система измерения.
Регулируемый объект. Регулируемая величина. Заданное значение. Регулирующий агент.
Обратная связь. Входной и выходной сигналы.
Самостоятельная работа обучающихся
Основные сведения из метрологической терминологии
Содержание учебного материала
1. Графические обозначения приборов, средств автоматизации и линий связи на схемах
проектов. Принцип построения условного обозначения прибора. Принцип построения
условного изображения прибора без указания с указанием места подключения.
Самостоятельная работа обучающихся
Условные обозначения приборов и средств автоматизации
Содержание учебного материала
1. Единая государственная система промышленных приборов и средств автоматизации

Количество
часов
3
10
1

Уровень
освоения
4
1

1
2
1

1

2

1
1

2

1
2

2

7

система
промышленных
приборов и
средств
автоматизации
Раздел. 2
Тема 2.1.
измерение
температуры

Тема 2.2.
измерение
давления и
вакуума

Тема 2.3.
измерение
расхода и
количества

Тема 2. 4.
Приборы для
измерения

Самостоятельная работа обучающихся
Единая государственная система промышленных приборов и средств автоматизации

1

Контрольно – измерительные приборы
Содержание учебного материала
Методы и средства измерения и контроля температуры. Контактное измерение температуры.
Бесконтактное измерение температуры.
Лабораторные занятия
Измерение температуры с помощью термометров расширения и манометрических
термометров.
Самостоятельная работа обучающихся
Приборы для измерения температуры
Содержание учебного материала
Общие сведения. Методы и средства измерения и контроля давления. Жидкостные и
деформационные средства измерения давления. Преобразователи давления. Вторичные
регистрирующие приборы. Манометры с одно и многовитковой трубчатой пружиной.
Лабораторные занятия
Измерение давления с помощью манометра
Самостоятельная работа обучающихся
Приборы для измерения давления и вакуума
Содержание учебного материала
Методы измерения и контроля расхода и количества газов и жидкостей. Приборы для
измерения расхода количества газов и жидкостей.
Лабораторные занятия
Сборка и настройка электрической схемы мембранного расходомера
Самостоятельная работа обучающихся
Приборы для измерения расхода и количества
Содержание учебного материала
Поплавковый, манометрический и емкостный методы измерения уровня жидкости. Ультра
акустический и радиационный методы измерения уровня жидкости.

38
2

2

4

3
2

2

4
3
2

2

4
3
4

2

8

уровня
жидкостей

Лабораторные занятия
Измерение и контроль уровня жидкости.

Самостоятельная работа обучающихся
Приборы для измерения уровня жидкостей
Примерная тематика курсовой работы (проекта) (не предусмотрены)
Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (проектом) не предусмотрено

4

4
*
*
Всего: 48

9

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Программа учебной дисциплины реализуется в учебном кабинете № 112 «кабинет
средств измерений и контрольно-измерительных приборов».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся – 30 мест
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий по технической механике;
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением;
мультимедийный проектор;
экран;
Дидактический материал:
карточки-задания
тестовые задания по темам.
Перечень рекомендуемых учебных изданий
Наименование издания

Автор

Год
издания

Издате
льство

Методика преподавания курса «основы
автоматизации»

ГВ.Королев

ВШ

1990

Монтаж приборов и систем
автоматизации

МЛ Каминский

ВШ

2000

Контрольно измерительные приборы и
инструменты

СА Зайцев

Академия

2003

Контрольно-измерительные приборы в
теплотехнических измерениях
Методы и средства измерения и
контроля

С.М. Нубарян
В.С. Секацкий
Н.В.Мерзликина

харьков

Красноя
рск

2006

2007

Обеспечение безопасности с ПЭВМ

Маньков

академ.

2009

Автоматизация производства
(металлообработка)

Шандров Б.В.

акад.
ирпо

2002

Основы автоматизации производства

Пантелеев в.Н.

академ.

2010
10

Основы автоматических управлений

Шишмарев

акад.

2014

Основы автоматики

Загинайлов

акад.

2015

Методы и средства измерений

ГГ Раннев

Академия

2014

Средства измерений

ВЮ Шишмарев

Академия

2015

Контрольно-измерительные приборы и
инструменты

СА Зайцев

Академия

2014

• Интернет-ресурсы
- www.e.lanbook.com (Доступ к коллекции"Инженерно-техническиенауки Издательство Лань" ЭБС "Издательства Лань");
Организация образовательного процесса
Учебная дисциплина «Средства измерения»
включает разделы:
статика
кинематика
динамика
Перед изучением раздела проводятся обзорные занятия. В процессе изучения
предмета обучающимся следует привить навыки пользования учебниками, учебными
пособиями, ГОСТами, справочниками, измерительными и слесарными инструментами.
При изучении материала предмета используются современные интерактивные методы,
технические средства обучения и наглядные пособия.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация примерной рабочей программы учебной дисциплины «Основы
технической механики» должна обеспечиваться педагогическими кадрами,
имеющими профессиональное высшее образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины и владеющими навыками работ.
Преподаватели, ведущие образовательную деятельность, должны регулярно,
не менее 1 раза в 3 года, повышать свою квалификацию по профилю преподаваемой
дисциплины, на курсах повышения квалификации или переподготовки.

11

Корнилова
Любовь
Руслановна
преподават
ель

Ср-спец.
ОВТК, 2000,
техникэлектрик
Высш. ЯГУ
ФТИ, 2007,
технолог по
обработке
драг. камней
и металлов

первая

О. – 14
П. – 14
д.у. –
10

Курсы: Межд.
Акад.
Трезвости –
удост., 2009
АУ ДПО
«ИНТ РС(Я)»
- 2011
АУ ДПО
«Институт
новых
технологий
РС(Я)», 2014
ИРПО РС(Я)
Преподавател
ь СПО, 2018

Условия привлечения
к педагогической
деятельности
(штатный работник,
внутренний
совместитель,
внешний

Сведения о
повышении
квалификации

Какое
образовательное
учреждение окончил,
специальность
(направление
степень,
Ученая
по
подготовки)
(почетное)
ученое
документу об
звание,
образовании
квалификационная
Стаж педагогической
категория
работы

Фамилия, имя,
отчество, должность
по штатному
расписанию

наименование
дисциплины в
соответствии с
учебным планом
ОП.09
Средства
измерения

штатный

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине,
обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего
контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых
обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Обучение по учебной дисциплине завершается дифференцированным зачетом.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными
учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы,
предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных
образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).
Результаты
(освоенные умения,
усвоенные знания)

Основные показатели оценки результата
12

Должен уметь:
- читать чертежи,
классифицировать
приборы,
- пользоваться контрольноизмерительными
приборами
Должен знать:
место
и
значение
измерений в науке и
производстве,
- классификацию приборов,
виды
контрольноизмерительных приборов
-единую государственную
систему
промышленных приборов и
средств автоматизации,

•
•
•

Верное определение условных обозначений
Грамотное чтение схем(чертежей)
Верная классификация КИПиА

•
•

Грамотное пользование КИП
Соблюдение ТБиПБ

•

Верное определение места и значения измерений в
науке и производстве

•
•

Верная классификация КИПиАпо различным видам
Верное определение КИП и их назначений

•

Грамотное определение единой государственной
системы промышленных приборов и средств
автоматики

Коды проверяемых

Показатели оценки результата

компетенций
ОК 1. Понимать сущность
и социальную значимость своей
будущей профессии, обладать
высокой
мотивацией
к
выполнению профессиональной
деятельности в области работ с
контрольно-измерительными
приборами и автоматикой

• Адекватная самооценка процесса и результата
учебной и профессиональной деятельности;
• Осведомленность о различных аспектах своей
будущей профессии;
• Участие
в
профессионально
–
значимых
мероприятиях (НПК, конкурсах по профилю
специальности и др.);
• Повышение
готовности
к
осуществлению
профессиональной деятельности;

ОК2.
Организовывать
собственную
деятельность,
исходя из цели и способов ее
достижения,
определенных
руководителем.

• Обоснованность выбора вида типовых методов и
способов выполнения профессиональных задач;
• Адекватная самооценка уровня и эффективности
организации собственной деятельности по защите
информации;
• Соответствие подготовленного плана собственной
деятельности по защите информации требуемым
критериям;
• Рациональное распределение времени на все этапы
решения задачи;

ОК
3. Анализировать • Обоснованность
выбора
метода
решения
рабочую
ситуацию,
профессиональных задач в
стандартных
и
осуществлять
текущий
и
нестандартных ситуациях;
итоговый контроль, оценку и • Использование оптимальных, эффективных методов
коррекцию
собственной
13

деятельности,
нести
решения профессиональных задач;
ответственность за результаты • Принятие решения за короткий промежуток
своей работы
времени.
ОК 4. Осуществлять поиск • Обоснованность выбора метода поиска, анализа и
информации, необходимой для
оценки
информации, необходимой
для
эффективного
выполнения
постановки и решения профессиональных задач,
профессиональных задач
профессионального и личностного развития;
• Грамотное
использование
оптимальных,
эффективных методов поиска, анализа и оценки
информации;
• Нахождение необходимой информации за короткий
промежуток времени
ОК 5. Использовать
• Обоснованность
выбора
информационнокоммуникационных
технологий
для
информационносовершенствования
профессиональной
коммуникационные технологии
деятельности;
в профессиональной
• Соответствие
требованиям
использования
деятельности.
информационно-коммуникационных технологий;
• Эффективное
и
грамотное
использование
информационно-коммуникационных
технологий
для
совершенствования
профессиональной
деятельности;
ОК 6. Работать в команде,
• грамотное распределение обязанностей и
согласование позиций в совместной деятельности
эффективно общаться с
по решению профессионально-трудовых задач.
коллегами, руководством,
• Способность работать в команде.
клиентами.
• Понимание общих целей.
ОК 7. Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний (для
юношей).

•

демонстрация готовности к исполнению воинской
обязанности.

Результаты

Основные показатели

(освоенные

оценки результата

профессиональные
компетенции)

14

ПК 2.1
Выполнять
пайку
различными припоям

ПК 2.2
Составлять
соединений
сложности
осуществлять

схемы
средней
и

их монтаж
ПК 2.3
Выполнять монтаж
контрольно-измерительных
приборов
средней
сложности и средств

• Соблюдение технологии выполнения пайки
• Обоснованность выбора материалов и приёмов
пайки;
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы
работ
• Верное составление схемы соединений средней
сложности
• Соблюдение технологии монтажа схем средней
сложности
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы
работ
• Соблюдение технологии монтажа контрольноизмерительных приборов средней сложности и
средств автоматики.
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы
работ

автоматики.
ПК
3.1
Выполнять
ремонт,
сборку,
регулировку,
юстировку контрольно
–
измерительных
приборов
средней
сложности и средств
автоматики

• Правильность использования инструмента и
приспособлений по назначению
• Своевременное
обнаружение
и
устранение
дефектов
при
выполнении
настройки
и
регулировании.
• Точность соблюдения технологического процесса
при
регулировки
контрольно-измерительных
приборов и инструментов.
• Правильность
выполнения
сборки
типовых
соединений,
применяемых
в
контрольноизмерительных приборах и автоматике
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы
работ

ПК 3.2 Определить
причины и устранять
неисправности
приборов
средней
сложности

• Определение видов износа и типа разрушения
различных типовых деталей КИП и А
• Соблюдение технологии восстановления
изношенных и поломанных деталей контактной
сваркой
• Соблюдение технологии восстановления
15

изношенных и поломанных деталей точечной
сваркой
• Соблюдение технологии восстановления резьбовых
соединений с помощью токарных инструментов
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы
работ
ПК
3.3
Проводить
испытания
отремонтированных
контрольно
–
измерительных
приборов и систем
автоматики.

• Соответствие технологии испытания
отремонтированных контрольно – измерительных
приборов и систем автоматики с ПУЭ
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все этапы
работ

Шкала оценки образовательных достижений
Оценка уровня подготовки
Процент результативности
(сумма баллов)

оценка
компетенций
обучающихся

оценка уровня
освоения дисциплин;

90 ÷ 100

высокий

отлично

70 ÷ 89

повышенный

хорошо

50 ÷ 69

пороговый

удовлетворительно

менее 50

допороговый

неудовлетворительно

Разработал:
Преподаватель учебных дисциплин общепрофессионального цикла

Л.Р. Корнилова

16

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УПР
_________________ Филиппов М.И.
«_____» __________ 20 ___ г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ВЫПОЛНЕНИЕ СЛЕСАРНЫХ И СЛЕСАРНО – СБОРОЧНЫХ РАБОТ
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по
профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике
Квалификация: Слесарь по контрольно–измерительным приборам и автоматике

2023
Адаптированная программа профессионального модуля разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по
профессии среднего профессионального образования (далее - СПО) 15.01.20 Слесарь по
контрольно – измерительным приборам и автоматике

1

Организация-разработчик: ГАПОУ «Якутский промышленный техникум им.
Т.Г.Десяткина»
Разработчики:
Корнилова Любовь Руслановна, преподаватель спецдисциплин профессии «Слесарь по
контрольно-измерительным приборам»
РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 2023г.
Председатель ПЦК
______________________________

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ
имени Т.Г.Десяткина
Протокол № ___ от ________ 2023г.
Председатель МС
___________________Филиппов М.И.

СОДЕРЖАНИЕ

2

стр.
4
1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

6

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

12

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

16

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 Выполнение слесарных и слесарно – сборочных работ
название профессионального модуля
1.1. Область применения программы
Адаптированная программа профессионального модуля (далее - программа) – является
частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессии

среднего профессионального образования (далее - СПО)
15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике
код
название
в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Выполнение слесарных и слесарно – сборочных работ
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. ПК 1.1 Выполнять слесарную обработку деталей по 11 – 12 квалитетам (4 – 5)
подгонкой и доводкой деталей.
2. ПК 1.2 Навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии.
3. ПК 1.3 Производить слесарно – сборочные работы
4. ПК 1.4 Выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей их
доводкой
Адаптированная программа профессионального модуля может быть использована в
профессиональном образовании и профессиональной подготовки при освоении рабочей
профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике
среднее (полное) общее
указать уровень образования: основное общее, среднее (полное) общее, профессиональное
образование и др.
не предусмотрено
указать опыт работы: тип предприятия, должности, стаж и др.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения
профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
1. выполнения слесарных и слесарно – сборочных работ
уметь:
1. выполнять слесарную обработку деталей по 11 – 12 квалитетам (4-5 классам
точности) с подгонкой и доводкой деталей;
2. использовать слесарный инструмент и приспособления, обнаруживать и устранять
дефекты при выполнении слесарных работ;
3. навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии, выполнять
размерную слесарную обработку деталей по 11 -12 квалитетам;
4. сверлить, зенкеровать и зенковать отверстия;
5. нарезать наружную и внутреннюю резьбу;
6. выполнять пригоночные операции (шабрение и притирку);
7. использовать необходимый инструмент и приспособления для выполнения
пригоночных операций;
4

8. использовать способы, материалы, инструменты, приспособления для сборки
неподвижных неразъемных соединений;
9. проводить контроль качества сборки;
10. использовать способы, оборудование, приспособления, инструмент для сборки
типовых подвижных соединений, применяемых в контрольно – измерительных
приборах и систем автоматики;
11. читать чертежи:
знать:
1. виды слесарных операций;
2. назначение, приемы и правила их выполнения;
3. технологический процесс слесарной обработки;
4. рабочий и слесарный инструмент и приспособления;
5. требования безопасности выполнения слесарных работ;
6. свойства обрабатываемых материалов;
7. принцип взаимозаменяемости деталей и сборочных единиц;
8. систему допусков и посадок, квалитеты и параметры шероховатости, назначение и
классификацию приборов для измерения линейных и угловых величин;
9. способы и средства, приемы навивки пружин в холодном и горячем состоянии;
10. применяемый инструмент и приспособления, назначение, классификацию и
конструкцию разъемных и неразъемных соединений деталей;
11. виды передач вращательного движения, их принцип действия и устройство;
12. разновидности механизмов преобразования движения, их принцип действия и
устройство
Освоение дисциплины направлено на достижение личностных результатов:
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Оценивающий возможные ограничители свободы своего
профессионального выбора, предопределенные
психофизиологическими особенностями или состоянием здоровья,
мотивированный к сохранению здоровья в процессе
профессиональной деятельности.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
реакции на критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный
к освоению функционально близких видов профессиональной
деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо
иные схожие характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли
и образовательной организации.
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием,

ЛР 13

ЛР 14

ЛР 15

ЛР 16

ЛР 17
ЛР 18
ЛР 19
5

рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии
личной успешности, признающий ценность непрерывного
образования,
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки
новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как
результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных
социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и
государством

ЛР 20

ЛР 21

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального
модуля:
всего –276 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 60 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 40 часов;
в том числе, практические работы – 16 часов
самостоятельной работы обучающегося – 19 часов;
в том числе консультации – 1 час
учебной практики – 72 часа;
производственной практики – 144 часа.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом
профессиональной деятельности Выполнение слесарных и слесарно – сборочных работ, в
том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код
ПК 1.1

Наименование результата обучения

ПК 1.2

Выполнять слесарную обработку деталей по 11 – 12 квалитетам (4 – 5)
подгонкой и доводкой деталей.
Навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии.

ПК 1.3

Производить слесарно – сборочные работы

ПК 1.4

Выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей их
доводкой
Понимать сущность и социальную з0начимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
Осуществлять поиск информации, необходимый для эффективного
выполнения профессиональных задач.

ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
ОК 5

Использовать информационно
профессиональной деятельности.

–

коммуникационные

технологии

в
6

ОК 6

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК 7

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных значений (для юношей).

7

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля Выполнение слесарных и слесарно – сборочных работ
Коды
профессиональн
ых компетенций

Наименования разделов
профессионального модуля*

Всего часов
(макс. учебная
нагрузка и
практики)

Объем времени, отведенный на
освоение междисциплинарного курса
(курсов)
Обязательная
Самостоятель
аудиторная учебная
ная работа
нагрузка
обучающегося,
обучающегося
Часов
Всего,
в т.ч.
часов лабораторны
е работы и
практически
е занятия,
часов
4
5
6
16
6
7

Практика
Учебная,
часов

Производственн
ая,
часов
(если
предусмотрена
рассредоточенн
ая практика)

7
24

8

1
ПК 1.1 – ПК 1.2

2
Раздел 1. Слесарная обработка
деталей

3
47

ПК 1.3

Раздел 2. Слесарно – сборочные
работы
Раздел 3. Термообработка
малоответственных деталей с
последующей их доводкой
Производственная практика,
часов (если предусмотрена
итоговая (концентрированная)
практика)

48

16

6

8

24

37

8

4

5

24

ПК 1.4

144

144

Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной
или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих
частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать
совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.
*

8

Всего:

276

40

16

20

72

144

9

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
Выполнение слесарных и слесарно – сборочных работ
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Наименование разделов
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
2
Раздел ПМ 1. Слесарная
обработка деталей
МДК 01.01.
Технология слесарных и
слесарно – сборочных
работ
Тема 1.1. Размерная
Содержание
обработка деталей
1. Основные операции слесарной обработки
2. Общие требования к организации рабочего места
3 Безопасные условия труда и противопожарные мероприятия
Лабораторные работы
1. Основные операции слесарной обработки
Тема 1.2. Обработка
Содержание
резьбовых поверхностей
1. Основные типы, элементы и профили резьб
2. Инструменты применяемые при резьбе
3. Способы обработки резьбовых поверхностей
4. Механизация нарезания резьбы и дефекты при нарезании резьбы
5. ТБ труда, методы и средства
Лабораторные работы
1. Механизация нарезания резьбы и выявление дефектов при нарезании резьбы
Тема 1.3 Пригоночные
Содержание
операции слесарной
1. Шабрение, распиливание, пригонка и припасовка
обработки
2. Притирка, доводка и полировка
3 Навивание пружины из проволоки в горячем и холодном состоянии
Лабораторные работы
1. Пригоночные операции слесарной обработки (шабрение, распиливании,

Объем
часов

Уровень
освоения

3
47

4

16

4

2

2
2

2

2
4

2

2

10

пригонка и припасовка)
Самостоятельная работа при изучении раздела 1. ПМ 1.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя,
оформление лабораторно-практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Размерная обработка деталей.
Обработка резьбовых поверхностей
Пригоночные операции слесарной обработки
Межоперационные припуски и допуски на межоперационные размеры
Учебная практика
Виды работ
выполнять слесарную обработку деталей по 11 – 12 квалитетам (4-5 классам точности) с подгонкой и доводкой
деталей;
использовать слесарный инструмент и приспособления, обнаруживать и устранять дефекты при выполнении
слесарных работ;
навивать пружины из проволоки в холодном и горячем состоянии, выполнять размерную слесарную обработку
деталей по 11 -12 квалитетам;
Производственная практика (по профилю специальности) концентрированная
Раздел 2. ПМ 1. Слесарно
– сборочные работы
МДК 01.01 Выполнение
слесарных и слесарно –
сборочных работ
Тема 2.1. Общая
Содержание
технология сборки
1
Сборочные работы
2 Требование к подготовке деталей к сборке
3 Техническая документация на сборку
Лабораторные работы
1 Составление технической документации
Тема 2.2. Сборка
Содержание
разъёмных и неразъемных 1 Сборка неразъемных соединений
соединений
2 Сборка под сварку

7

24

48
16

2

2
4

2

11

3 Сборка разъемных соединений
4 Оборудование, инструменты и приспособления, применяемые при сборке
5 Контроль качества
Лабораторные работы
1 Сборка разъемных и неразъемных соединений
Тема 2.3 Сборка
Содержание
трубопроводов
1 Назначение, виды и конструкции трубопроводов
2 Сборка трубопроводов
3 Контроль трубопроводных систем
Лабораторные работы
1 Сборка трубопроводов
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя,
оформление лабораторно-практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Общая технология сборки
Сборка разъемных и неразъемных соединений
Сборки механизмов вращательного движения
Сборка механизмов передачи движения
Сборка механизмов передачи движения
Такелажные работы
Учебная практика
Виды работ
сверлить, зенкеровать и зенковать отверстия;
нарезать наружную и внутреннюю резьбу;
выполнять пригоночные операции (шабрение и притирку);
использовать необходимый инструмент и приспособления для выполнения пригоночных операций;
использовать способы, материалы, инструменты, приспособления для сборки неподвижных неразъемных
соединений;
проводить контроль качества сборки;
использовать способы, оборудование, приспособления, инструмент для сборки типовых подвижных соединений,
применяемых в контрольно – измерительных приборах и систем автоматики;

2
4

2

2
8

24

12

читать чертежи.
Производственная практика (по профилю специальности) концентрированная
Раздел 3.. Термообработка
малоответственных
деталей с последующей их
доводкой
МДК 01.01
Выполнение слесарных и
слесарно – сборочных
работ
Тема 3.1
Содержание
Термическая
обработка 1 Отжиг закалка, отпуск и старение
сталей
Лабораторно - практическая работа
1 Отжиг, закалка, отпуск и старение стали
Тема 3.2 Термическая
обработка чугунов
Тема 3.3 Термическая
обработка алюминиевых
сплавов

Содержание
1 Отжиг, закалка, отпуск и старение
Содержание
1 Отжиг, закалка, отпуск и старение
Лабораторно практическая работа
1 Отжиг, закалка, отпуск и старение алюминиевых сплавов
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя,
оформление лабораторно-практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Классификация видов термической обработки
Термическая обработка стали
Термическая обработка меди
Термическая обработка чугуна
Термическая обработка алюминиевых сплавов
Учебная практика
Виды работ

*
37

8

2

2
2

1

2

1

2

2
5

24

13

Термическая обработка стали
Термическая обработка меди
Термическая обработка чугуна
Термическая обработка алюминиевых сплавов
Производственная практика (по профилю специальности) концентрированная
Примерная тематика курсовых работ (проектов) (не предусмотрено)
Производственная практика (по профилю специальности) итоговая по модулю
Виды работ
Выполнение организационных мероприятий для безопасного производства работ
Меры безопасности при выполнении работ
Слесарная обработка деталей (разметка, рубка, правка, гибка, резка, опиливание металлов, сборка щлицевых
соединений, монтаж валов и осей, сборка муфт, сборка подшипниковых узлов, сборка цилиндрических зубчатых
передач, сборка фрикционных передач, сборка кривошипно – шатунных механизмов)
Слесарно – сборочные работы (сборка неразъемных соединений – сварка, клепка, склеивание; сборка резьбовых
соединений; сборка шпоночных соединений; )
Комплексные работы (изготовление различных деталей и сборка несложных сборочных единиц и механизмов с
использованием универсальных приспособлений и инструмента; контроль качества выполненных работ)
Всего

144

276

14

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов:
1. Инженерная графика
2. Основы промышленной электроники
3. Основы взаимозаменяемости
4. Метрология
5. Материаловедения
6. Информационные технологии
7. Безопасность жизнедеятельности
8. Средства измерений и контрольно – измерительных приборов
9. Экономика отрасли и организации
Мастерских:
1. Электромонтажные
2. Слесарные
3. Механообрабатывающие
Лабораторий:
1. Автоматизации производства
2. Электротехники и электроники
3. Технологии наладки и регулировки контрольно – измерительных приборов
и автоматики
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
1. Оборудование, мебель, инвентарь;
2. Технические средства обучения;
3. Наглядные пособия;
4. Дидактические материалы.
Технические средства обучения:
1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор.
3. Мультимедийные средства обучения.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
Мастерская слесарного дела
Оборудование, мебель, инвентарь:
1. Доска классная трехсекционная.
2. Рабочий стол преподавателя.
3. Комплект столов и стульев ученический.
4. Стол для демонстрации наглядных пособий.
5. Шкаф для хранения наглядных пособий.
6. Экран.
Технические средства обучения:
1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор.
3. Мультимедийные средства обучения.
Оборудование и инструмент для выполнения работ по темам:
1. Разметка плоскостей поверхностей.
2. Рубка, правка, гибка.
3. Резка
4. Опиливание.
5. Сверление, зенкование и развертывание.
6. Выполнение заклепочных соединений.
7. Разметка пространственная
Лаборатория электромонтажных работ
15

Оборудование, мебель, инвентарь:
1.
Доска классная трехсекционная.
2.
Рабочий стол преподавателя-2 шт.
3.
Комплект рабочих столов-стендов.
4.
Стенды для демонстрации наглядных пособий.
5.
Шкафы для хранения материалов и оборудований.
6.
Экран.
Технические средства обучения:
1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор.
3. Мультимедийные средства обучения.
4. Телевизор
5. ДВД проигрыватель
Оборудование и инструмент для выполнения работ по темам:
1. Рабочий стол- стенд для открытой электропроводки- 17 шт.
2. Рабочий полигон для скрытой электропроводки
3. Стенд ТБ и ППБ
4. Стенд по монтажу электродвигателей
5. Стенд: «Типы соединений»
6. Стенд по осветительной арматуре
7. Стенд по оконцовке и соединению проводов и кабелей.
8. Стенд по видам освещения
9. Стенд по креплениям
10. Перфораторы
11. Электрическая дрель
12. Бороздорез
13. Паяльный набор
14. Шлифовальная машинка
15. Набор инструментов электромонтажника (пассатижи, наборы отверток,
тестер, отвес, защитная маска, спецодежда).
16. Защитные резиновые коврики -17 шт.
17. Опора, пояс, когти, каска
18. Расходные материалы (припой, олово, канифоль, провода и кабели различных
сечений, дюбели, зажимы, шурупы, лампы (накаливания, люминесцентные,
энергосберегающие, ДРЛ), лотки, короба).
19. Аппараты защиты и управления (предохранители, УЗО, автоматические
выключатели, электросчетчики (1 и 3-х фазные)).
Лаборатория контрольно – измерительных приборов и средств автоматики
Оборудование, мебель, инвентарь:
7.
Доска классная трехсекционная.
8.
Рабочий стол преподавателя.
9.
Комплект рабочих столов-стендов.
10. Стенды для демонстрации наглядных пособий.
11. Шкафы для хранения материалов и оборудований.
12. Экран.
Технические средства обучения:
6. Компьютер
7. Мультимедийный проектор.
8. Мультимедийные средства обучения.
9. Телевизор
10. ДВД проигрыватель
Оборудование и инструмент для выполнения работ по темам:
1.
учебные стенды
16

2.
стол слесарный
3.
электродвигатели
4.
уголок пожарной безопасности
5.
плакаты по КИП и А и по ТБ
6.
набор инструментов
7.
контрольно – измерительные приборы
8. Расходные материалы (припой, олово, канифоль, провода и кабели различных
сечений, дюбели, зажимы, шурупы, лампы (накаливания, люминесцентные,
энергосберегающие, ДРЛ), лотки, короба).
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий
Наименование

Автор

Издательство

Год
издания

Монтаж приборов и систем
автоматизации

МЛ Каминский

ВШ

2000

Контрольно измерительные приборы и
инструменты

СА Зайцев

Академия

2003

Обеспечение безопасности с ПЭВМ

Маньков

академ.

2009

Автоматизация производства
(металлообработка)

Шандров Б.В.

акад. ирпо

2002

Основы автоматизации производства

Пантелеев в.Н.

академ.

2010

Основы автоматических управлений

Шишмарев

акад.

2010

Основы автоматики

Загинайлов

акад.

2010

Методы и средства измерений

ГГ Раннев

Академия

2010

Средства измерений

ВЮ Шишмарев

Академия

2012

Контрольно-измерительные приборы и
инструменты

СА Зайцев

Академия

2011

Общий курс слесарного дела

ВР Карпицкий

Инфра

2016

Преподование слесарного дела

В.Г,Патракеев

Владос

2013

Слесарные работы

--------

Инфра

2014

Слесарные работы

АИ Долгих

Инфра

2016

Допуски и технические измерения.
Лабораторно практические работы
Допуски и технические измерения.
Контрольные материалы
Допуски и посадки

Т.А.Багдасаров

Академия

2015

Т.А.Багдасаров

Академия

2015

ВИ Анухин

Питер Пресс

2012
17

Основы резания металлов

ТА Багдасаров

Академия

2016

1. Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система. htttp://e.lanbook.com
2. Издательство ЮРАЙТ – библиотечно-электронная система http://biblio-online.ru
3.BOOK.ru

Издательство

КноРус

–

библиотечно-электронная

система www.book/ru/

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Программа профессионального модуля ежегодно обновляется с учетом запросов
работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники,
технологий и социальной сферы в рамках, установленных федеральным государственным
образовательным стандартом.
При организации образовательного процесса, в условиях реализации
компетентностного подхода,
предусматривается использование активных форм
проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и
ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных
ситуаций.
В целях воспитания и развития личности, достижения результатов при освоении
профессионального модуля в части развития общих компетенций обучающиеся могут
участвовать в развитии самоуправления, работе общественных организаций, спортивных
секциях и творческих кружках.
Освоению данного профессионального модуля предшествовали следующие
учебные дисциплины: основы материаловедения, электротехника, техническое черчение,
основы технической механики, охрана труда, безопасность жизнедеятельности и
физическая культура.
Производственное обучение реализуется в рамках данного профессионального
модуля рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров,
обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
- педагогические кадры, имеющие среднее профессиональное или высшее
профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины
(модуля).
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство
практикой:
- инженерно-педагогические кадры, имеющие профессиональную квалификацию
на 1–2 разряда выше, чем предусмотрено образовательным стандартом по данной
профессии. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной
сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся
профессионального цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения
должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

18

Корнилова
Любовь
Руслановна
преподават
ель

Ср-спец.
ОВТК, 2000,
техникэлектрик
Высш. ЯГУ
ФТИ, 2007,
технолог по
обработке
драг. камней
и металлов

Высшая

О. – 15
П. – 15
д.у. –
11

Условия привлечения
к педагогической
деятельности
(штатный работник,
внутренний
совместитель,
внешний
совместитель)

Сведения о
повышении
квалификации

Какое
образовательное
учреждение окончил,
специальность
(направление
подготовки) по
Ученая степень,
документу об
ученое (почетное)
образовании
звание,
квалификационная
Стаж педагогической
категория
работы

Фамилия, имя,
отчество, должность
по штатному
расписанию

наименование
дисциплины в
соответствии с
учебным планом
ПМ.01
Выполнение
слесарных и
слесарно –
сборочных
работ

Курсы: Межд.
Акад.
Трезвости –
удост., 2009
АУ ДПО
«ИНТ РС(Я)»
- 2011
АУ ДПО
«Институт
новых
технологий
РС(Я)», 2014

штатный

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
(освоенные
профессиональн
ые
компетенции)
ПК
1.1
Выполнять
слесарную
обработку
деталей по 11 –
12 квалитетам (4
– 5) подгонкой и
доводкой
деталей.

Основные показатели оценки результата

Оценка (да/нет)

•

Соблюдение технологии слесарной
обработки деталей по 11-12 квалитетам
с подгонкой и доводкой деталей в
соответствии СНиП.
•
Соблюдение
правил
техники
безопасности
при
выполнении
слесарной обработки деталей
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
• Рациональное распределение времени
на все этапы работ

19

ПК 1.2 Навивать
пружины
из
проволоки
в
холодном
и
горячем
состоянии.

•

•
•
•
•

ПК
Производить
слесарно
сборочные
работы

1.3
–

Правильное
выполнение
технологического процесса при навивке
пружины из проволоки в холодном и
горячем состояниях.
Соответствие
изготовленной
пружины с чертежом
Точность
расчета
расходов
материалов
Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
Рациональное распределение времени
на все этапы работ

•

Точность
соблюдения
технологического процесса слесарной
сборки деталей
•
Грамотное использование рабочего
(слесарного)
инструмента,
приспособлений и оборудования
•
Правильное выполнение пригоночных
операций и нарезание внутренней и
наружной резьбы
• Точность соблюдения технологического
процесса
сборки
неподвижных
неразъемных соединений и сборки
неподвижных разъемных соединений
• Точность соблюдения технологического
процесса
сборки
неподвижных
неразъемных соединений и сборки
неподвижных разъемных соединений
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
• Рациональное распределение времени
на все этапы работ

ПК
1.4
Выполнять
термообработку
малоответственн
ых деталей с
последующей их
доводкой

• Владение технологией выполнения всех
видов термообработки простых деталей.
• Осуществление контроля после
термообработки с проверкой
геометрических размеров и степени
деформации по чертежам и
техническим условиям.
• Демонстрация определения твердости
деталей тарированным напильником.
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении
работ
• Рациональное распределение времени
на все этапы работ

20

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется
положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется
отрицательная оценка – 0 баллов.
Коды проверяемых
Показатели оценки результата
Оценка (да
компетенций

/ нет)

ОК 1. Понимать
сущность
и
социальную
значимость
своей
будущей профессии,
обладать
высокой
мотивацией
к
выполнению
профессиональной
деятельности
в
области обеспечения
информационной
безопасности.

• Адекватная самооценка процесса и результата
учебной и профессиональной деятельности;
• Осведомленность о различных аспектах своей
будущей профессии;
• Участие в профессионально – значимых
мероприятиях (НПК, конкурсах по профилю
специальности и др.);
• Повышение готовности к осуществлению
профессиональной деятельности;

ОК
2.
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать
типовые
методы и способы
выполнения
профессиональных
задач, оценивать их
эффективность
и
качество.

• Обоснованность выбора вида типовых методов
и способов выполнения профессиональных задач;
• Адекватная
самооценка
уровня
и
эффективности
организации
собственной
деятельности по защите информации;
• Соответствие
подготовленного
плана
собственной деятельности по защите информации
требуемым критериям;
• Рациональное распределение времени на все
этапы решения задачи;
• Совпадение
результатов
самоанализа
и
экспертного анализа эффективности организации
собственной деятельности по защите информации;
• Обоснованность выбора метода решения
профессиональных задач в
стандартных
и
нестандартных ситуациях;
• Использование оптимальных, эффективных
методов решения профессиональных задач;
• Принятие решения за короткий промежуток
времени
• Обоснованность выбора метода поиска, анализа
и
оценки
информации, необходимой
для
постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития;
• Грамотное
использование
оптимальных,
эффективных методов поиска, анализа и оценки
информации;
• Нахождение необходимой информации за
короткий промежуток времени

ОК 3. Принимать
решения
в
стандартных
и
нестандартных
ситуациях и нести за
них ответственность.
ОК
4.
Осуществлять поиск и
использование
информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального и

21

личностного развития.
ОК
5. • Обоснованность
выбора
информационноИспользовать
коммуникационных
технологий
для
информационносовершенствования
профессиональной
коммуникационные
деятельности;
технологии
в • Соответствие
требованиям
использования
профессиональной
информационно-коммуникационных технологий;
деятельности.
• Эффективное и грамотное использование
информационно-коммуникационных технологий
для
совершенствования
профессиональной
деятельности;
ОК
6. • Обоснованность выбора структуры плана
Самостоятельно
профессионального и личностного развития;
определять
задачи • Соответствие
подготовленного
плана
профессионального и ожидаемым результатам;
личностного развития, • Рациональное распределение времени на все
заниматься
этапы
самообразования,
повышения
самообразованием,
квалификации;
осознанно
• Участие в профессионально – значимых
планировать
мероприятиях (НПК, конкурсах по профилю
повышение
специальности и др.);
квалификации.
За правильное раскрытие сути раздела реферата выставляется положительная
оценка – 1-5 баллов, в зависимости от уровня выполнения.
Если суть раздела не раскрыта, выставляется отрицательная оценка – 0 баллов..
Уровень оценки компетенций производится суммированием количества ответов
«да» в процентном соотношении от общего количества ответов.
Шкала оценки образовательных достижений
Оценка уровня подготовки
Процент результативности
(сумма баллов)

оценка
компетенций
обучающихся

оценка уровня
освоения дисциплин;

90 ÷ 100

высокий

отлично

70 ÷ 89

повышенный

хорошо

50 ÷ 69

пороговый

удовлетворительно

менее 50

допороговый

неудовлетворительно

Разработчики:
ГАПОУ РС(Я) «ЯПТ»
(место работы)
(инициалы, фамилия)

Преподаватель спецдисциплин ___________ Л.Р. Корнилова
(занимаемая должность)

22

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УПР
_________________ Филиппов М.И.
«_____» __________ 20 ___ г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ВЫПОЛНЕНИЕ ЭЛЕКТРОМОНТАЖНЫХ РАБОТ С КОНТРОЛЬНО
– ИЗМЕРИТЕЛЬНЫМИ ПРИБОРАМИ И СРЕДСТВАМИ АВТОМАТИКИ
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и
автоматике
Квалификация:
Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике

1

Адаптированная программа профессионального модуля разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по
профессии среднего профессионального образования (далее - СПО) 15.01.20 Слесарь по
контрольно – измерительным приборам и автоматике

Организация-разработчик: ГАПОУ «Якутский промышленный техникум им. Т.Г.
Десяткина»
Разработчики:
Корнилова Любовь Руслановна, преподаватель спецдисциплин профессии «Слесарь по
контрольно-измерительным приборам»

РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель ПЦК
______________________________

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ
имени Т. Г. Десяткина
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель МС
___________________Филиппов М.И.

2

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

4

МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

6

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

13

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

17

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

3

1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Выполнение электромонтажных работ с контрольно – измерительными
приборами и средствами автоматики
название профессионального модуля
1.1. Область применения программы
Адаптированная программа профессионального модуля (далее - программа) – является
частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессии

среднего профессионального образования (далее - СПО)
15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике
код
название
в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Выполнение электромонтажных работ с контрольно – измерительными приборами и
средствами автоматики
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. ПК 2.1 Выполнять пайку различными припоями
2. ПК 2.2 Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж
3. ПК 2.3 Выполнять монтаж контрольно измерительных приборов средней сложности и
средств автоматики
Программа профессионального модуля может быть использована в профессиональном
образовании и профессиональной подготовки при освоении рабочей профессии 15.01.20.
Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике
среднее (полное) общее
указать уровень образования: основное общее, среднее (полное) общее, профессиональное
образование и др.
не предусмотрено
указать опыт работы: тип предприятия, должности, стаж и др.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения
профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
выполнения электромонтажных работ;
уметь:
выполнять пайку различными припоями;
лудить;
применять необходимые материалы, инструмент, оборудование;
применять нормы и правила электробезопасности;
знать:
основные виды, операции, назначение;
инструмент, оборудование и материалы, применяемые при электромонтажных работах;
назначение, физико-химические основы, методы пайки мягкими и твердыми припоями;
виды соединения проводов различных марок пайкой;
назначение, методы используемые материалы при лужении;
физиолого-гигиенические основы трудового процесса;
требования безопасности труда в организациях;
4

нормы и правила электробезопасности;
меры и средства защиты от поражения электрическим током.
Освоение дисциплины направлено на достижение личностных результатов:

Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Оценивающий возможные ограничители свободы своего
профессионального выбора, предопределенные
психофизиологическими особенностями или состоянием здоровья,
мотивированный к сохранению здоровья в процессе
профессиональной деятельности.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
реакции на критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный
к освоению функционально близких видов профессиональной
деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо
иные схожие характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли
и образовательной организации.
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение.
Управляющий собственным профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии
личной успешности, признающий ценность непрерывного
образования,
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки
новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как
результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных
социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и
государством

ЛР 13

ЛР 14

ЛР 15

ЛР 16

ЛР 17
ЛР 18

ЛР 19

ЛР 20

ЛР 21

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального
модуля:
всего –446 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 230 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 160 часов;
практические занятия – 64часа
самостоятельной работы обучающегося – 69 часов
консультация – 1 час;
5

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом
профессиональной деятельности «Выполнение слесарных и слесарно – сборочных работ», в
том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК 2.1

Выполнять пайку различными припоями

ПК 2.2

Составлять схемы соединений средней сложности и осуществлять их монтаж

ПК 2.3

Выполнять монтаж контрольно измерительных приборов средней сложности
и средств автоматики
Понимать сущность и социальную з0начимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
Осуществлять поиск информации, необходимый для эффективного
выполнения профессиональных задач.

ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.

Использовать информационно
профессиональной деятельности.

–

коммуникационные

технологии

в

ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК 7.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных значений (для юношей).

6

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля:
ПМ.02. Выполнение электромонтажных работ с контрольно – измерительными приборами и средствами автоматики
Коды
профессиональн
ых компетенций

Наименования разделов
профессионального модуля*

Всего часов
(макс. учебная
нагрузка и
практики)

1
МДК 2.1
ПК 2.1 – ПК 2.2

2
Раздел 1. Электромонтажные
работы

3
154

МДК 2.2
ПК 2.3

Раздел 2. Монтаж контрольно измерительных приборов и
средств автоматики
Производственная практика,
часов (если предусмотрена
итоговая (концентрированная)
практика)
Всего:

184

Объем времени, отведенный на
освоение междисциплинарного курса
(курсов)
Обязательная
Самостоятель
аудиторная учебная
ная работа
нагрузка
обучающегося,
обучающегося
часов
Всего,
в т.ч.
часов лабораторны
е работы и
практически
е занятия,
часов
4
5
6
70
28
30

90

36

40

Практика
Учебная,
часов

Производственн
ая,
часов
(если
предусмотрена
рассредоточенн
ая практика)

7
54

8
*

54

*

108

446

108

160

64

70

108

108

Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной
или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих
частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать
совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.
*

7

Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
ПМ.02 Выполнение электромонтажных работ с контрольно – измерительными приборами и средствами автоматики
Наименование разделов
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Раздел ПМ 1
Электромонтажные
работы
МДК 02.01
Технология
электромонтажных работ
Тема 1.1.
Электромонтажные
механизмы и
инструменты,
приспособления

Тема 1.2.
Электромонтажные
материалы и изделия

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем
часов

Уровень
освоения

2

3
154

4

8

3

Содержание
1.
Гигиена труда. Производственная санитария и профилактика травматизма
2.
Механизмы и инструменты для пробивных и крепежных работ
3.
Инструменты и механизмы для соединения и оконцовки проводов и кабелей
4.
Электромонтажные инвентарные приспособления
Лабораторно – практические занятия
1.
Выполнение электромонтажных работ с помощью ручных инструментов
2
Выполнение электромонтажных работ с помощью электрифицированных
инструментов
Содержание
1.
Провода и шнуры, кабели
2.
Способы соединения проводов и кабелей
3.
Концевые заделки проводов и кабелей
4.
Металлы и трубы
5.
Монтажные и электроустановочные изделия и детали
Лабораторно – практические занятия
1.
Разделка проводов и кабелей
2.
Соединение жил проводов и кабелей пайкой
3.
Соединение жил проводов и кабелей опресовкой

6

10

3

14

8

4.
5.
6.
7.
Тема 1.3
Основные сведения об
электрическом освещении

Соединение жил проводов и кабелей сваркой
Соединение жил проводов и кабелей сжимами
Подбор проводов и кабелей для открытой проводки
Подбор проводов и кабелей для скрытой проводки

Содержание
1.
Источники света и светильники
2.
Устройства для присоединения осветительных электроустановок
3.
Схемы включения энергосберегающих ламп
4.
Схемы включения люминесцентных ламп
5.
Схемы включения ДРЛ
6.
Расчет электрических сетей и электрического освещения
Лабораторно – практические занятия
1.
Схемы включения энергосберегающих ламп
2.
Расчет освещения учебных помещений
Тема 1.4
Содержание
Технология монтажа
1.
Классификация электропроводок
электропроводок
2.
Монтаж открытых беструбных электропроводок
3.
Монтаж открытых трубных электропроводок
4.
Прокладка проводов и кабелей на лотках и коробах
5.
Монтаж тросовых электропроводок
6.
Монтаж скрытых электропроводок
7.
Техника безопасности при монтаже электропроводок
Лабораторно – практические занятия
1.
Соединение проводов в ответвительной коробке
2.
Заделка крепежной детали
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя,
оформление лабораторно-практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Электромонтажные механизмы и инструменты, приспособления
Электромонтажные материалы и изделия

12

3

4

12

3

4

30

9

Основные сведения об электрическом освещении
Технология монтажа электропроводок
Техника безопасности при электромонтажных работах
Учебная практика
Виды работ
Пайка и лужение
Заготовка и разделка проводов и кабелей
Соединение проводов и кабелей
Изготовление монтажных жгутов и шаблонов
Монтаж светильников
Выполнение электромонтажных работ с ручными инструментами
Монтаж открытой электропроводки
Монтаж скрытой электропроводки
Производственная практика (по профилю специальности) концентрированная
Раздел 1.
Монтаж контрольно измерительных приборов
и средств автоматики
МДК 02.02
Технология проведения
стандартных испытаний,
метрологических поверок
средств измерений и
элементов систем
автоматики
Тема 2.1
Содержание
Основы метрологии
1.
Термины и определения
2.
Физическая величина. Система единиц физических величин.
3.
Воспроизведение и передача размеров физических величин
4.
Основы теории измерения
5.
Технический контроль
6.
Средства измерения и контроля
7.
Метрологические характеристики средств измерений и контроля
Лабораторно – практические занятия
1.
Воспроизведение и передача размеров физических величин

54

184

90

16

2

8

10

Тема 2.2.
Выбор средств измерения

Тема 2.3.
Обеспечение единства
измерений в Российской
Федерации
Тема 2.4
Измерение и контроль
весовых величин

Тема 2.5
Измерение и контроль
геометрических величин

2.
Классификация средств измерений и контроля по определенным признакам
Содержание
1
Масштаб производства
2
Организационно – технические формы контроля
3
Конструктивные особенности объекта измерения и контроля
4
Экономические показатели
Лабораторно – практические занятия
1.
Выбор средств измерения
Содержание
1
Правовые основы обеспечения единства измерений
2
Государственный метрологический контроль и надзор
3
Метрологическая служба РФ
Содержание
1
Классификация весов
2
Гири общего назначения
3
Гири специального назначения
Лабораторно – практические занятия
1
Определение массы тела с помощью механических весов
2
Определение массы тела с помощью электромеханических весов
3
Определение массы тела с помощью оптико - механических весов
4
Определение массы тела с помощью гирь
Содержание
1
Плоскопараллельные концевые меры длины
2
Измерительные линейки, штанген инструменты и микрометрические
инструменты
3
Средства измерения и контроля с механическим преобразованием
4
Средства измерения и контроля с оптическим и оптико - механическим
преобразованием
5
Средства измерения и контроля с пневматическим преобразованием
6
Средства измерения и контроля с электрическим и электромеханическим
преобразованием
7
Средства измерения и контроля с радиоактивным преобразованием
8
Контроль калибрами
Лабораторно – практические занятия

12

2

4
6

2

8

3

10

12

2

14
11

Измерение и контроль с помощью концевых мер длины
Измерение наружных поверхностей штангенинструментом и микрометром
Измерение внутренних поверхностей накладными средствами
Определение годности цилиндрических предельных калибр – коробок
Измерение и контроль линейных размеров с помощью средств с электрическим
преобразованием
6
Контроль предельными калибрами партии деталей
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к
параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя,
оформление лабораторно-практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Основы метрологии
Выбор средств измерения
Обеспечение единства измерений в Российской Федерации
Обеспечение единства измерений в Российской Федерации
1
2
3
4
5

Учебная практика
Виды работ
Воспроизведение и передача размеров физических величин
Выбор средств измерения
Измерение и контроль весовых величин
Измерение и контроль геометрических величин
Производственная практика (по профилю специальности) не предусмотрено
Примерная тематика курсовых работ (проектов) не предусмотрено
Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовой работе (проекту) (если предусмотрено)
Производственная практика (по профилю специальности) итоговая по модулю
Виды работ
Пайка и лужение
Заготовка и разделка проводов и кабелей
Соединение проводов и кабелей
Изготовление монтажных жгутов и шаблонов
Монтаж светильников
Выполнение электромонтажных работ с ручными инструментами

40

54

*
*
*
108

12

Монтаж открытой электропроводки
Монтаж скрытой электропроводки
Воспроизведение и передача размеров физических величин
Выбор средств измерения
Измерение и контроль весовых величин
Измерение и контроль геометрических величин
Всего:

446

1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

13

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов
1. Инженерная графика
2. Основы промышленной электроники
3. Основы взаимозаменяемости
4. Метрология
5. Материаловедения
6. Информационные технологии
7. Безопасность жизнедеятельности
8. Средства измерений и контрольно – измерительных приборов
9. Экономика отрасли и организации;
мастерских
1. Электромонтажные
2. Слесарные
3. Механообрабатывающие;
лабораторий
1. Автоматизации производства
2. Электротехники и электроники
3. Технологии наладки и регулировки контрольно – измерительных приборов
и автоматики.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
1. Оборудование, мебель, инвентарь;
2. Технические средства обучения;
3. Наглядные пособия;
4. Дидактические материалы.
Технические средства обучения:
1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор.
3. Мультимедийные средства обучения.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
1. Доска классная трехсекционная.
2. Рабочий стол преподавателя.
3. Комплект столов и стульев ученический.
4. Стол для демонстрации наглядных пособий.
5. Шкаф для хранения наглядных пособий.
6. Экран
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
Лаборатория электромонтажных работ
Оборудование, мебель, инвентарь:
1.
Доска классная трехсекционная.
2.
Рабочий стол преподавателя-2 шт.
3.
Комплект рабочих столов-стендов.
4.
Стенды для демонстрации наглядных пособий.
5.
Шкафы для хранения материалов и оборудований.
6.
Экран.
Технические средства обучения:
1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор.
3. Мультимедийные средства обучения.
4. Телевизор
14

5. ДВД проигрыватель
Оборудование и инструмент для выполнения работ по темам:
1. Рабочий стол- стенд для открытой электропроводки- 17 шт.
2. Рабочий полигон для скрытой электропроводки
3. Стенд ТБ и ППБ
4. Стенд по монтажу электродвигателей
5. Стенд: «Типы соединений»
6. Стенд по осветительной арматуре
7. Стенд по оконцовке и соединению проводов и кабелей.
8. Стенд по видам освещения
9. Стенд по креплениям
10. Перфораторы
11. Электрическая дрель
12. Бороздорез
13. Паяльный набор
14. Шлифовальная машинка
15. Набор инструментов электромонтажника (пассатижи, наборы отверток,
тестер, отвес, защитная маска, спецодежда).
16. Защитные резиновые коврики -17 шт.
17. Опора, пояс, когти, каска
18. Расходные материалы (припой, олово, канифоль, провода и кабели различных
сечений, дюбели, зажимы, шурупы, лампы (накаливания, люминесцентные,
энергосберегающие, ДРЛ), лотки, короба).
19. Аппараты защиты и управления (предохранители, УЗО, автоматические
выключатели, электросчетчики (1 и 3-х фазные)).
Лаборатория контрольно – измерительных приборов и средств автоматики
Оборудование, мебель, инвентарь:
7.
Доска классная трехсекционная.
8.
Рабочий стол преподавателя.
9.
Комплект рабочих столов-стендов.
10. Стенды для демонстрации наглядных пособий.
11. Шкафы для хранения материалов и оборудований.
12. Экран.
Технические средства обучения:
6. Компьютер
7. Мультимедийный проектор.
8. Мультимедийные средства обучения.
9. Телевизор
10. ДВД проигрыватель
Оборудование и инструмент для выполнения работ по темам:
1.
учебные стенды
2.
стол слесарный
3.
электродвигатели
4.
уголок пожарной безопасности
5.
плакаты по КИП и А и по ТБ
6.
набор инструментов
7.
контрольно – измерительные приборы
8. Расходные материалы (припой, олово, канифоль, провода и кабели различных
сечений, дюбели, зажимы, шурупы, лампы (накаливания, люминесцентные,
энергосберегающие, ДРЛ), лотки, короба).

15

4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий
Наименование
Технология электромонтажных работ.
Технология электромонтажных работ
Технология электромонтажных работ
Электробезопасность при
эксплуатации электроустановок
промышленных предприятий.
Электробезопасность
Электробезопасность эксплуатации
сельских электроустановок
Библия электрика ПУЭ. МПОТ.ПТЭ.
Настольная книга энергетика
Правила по охране труда при
эксплуатации электроустановок
Правила устройства
электроустановок Вопросы и ответы
Правила устройства
электроустановок (все действующие
разделы)
Электроснабжение
Справочник электрика
Словарь справочник
электромонтажника
Терминологический словарь
Справочник электромонтера по
ремонту электрообор.промышл.
предприятий
Справочник по
электрооборудованию и
электроснабжению
Справочник по эксплуатации
электроустановок промышленных
предприятий
Универсальный справочник
электрика
Альтернативные источники энергии
Альтернативные источники энергии
и энергосбережения
Энергосберегающие технологии в
промышленности
Расчет и проектирование схем
электроснабжения
Технология электромонтажных
работ
Слесарь электромонтажник
Слесарь электромонтажник
(справочник)

Автор

Издательство

Нестеренко В. М.
Сибикин Ю. Д.
Нестеренко В.М.

Академия
Высшая шк
Академия

Год
издания
2012
2002
2004

Сибикин Ю. Д.

Высшая шк

2002

Р.А.Кисаримов

Радио Софт

2014

МА Тарасов

Форум

2014

А.И.Панфилов

Эксмо
Энерго сервис

2014
2013

Деан С-Петр

2014

Кронус

2014

С.С.Бодрухин

Кронус

2014

Ю.Д.Сибикин
Р.А.Кисаримов

Радио Софт
Радио Софт

2014
2014

А.Н.Бредихин

Радио Софт

2014

Ю.Д.Сибикин

Софт

2014

В.П.Шеховцев

Форум

2014

Ю.Д.Сибикмн

Форум

2014

И.Никитко

Питер

2014

Ю.Д.Сибикин

Радио Софт

2014

В.Германович

Наука и тех

2014

А.М.Афонин

Форум

2014

В.П.Шеховцев

Форум

2014

Ю.Д.Сибикин

Форум

2014

А.Н.Бредихин

Радио Софт

2014

АН Бредухин

Радио-софт

2015
16

Аппараты защиты в электрических
В.П.Шеховцев
сетях низкого напряжения
Электрические и
ВП Шеховцов
электромеханическое оборудование
Эксплуатация электрооборудования
ГП Ерошенко
Эксплуатация электрооборудования
ВА Дайнеко
и устройств автоматик
Выбор и наладка
ВК Варварин
электрооборудования (Справочник )
Выбор и наладка
ВК Варварин
электрооборудования
Монтаж наладка и эксплуатация
Н.В.Грунтович
электрооборудования
Наладка электрооборудования
Р.А.Кисаримов
(справочник)
Электрические схемы
АВ Суворин
электроустановок
Надежность электрооборудования и
ТНВасильева
систем электроснабжения
Релейная защита и автоматика
ЭА Киреева
электроэнергетических систем
Основы автоматизации производства
Пантелеев в.Н.
Основы автоматических управлений
Шишмарев
Основы автоматики
Загинайлов
Методы и средства измерений
ГГ Раннев
Средства измерений
ВЮ Шишмарев
Контрольно-измерительные приборы
СА Зайцев
и инструменты
Дополнительные источники:

1.
2.
3.
4.
5.

Форум

2014

Форум

2016

Инфра-м

2012

Инфра

2015

Форум

2015

Форум

2015

Инфра-м

2013

Радио Софт

2014

Феникс

2015

линиятелеком

2015

Академия

2016

академ.
акад.
акад.
Академия
Академия

2010
2010
2010
2010
2012

Академия

2011

Сибикин Ю.Д., Справочник электромонтажника. 2010 ИЦ «Академия»
Сибикин Ю.Д., Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей
промышленных предприятий: В 2 кн. Кн. 2. 2010 ИЦ «Академия»
Сибикин Ю.Д., Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей
промышленных предприятий: В 2 кн. Кн. 1 2010 ИЦ «Академия»
Сибикин Ю.Д., Сибикин М.Ю. Электробезопасность при эксплуатации
электроустановок промышленных предприятий 2010 ИЦ «Академия»
Сибикин Ю.Д., Сибикин М.Ю. Технология электромонтажных работ.2011, Москва
«Высшая школа».
Интернет – ресурсы

1. Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система. htttp://e.lanbook.com
2. Издательство ЮРАЙТ – библиотечно-электронная система http://biblio-online.ru
3.BOOK.ru

Издательство

КноРус

–

библиотечно-электронная

система www.book/ru/

17

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Программа профессионального модуля ежегодно обновляется с учетом запросов
работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники,
технологий и социальной сферы в рамках, установленных федеральным государственным
образовательным стандартом.
При организации образовательного процесса, в условиях реализации
компетентностного подхода,
предусматривается использование активных форм
проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов, деловых и
ролевых игр, индивидуальных и групповых проектов, анализа производственных
ситуаций.
Освоению данного профессионального модуля предшествовали следующие
учебные дисциплины: электроматериаловедение, электротехника, техническое черчение,
автоматизация производства, охрана труда, основы экономики, общая технология
электромонтажных работ, безопасность жизнедеятельности и физическая культура.
Производственное обучение реализуется в рамках данного профессионального
модуля рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров,
обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
- педагогические кадры, имеющие среднее профессиональное или высшее
профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины
(модуля).

Условия привлечения
к педагогической
деятельности
(штатный работник,
внутренний
совместитель,
внешний
совместитель)

Сведения о
повышении
квалификации

Какое
образовательное
учреждение окончил,
специальность
(направление
подготовки) по
Ученая степень,
документу об
ученое (почетное)
образовании
звание,
квалификационная
категория
Стаж педагогической
работы

Фамилия, имя,
отчество, должность
по штатному
расписанию

наименование
дисциплины в
соответствии с
учебным планом

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство
практикой
-инженерно-педагогические кадры, имеющие профессиональную квалификацию на 1–2
разряда выше, чем предусмотрено образовательным стандартом по данной профессии.
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является
обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся
профессионального цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения
должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

18

ПМ.02.Вып
олнение
электромонт
ажных
работ
с
контрольно
–
измерительн
ыми
приборами
и
средствами
автоматики

Корнилова
Любовь
Руслановна
преподават
ель

Ср-спец.
ОВТК, 2000,
техникэлектрик
Высш. ЯГУ
ФТИ, 2007,
технолог по
обработке
драг. камней
и металлов

Высшая

О. –
14
П. –
14
д.у. –
11

Курсы: Межд.
Акад.
Трезвости –
удост., 2009
АУ ДПО
«ИНТ РС(Я)»
- 2011
АУ ДПО
«Институт
новых
технологий
РС(Я)», 2014

штатный

5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Наименование объектов
контроля и оценки
уметь:
выполнять
пайку
различными припоями;

Основные показатели оценки результата
• Соблюдение
выполнения пайки
•

Оценка
0-1 балл

технологии

Обоснованность выбора материалов и
приёмов пайки;

• Соблюдение ТБ и ПБ при
выполнении работ
• Рациональное распределение
времени на все этапы работ
лудить;

• Соблюдение
технологии
выполнения лужения
• Соблюдение ТБ и ПБ при
выполнении работ
• Рациональное распределение
времени на все этапы работ
•

применять
необходимые
материалы,
инструмент,
оборудование;

•

применять нормы и правила
электробезопасности;

• Верное соблюдение норм и правил
электробезопасности согласно с
ПУЭ

знать:
основные виды, операции,
назначение;
инструмент, оборудование и

• Верное перечисление видов и
операций и их назначений

Обоснованность выбора материалов,
инструмент и приёмов пайки;

• Соблюдение ТБ и ПБ при
выполнении работ
• Рациональное распределение
времени на все этапы работ

• Верное перечисление
19

материалы,
применяемые
при
электромонтажных
работах;

инструментов, оборудований и
материалов, применяемых при
электромонтажных работах;

назначение,
физикохимические основы, методы
пайки мягкими и твердыми
припоями;

• Верное знание назначений припоев
• Верное знание физико-химических
основ припоев
• Верное трактовка методов пайки
мягкими и твердыми припоями

виды соединения проводов
различных марок пайкой;

• Верное знание видов соединения
проводов различных марок пайкой

назначение,
используемые
при лужении;

• Верное определение назначения
лужения

методы
материалы

• Верное знание методов и
материалов при лужении
физиолого-гигиенические
основы трудового процесса;

• Верная трактовка физиологогигиенических основ
• трудового процесса

требования
безопасности
труда в организациях;

• Верное перечисление требований
безопасности труда в организациях

нормы
и
правила
электробезопасности;

• Верное перечисление норм и
правил электробезопасности
согласно с ПУЭ

меры и средства защиты от
поражения электрическим
током.

• Верное перечисление мер и
средств защиты от поражения
электрическим током.
• Верная трактовка их назначений.

Результаты
Основные показатели
(освоенные
оценки результата
профессиональные
компетенции)
ПК 2.1
• Соблюдение технологии
Выполнять
пайку
выполнения пайки
различными припоям
• Обоснованность выбора
материалов и приёмов
пайки;

Оценка (да/нет)

20

• Соблюдение ТБ и ПБ при
выполнении работ
• Рациональное
распределение времени на
все этапы работ
ПК 2.2
Составлять
схемы
соединений
средней
сложности и осуществлять
их монтаж

• Верное составление схемы
соединений
средней
сложности
• Соблюдение технологии
монтажа схем средней
сложности
• Соблюдение ТБ и ПБ при
выполнении работ
• Рациональное
распределение времени на
все этапы работ

ПК 2.3
Выполнять монтаж
контрольно-измерительных
приборов
средней
сложности и средств
автоматики.

• Соблюдение технологии
монтажа
контрольноизмерительных приборов
средней
сложности
и
средств автоматики.
• Соблюдение ТБ и ПБ при
выполнении работ
• Рациональное
распределение времени на
все этапы работ

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется
положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется
отрицательная оценка – 0 баллов.
Коды проверяемых
Показатели оценки результата
компетенций
ОК 1. Понимать сущность
и социальную значимость своей
будущей профессии, обладать
высокой
мотивацией
к
выполнению профессиональной
деятельности
в
области
обеспечения информационной
безопасности.
ОК 2. Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и
способы
выполнения
профессиональных
задач,

• Адекватная самооценка процесса и результата
учебной и профессиональной деятельности;
• Осведомленность о различных аспектах своей
будущей профессии;
• Участие в профессионально – значимых
мероприятиях (НПК, конкурсах по профилю
специальности и др.);
• Повышение
готовности
к
осуществлению
профессиональной деятельности;
• Обоснованность выбора вида типовых методов и
способов выполнения профессиональных задач;
• Адекватная самооценка уровня и эффективности
организации собственной деятельности по защите
информации;
21

оценивать их эффективность и • Соответствие подготовленного плана собственной
качество.
деятельности по защите информации требуемым
критериям;
• Рациональное распределение времени на все этапы
решения задачи;
• Совпадение
результатов
самоанализа
и
экспертного анализа эффективности организации
собственной деятельности по защите информации;
ОК 3. Принимать решения • Обоснованность
выбора
метода
решения
в стандартных и нестандартных профессиональных задач в
стандартных
и
ситуациях и нести за них нестандартных ситуациях;
ответственность.
• Использование
оптимальных,
эффективных
методов решения профессиональных задач;
• Принятие решения за короткий промежуток
времени
ОК 4. Осуществлять поиск • Обоснованность выбора метода поиска, анализа и
и использование информации, оценки информации, необходимой для постановки
необходимой для эффективного и
решения
профессиональных
задач,
выполнения профессиональных профессионального и личностного развития;
задач, профессионального и • Грамотное
использование
оптимальных,
личностного развития.
эффективных методов поиска, анализа и оценки
информации;
• Нахождение
необходимой
информации
за
короткий промежуток времени
ОК
5.
Использовать • Обоснованность
выбора
информационноинформационнокоммуникационных
технологий
для
коммуникационные технологии совершенствования профессиональной деятельности;
в
профессиональной • Соответствие
требованиям
использования
деятельности.
информационно-коммуникационных технологий;
• Эффективное
и
грамотное
использование
информационно-коммуникационных технологий для
совершенствования профессиональной деятельности;
ОК 6. Самостоятельно • Обоснованность
выбора
структуры
плана
определять
задачи профессионального и личностного развития;
профессионального
и • Соответствие подготовленного плана ожидаемым
личностного
развития, результатам;
заниматься самообразованием, • Рациональное распределение времени на все этапы
осознанно
планировать самообразования, повышения квалификации;
повышение квалификации.
• Участие в профессионально – значимых
мероприятиях (НПК, конкурсах по профилю
специальности и др.);
За правильное раскрытие сути раздела реферата выставляется положительная
оценка – 1-5 баллов, в зависимости от уровня выполнения.
Если суть раздела не раскрыта, выставляется отрицательная оценка – 0 баллов..
Уровень оценки компетенций производится суммированием количества ответов
«да» в процентном соотношении от общего количества ответов.
Шкала оценки образовательных достижений
Процент результативности

Оценка уровня подготовки
22

(сумма баллов)

оценка
компетенций
обучающихся

.оценка уровня
освоения дисциплин;

90 ÷ 100

высокий

отлично

70 ÷ 89

повышенный

хорошо

50 ÷ 69

пороговый

удовлетворительно

менее 50

допороговый

неудовлетворительно

Разработчики:
ГАПОУ РС(Я) «ЯПТ»
(место работы)

Преподаватель спецдисциплин _____________ Л.Р. Корнилова
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)

23

Министерство образованияи и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УПР
_________________ Филиппов М.И.
«_____» __________ 20 ___ г.

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 СБОРКА, РЕМОНТ, РЕГУЛИРОВКА КОНТРОЛЬНО –
ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ И СИСТЕМ АВТОМАТИКИ
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам и
автоматике
Квалификация:
Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике

1

Адаптированная программа профессионального модуля разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по
профессии среднего профессионального образования (далее - СПО) 15.01.20 Слесарь по
контрольно – измерительным приборам и автоматике

Организация-разработчик: ГАПОУ «Якутский промышленный техникум им. Т.Г.
Десяткина»
Разработчики:
Корнилова Любовь Руслановна, преподаватель спецдисциплин профессии «Слесарь по
контрольно-измерительным приборам»

РАССМОТРЕНО
на заседании предметно-цикловой
комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель ПЦК
_______________________________

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО
Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ
имени Т.Г. Десяткина
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель МС
___________________Филиппов М.И.

2

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
4
1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

6

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

7

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

15

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

19

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

3

1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 Сборка, ремонт, регулировка контрольно – измерительных приборов и систем
автоматики
название профессионального модуля
1.1. Область применения программы
Адаптированная программа профессионального модуля (далее - программа) – является
частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессии

среднего профессионального образования (далее - СПО)
15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике
код
название
в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Сборка, ремонт, регулировка контрольно – измерительных приборов и систем автоматики
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
1. ПК 3.1 Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно –
измерительных приборов средней сложности и средств автоматики
2. ПК 3.2 Определить причины и устранять неисправности приборов средней сложности
3. ПК 3.3 Проводить испытания отремонтированных контрольно – измерительных
приборов и систем автоматики.
Адаптированная программа профессионального модуля может быть использована в
профессиональном образовании и профессиональной подготовки при освоении рабочей
профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике
среднее (полное) общее
указать уровень образования: основное общее, среднее (полное) общее, профессиональное
образование и др.
не предусмотрено
указать опыт работы: тип предприятия, должности, стаж и др.
1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения
профессионального модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
ремонта, сборки, регулировки, юстировки контрольно – измерительных приборов и систем
автоматики;
уметь:
читать и составлять схемы соединений средней сложности;
осуществлять их монтаж;
выполнять защитную смазку деталей и окраску приборов;
определять твердость металла тарированными напильниками;
выполнять термообработку малоответственных деталей с последующей доводкой;
определять причины и устранять неисправности приборов средней сложности;
проводить испытания отремонтированных контрольно – измерительных приборов и
автоматики (КИПиА);
осуществлять сдачу после ремонта и испытаний КИПиА;
выявлять неисправности приборов;
использовать необходимые инструменты и приспособления при выполнении ремонтных
работ;
4

устанавливать сужающие устройства, уравнительные и разделительные сосуды;
применять техническую документацию при испытаниях и сдаче отдельных приборов,
механизмов и аппаратов;
знать:
виды, основные методы, технологию измерений;
средства измерений;
классификацию, принцип действия измерительных преобразователей;
классификацию и назначение чувствительных элементов;
структуру средств измерений;
государственную систему приборов;
назначение и принцип действия контрольно – измерительных приборов и аппаратов средней
сложности;
оптико – механические средства измерений;
пишущие, регистрирующие машины;
основные понятия систем автоматического управления и регулировки;
основные этапы ремонтных работ;
способы и средства выполнения ремонтных работ;
правила применения универсальных и специальных приспособлений и контрольно –
измерительного инструмента;
основные свойства материалов, применяемых при ремонте;
методы и средства контроля качества ремонта и монтажа;
виды и свойства антикоррозионных масел, смазок, красок;
правила и приемы определения твердости металла тарированными напильниками;
способы термообработки деталей;
методы и средства испытаний;
технические документы на испытание и сдачу приборов, механизмов и аппаратов.
Освоение дисциплины направлено на достижение личностных результатов:

Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: активный,
проектно-мыслящий, эффективно взаимодействующий и
сотрудничающий с коллективом, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.
Оценивающий возможные ограничители свободы своего
профессионального выбора, предопределенные
психофизиологическими особенностями или состоянием здоровья,
мотивированный к сохранению здоровья в процессе
профессиональной деятельности.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной
реакции на критику.
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко
реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный
к освоению функционально близких видов профессиональной
деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо
иные схожие характеристики.
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли
и образовательной организации.
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение.

ЛР 13

ЛР 14

ЛР 15

ЛР 16

ЛР 17
ЛР 18
5

Управляющий собственным профессиональным развитием,
рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии
личной успешности, признающий ценность непрерывного
образования,
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки
новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как
результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех
сферах своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных
социальных ролей, востребованных бизнесом, обществом и
государством

ЛР 19

ЛР 20

ЛР 21

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального
модуля:
всего –422 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 170 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 120 часов;
в том числе, практические занятия – 50 часов
самостоятельной работы обучающегося – 48 часов;
консультации – 2 часа
.

6

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения профессионального модуля является овладение обучающимися видом
профессиональной деятельности «Выполнение слесарных и слесарно – сборочных работ», в
том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код
ПК 3.1
ПК 3.2
ПК 3.3
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.

Наименование результата обучения
Выполнять ремонт, сборку, регулировку, юстировку контрольно –
измерительных приборов средней сложности и средств автоматики
Определить причины и устранять неисправности приборов средней
сложности
Проводить испытания отремонтированных контрольно – измерительных
приборов и систем автоматики.
Понимать сущность и социальную з0начимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
Осуществлять поиск информации, необходимый для эффективного
выполнения профессиональных задач.

ОК 5.

Использовать информационно
профессиональной деятельности.

–

коммуникационные

технологии

в

ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.

ОК 7.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных значений (для юношей).

7

3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Сборка, ремонт, регулировки контрольно – измерительных приборов и систем автоматики
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды
Наименования разделов
Всего часов
профессиональн
профессионального модуля*
(макс. учебная
ых компетенций
нагрузка и
практики)

1
ПК 3.1

ПК 3.2
ПК 3.4

2
Раздел 1. Ремонт, сборка,
регулировка, юстировка
контрольно – измерительных
приборов средней сложности и
средств автоматики
Раздел 2. Причины и устранение
неисправностей приборов
средней сложности
Раздел 3. Испытания
отремонтированных контрольно
– измерительных приборов и
систем автоматики.
Производственная практика,
часов (если предусмотрена
итоговая (концентрированная)
практика)

3
142

Объем времени, отведенный на
освоение междисциплинарного курса
(курсов)
Обязательная
Самостоятель
аудиторная учебная
ная работа
нагрузка
обучающегося,
обучающегося
часов
Всего,
в т.ч.
часов лабораторны
е работы и
практически
е занятия,
часов
4
5
6
50
20
20

Практика
Учебная,
часов

Производственн
ая,
часов
(если
предусмотрена
рассредоточенн
ая практика)

7
72

8
*

142

50

16

20

72

*

66

20

12

10

36

*

72

72

8

Всего:
4.

422

120

48

50

180

72

Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на
освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части
и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного
существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.

*

4.2.
Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
ОП.03. Сборка, ремонт, регулировки контрольно – измерительных приборов и систем автоматики
Наименование разделов
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Раздел ПМ 1.
. Ремонт, сборка,
регулировка, юстировка
контрольно –
измерительных приборов
средней сложности и
средств автоматики
МДК 03.01.
Сборка, ремонт,
регулировки контрольно –
измерительных приборов
и систем автоматики
Тема 1.1.
Технология ремонта
весовых устройств

Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)

Объем часов

Уровень
освоения

2

3
142

4

4

3

Содержание
1. Общие сведения. Оборудование и приспособления для
ремонта.
2. Правила эксплуатации и ремонта.
3. Основные неисправности.
4. Ремонта и юстировка
5. Требования к организации рабочего места
Лабораторно – практические занятия

2
9

1.
Тема 1.2.
Технология ремонта
вычислительных,
пишущих и
регистрирующих машин.

1.
2.
3.
4.
1.
2.

Тема 1.3
Технология ремонта
оптико – механических
приборов.

1
2
3
4
5
6
7
1.

Тема 1.4
Ремонт
электроизмерительных
приборов

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ремонта и юстировка весовых величин
Содержание
Общие сведения. Оборудование и приспособления для
ремонта.
Методы и правила проверки после ремонта
Порядок проверки работоспособности электронных
вычислительных машин по матрицам.
Организация рабочего места и ТБ труда.
Лабораторно – практические занятия
Разборка и сборка основных узлов вычислительных
машин
Упражнения в определении неисправности пишущих
машин
Содержание
Неисправности и диагностика оптико – механических
приборов
Основные этапы ремонта приборов.
Виды и назначение смазок
Специальные инструменты для ремонта
Технология ремонта и юстировка приборов
Сборка приборов. Последовательность операций.
Организация рабочего места и ТБ труда.
Лабораторно – практические занятия
Проверка работоспособности оптико механических
приборов
Содержание
Приборы и аппаратура, используемые при ремонте
электроизмерительных приборов.
Основные неисправности и методы их устранения
Изгиб и скручивание спиральных пружинок. Навивка и
правка спиральных пружинок
Балансировка подвижной системы прибора
Методы ремонта и восстановление магнитных систем
приборов
Порядок сборки приборов

4

3

4

4

3

2

6

3

10

1.
2.
3.
Тема 1.5
Технология ремонта тепло
измерительных приборов

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.

Тема 1.6
Технология ремонта
устройств элементов
автоматики

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Лабораторно – практические занятия
Снятие
характеристики
работы
и
градуировка
автоматических потенциометров
Включение в электрические схемы электроизмерительных
приборов
Проверка работоспособности гальванометра
Содержание
Ремонт манометрических приборов
Основные неисправности и методы ремонта термопар и
термометров сопротивления
Особенности
ремонта
платиновых
термометров
сопротивления
Ремонт вторичных регистрирующих и показывающих
приборов
Восстановление и ремонт логометров и милливольтметров
Основные неисправности и методы их устранения
мембранных приборов
Организация рабочего места и ТБ труда
Лабораторно – практические занятия
Проверка технического манометра по образцу
Сборка и настройка электрической схемы мембранного
расходомера
Настройка газоанализатора по поверочным газовым
схемам
Содержание
Способы ремонта и настройки электромеханических
промежуточных, сигнальных реле и реле времени
Ремонт и проверка работоспособности логических
элементов и блоков
Ремонт релейных и логических схем технологической
сигнализации и аварийного отключения оборудования
Ремонт и наладка систем автоматического регулирования
Ремонт пневматических регуляторов
Методика поиска и устранения неисправностей устройств
и элементов в схемах автоматического регулирования

4

6

3

4

6

3

11

Ремонт пневматических исполнительных механизмов
Ремонт электрических исполнительных механизмов
Технология настройки электрической схемы
автоматического регулирования
Лабораторно – практические занятия
1. Настройка технологического сигнализатора любого типа
2. Настройка работы электронного и пневматического
регулятора
3. Настройка
электрического
и
пневматического
исполнительного механизма
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным
преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием методических
рекомендаций преподавателя, оформление лабораторно-практических работ, отчетов и
подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Технология ремонта весовых устройств
Технология ремонта вычислительных, пишущих и регистрирующих машин.
Технология ремонта оптико – механических приборов.
Ремонт электроизмерительных приборов
Технология ремонта устройств элементов автоматики
7.
8.
9.

Учебная практика
Виды работ
ТО и настройка рычажных весов
Разборка и сборка самопишущего логометра
Регулировка инструментальных и универсальных микромкопов
Обнаружение и устранение неисправностей в ампер – вольт и омметрах
Разборка и сборка , ремонт термометрического термометра
Обнаружение и устранение неисправностей в омметрах
Ремонт расходомеров
Ремонт, наладка и поверка приборов для измерения уровня
Ремонт термокондуктометрических газоанализаторов
Регулировка электро контактных преобразователей

4

20

72

12

Производственная практика (по профилю специальности) не предусмотрено
Раздел ПМ 2.
Причины и устранение
неисправностей приборов
средней сложности
МДК 03.01
Сборка, ремонт,
регулировки контрольно –
измерительных приборов
и систем автоматики
Тема 2.1.
Содержание
Износ и смазывание
1. Причины аварийных износов
механизмов КИП и
2. Механические и электрические неисправности ,
аппаратуры автоматики
вызванные перегрузкой КИП и А
3. Механический износ при трении
4. Тепловой и коррозионный износ
5. Сухое и жидкое трение
6. Антикоррозионная смазка деталей
7. Герметизация корпусов и механизмов приборов и
аппаратуры автоматики
Лабораторно – практические занятия
1. Определение видов износа и типа разрушения различных
типовых деталей КИП и А
Тема 2.2.
Содержание
Способы восстановления
1. Подготовка к восстановлению изношенных деталей КИП
и упрочнения деталей
иА
2. Восстановление изношенных деталей
3. Восстановление треснувшихся и поломанных деталей
4. Восстановление изношенных и поломанных деталей
сваркой
5. Виброконтактная наладка
6. Восстановление резьбовых соединений. Кадмирование
7. Упрочнение поверхности деталей КИП
8. Применение клеев при восстановлении деталей и ремонте
КИП

*
142

50

14

3

6

20

3

13

Требование к организации рабочего места ТБ труда
Лабораторно – практические занятия
1 Восстановление изношенных и поломанных деталей
контактной сваркой
2 Восстановление изношенных и поломанных деталей
точечной сваркой
3 Восстановление резьбовых соединений с помощью
токарных инструментов
4 Упрочнение поверхности деталей КИП термической и
термо – химической обработкой
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным
преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием методических
рекомендаций преподавателя, оформление лабораторно-практических работ, отчетов и
подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Гигиена труда, производственная санитария и профилактика травматизма
Износ и смазывание механизмов КИП и аппаратуры автоматики
Способы восстановления и упрочнения деталей
Учебная практика
Виды работ
Определение видов износа и типа разрушения различных типовых деталей КИП и А
Восстановление изношенных и поломанных деталей контактной сваркой
Восстановление изношенных и поломанных деталей точечной сваркой
Восстановление резьбовых соединений с помощью токарных инструментов
Упрочнение поверхности деталей КИП термической и термо – химической обработкой
9.

Производственная практика (по профилю специальности) не предусмотрено
Раздел ПМ 3.
Испытания
отремонтированных
контрольно –
измерительных приборов
и систем автоматики.

10

20

72

*
66

14

МДК 03.01
Сборка, ремонт,
регулировки контрольно –
измерительных приборов
и систем автоматики
Тема 3.1
Проверка и испытание
КИП и систем
автоматики

Содержание
1. Испытание и сдача приборов для измерения температуры
2. Испытание и сдача приборов для измерения давления
3. Испытание и сдача приборов для измерения расхода
4. Испытание и сдача приборов для измерения трубных
проводок
5. Испытание и сдача приборов для измерения волоконно –
оптических линий связи
6. Требования ТБ труда
Лабораторно – практические занятия
1
Испытание на прочность и плотность трубных проводок
гидравлическим путем
2
Испытание на прочность и плотность трубных проводок
пневматическим путем
3
Испытание на прочность и плотность пластмассовых труб
Испытание электрических проводок
Монтаж щитков и щитов
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 3.
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической
литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным
преподавателем).
Подготовка к лабораторно-практическим работам с использованием методических
рекомендаций преподавателя, оформление лабораторно-практических работ, отчетов и
подготовка к их защите.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Проверка и испытание КИП и систем автоматики
Учебная практика
Виды работ
Проверка и испытание КИП и систем автоматики
Примерная тематика курсовых работ (проектов) не предусмотрено

20

8

3

12

10

36

*
15

Обязательная аудиторная учебная нагрузка по курсовой работе (проекту) (не
*
предусмотрено)
Производственная практика (по профилю специальности) итоговая по модулю
72
Виды работ
ТО и настройка рычажных весов
Разборка и сборка самопишущего логометра
Регулировка инструментальных и универсальных микроскопов
Обнаружение и устранение неисправностей в ампер – вольт и омметрах
Разборка и сборка , ремонт термометрического термометра
Обнаружение и устранение неисправностей в омметрах
Ремонт расходомеров
Ремонт, наладка и поверка приборов для измерения уровня
Ремонт термокондуктометрических газоанализаторов
Регулировка электро контактных преобразователей
Определение видов износа и типа разрушения различных типовых деталей КИП и А
Восстановление изношенных и поломанных деталей контактной сваркой
Восстановление изношенных и поломанных деталей точечной сваркой
Восстановление резьбовых соединений с помощью токарных инструментов
Упрочнение поверхности деталей КИП термической и термо – химической обработкой
Проверка и испытание КИП и систем автоматики
Всего
422
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

16

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов
1. Инженерная графика
2. Основы промышленной электроники
3. Основы взаимозаменяемости
4. Метрология
5. Материаловедения
6. Информационные технологии
7. Безопасность жизнедеятельности
8. Средства измерений и контрольно – измерительных приборов
9. Экономика отрасли и организации;
мастерских
1. Электромонтажные
2. Слесарные
3. Механообрабатывающие;
лабораторий
1. Автоматизации производства
2. Электротехники и электроники
3. Технологии наладки и регулировки контрольно – измерительных приборов
и автоматики.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
1. Оборудование, мебель, инвентарь;
2. Технические средства обучения;
3. Наглядные пособия;
4. Дидактические материалы.
Технические средства обучения:
1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор.
3. Мультимедийные средства обучения.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
1. Доска классная трехсекционная.
2. Рабочий стол преподавателя.
3. Комплект столов и стульев ученический.
4. Стол для демонстрации наглядных пособий.
5. Шкаф для хранения наглядных пособий.
6. Экран
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
лаборатория контрольно – измерительных приборов и средств автоматики
Оборудование, мебель, инвентарь:
1.
Доска классная трехсекционная.
2.
Рабочий стол преподавателя.
3.
Комплект рабочих столов-стендов.
4.
Стенды для демонстрации наглядных пособий.
5.
Шкафы для хранения материалов и оборудований.
6.
Экран.
17

Технические средства обучения:
1. Компьютер
2. Мультимедийный проектор.
3. Мультимедийные средства обучения.
4. Телевизор
5. ДВД проигрыватель
Оборудование и инструмент для выполнения работ по темам:
1.
учебные стенды
2.
стол слесарный
3.
электродвигатели
4.
уголок пожарной безопасности
5.
плакаты по КИП и А и по ТБ
6.
набор инструментов
7.
контрольно – измерительные приборы
8. Расходные материалы (припой, олово, канифоль, провода и кабели различных
сечений, дюбели, зажимы, шурупы, лампы (накаливания, люминесцентные,
энергосберегающие, ДРЛ), лотки, короба).
Реализация профессионального модуля предполагает обязательную производственную
практику.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Год
Наименование
Автор
Издательство
издания
Монтаж приборов и систем
автоматизации

МЛ Каминский

ВШ

2000

Контрольно измерительные приборы и
инструменты

СА Зайцев

Академия

2003

Обеспечение безопасности с ПЭВМ

Маньков

академ.

2009

Автоматизация производства
(металлообработка)

Шандров Б.В.

акад. ирпо

2002

Основы автоматизации производства

Пантелеев в.Н.

академ.

2010

Основы автоматических управлений

Шишмарев

акад.

2010

Основы автоматики

Загинайлов

акад.

2010

Методы и средства измерений

ГГ Раннев

Академия

2010

Средства измерений

ВЮ Шишмарев

Академия

2012

Контрольно-измерительные приборы и
инструменты

СА Зайцев

Академия

2011

Допуски и технические измерения.
Лабораторно практические работы

Т.А.Багдасаров

Академия

2015
18

Допуски и технические измерения.
Контрольные материалы

Т.А.Багдасаров

Академия

2015

Допуски и посадки

ВИ Анухин

Питер Пресс

2012

1. Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система. htttp://e.lanbook.com
2. Издательство ЮРАЙТ – библиотечно-электронная система http://biblio-online.ru
3.BOOK.ru

Издательство

КноРус

–

библиотечно-электронная

система www.book/ru/

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Программа профессионального модуля ежегодно обновляется с учетом запросов
работодателей, особенностей развития региона, науки, культуры, экономики, техники,
технологий и социальной сферы в рамках, установленных федеральным государственным
образовательным стандартом.
При организации образовательного процесса, в условиях реализации
компетентностного подхода,
предусматривается использование активных форм
проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов.
Освоению данного профессионального модуля предшествовали следующие
учебные дисциплины: электроматериаловедение, электротехника, техническое черчение,
автоматизация производства, охрана труда, основы экономики, общая технология
электромонтажных работ, безопасность жизнедеятельности и физическая культура.
Производственное обучение реализуется в рамках данного профессионального
модуля рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров,
обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
- педагогические кадры, имеющие среднее профессиональное или высшее
профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины
(модуля).

Условия привлечения к
педагогической
деятельности (штатный
работник, внутренний
совместитель, внешний
совместитель)

Сведения о повышении
квалификации

Стаж педагогической
работы

Ученая степень, ученое
(почетное) звание,
квалификационная
категория

Какое образовательное
учреждение окончил,
специальность
(направление подготовки)
по документу об
образовании

Фамилия, имя, отчество,
должность по штатному
расписанию

наименование
дисциплины в
соответствии с учебным
планом

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство
практикой
-инженерно-педагогические кадры, имеющие профессиональную квалификацию на 1–2
разряда выше, чем предусмотрено образовательным стандартом по данной профессии.
Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является
обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся
профессионального цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения
должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

19

ПМ.03
Сборка,
ремонт,
регулировка
контрольно
–
измерительн
ых приборов
и систем
автоматики

Корнилова
Любовь
Руслановна
преподават
ель

Ср-спец.
ОВТК, 2000,
техникэлектрик
Высш. ЯГУ
ФТИ, 2007,
технолог по
обработке
драг. камней
и металлов

Высшая

О. – 15
П. – 15
д.у. –
11

Курсы: Межд.
Акад.
Трезвости –
удост., 2009
АУ ДПО
«ИНТ РС(Я)»
- 2011
АУ ДПО
«Институт
новых
технологий
РС(Я)», 2014

штатный

5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Коды проверяемых
Показатели оценки результата
компетенций
У1.
выполнять
слесарные операции по
изготовлению
конструкций и деталей;
У2.
определять
причины
неисправности,
составлять
техническую
документацию;
У3. проводить монтаж
и демонтаж линии,
средств изоляции и
грозозащиты,
ответвлений,
заземляющих спусков
и контуров заземления;
У4. проводить проверки
высоковольтной линии
электропередачи
с
выемкой проводов и
тросов из зажимов,
детальную
проверку
подвесной арматуры;
У5.
проводить
обследование
линии
электропередачи;
У6.
оформлять
технической
документации;

• Верное выполнение слесарных операций по
изготовлению конструкций и деталей
• Верное определение причины неисправности
• Верное составление технической документации

• Верное выполнение монтажа и демонтажа линии
• Верное выполнение монтажа и демонтажа
средств изоляции и грозозащиты
• Верное выполнение монтажа и демонтажа
заземляющих спусков и контуров заземления
• Верное проведение проверки высоковольтной
линии электропередачи с выемкой проводов и
тросов из зажимов, детальную проверку
подвесной арматуры;

• Грамотное обследование линии электропередач
• Грамотное оформление технической
документации

20

У7.
выполнять
заготовку,
установку
деревянных
опор,
проводить проверку на
загнивание деревянных
опор, антисептирование
древесины опор;
У8. выполнять ремонт
фундамента
опор,
проводить
проверку
ржавления, очистку и
окраску металлических
опор;
У9. проводить проверку
ржавления
металлических траверс,
железобетонных опор;
У10.
оформлять
результаты
обследования
и
составления
технической
документации;
У11.
выполнять
перемещение
грузов,
натягивание проводов и
тросов при помощи
грузоподъемных
механизмов
и
специальных
приспособлений,
проверять исправность
такелажного
оборудования;

•
•
•
•

З.1.
основные
характеристики
воздушных
линий
электропередачи и их
классификацию;
З.2.
конструкцию
проводов и тросов;

• Верное определение основных характеристик
воздушных линий электропередачи и их
классификацию;

З.3.
конструкцию
изоляторов,
их
технические
данные,
способы отбраковки;

• Грамотная трактовка конструкции изоляторов
• Верное знание технических данных и способов
отбраковки изоляторов

З.4.
конструкции
сцепной
арматуры,
поддерживающих
и
натяжных зажимов;

• Грамотная трактовка конструкции сцепной
арматуры
• Грамотная трактовка конструкции натяжных
зажимов

Верное выполнение заготовки опор
Верная установка опор
Верное проведение проверки загнивания опор
Верное проведение антисептирования древесины
опор

• Верное выполнение технологических работ по
ремонту фундамента опор
• Верное проведение проверки ржавления опор
• Верное выполнение технологических работ по
очистке и окраске металлических опор
• Верное выполнение технологических работ по
проверке ржавления металлических траверс и
железобетонных работ
• Грамотное оформление результатов
обследования и составления технической
документации

• Верное выполнение технологических работ по
перемещению грузов, натягиванию проводов и
тросов
при
помощи
грузоподъемных
механизмов и специальных приспособлений
• Грамотная проверка исправности такелажного
оборудования;

• Грамотная трактовка конструкции проводов и
троссов

21

З.5.
устройство
защитной арматуры;

• Грамотная
арматуры

З.6.
дефекты,
возникающие
в
арматуре, разрядниках,
молниеотводах
на
линиях
электропередачи
и
способы их устранения;

• Верное определение дефектов возникающих в
арматуре, разрядниках, молниеотводах на
линиях электропередачи и способы их
устранения;

З.7. приемы работ по
безопасности
при
проведении
верхолазных работ;

• Верное определение приемов работ по
безопасности при проведении верхолазных
работ

З.8.
способы
проведения
верховой
проверки,
типы
и
конструкции натяжной,
сцепной
арматуры,
детали
крепления
проводов, тросов и
изоляторов;

• Грамотная трактовка конструкции сцепной
арматуры
• Грамотная трактовка конструкции натяжных
зажимов
• Верное определение способов проведения
верховой проверки

З.9.
требования,
предъявляемые
к
обслуживаемому
оборудованию;

• Верное знание требований, предъявляемые к
обслуживаемому оборудованию

З.10. конструкцию и
классификацию опор;

• Грамотная трактовка конструкций опор
• Верная классификация опор

З.11.
технические
требования
к
деревянным опорам;

• Верное перечисление технических требований к
деревянным опорам

З.12.
допуски
при
сборке
деревянных
опор;

• Верное знание допусков при сборке деревянных
опор

З.13. методы проверки
на
загнивание
деревянных опор;

• Аргументированное
определение
методов
проверки на загнивание деревянных опор

З.14.
технологию
антисептирования
древесины опор;

• Верная трактовка технологии
антисептирования древесины опор

трактовка

устройств

защитной

выполнения

22

З.15.
инструменты,
применяемые
при
замерах опор;

• Верное
перечисление
применяемых при замерах опор

З.16.
требования,
предъявляемые
к
фундаментам опор;

• Верное
перечисление
требований
предъявляемых к фундаментам опор

З.17.
технические
условия
на
производство
и
приемку строительных
и монтажных работ при
сооружении
фундаментов;

• Верное знание технических условий на
производство и приемку строительных и
монтажных работ при сооружении фундаментов

З.18. марки сталей,
применяющихся
при
изготовлении
металлических опор;
З.19. конструкцию и
требования,
предъявляемые
к
грузоподъемным
машинам
и
механизмам,
устройствам
и
приспособлениям;
З.20.
способы
крепления грузов.

• Верная трактовка марок сталей применяющихся
при изготовлении металлических опор

Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК
3.1
Выполнять
ремонт,
сборку,
регулировку,
юстировку контрольно
–
измерительных
приборов
средней
сложности и средств
автоматики

инструментов

• Верная трактовка конструкций грузоподъемных
машин и механизмов
• Верное перечисление требований,
предъявляемых к грузоподъемным машинам и
механизмам, устройствам и приспособлениям;

• Верное перечисление способов крепления грузов
• Аргументированное применение способов
крепления грузов

Основные показатели оценки результата
• Правильность использования инструмента и
приспособлений по назначению
• Своевременное обнаружение и устранение
дефектов при выполнении настройки и
регулировании.
• Точность
соблюдения
технологического
процесса
при
регулировки
контрольноизмерительных приборов и инструментов.
• Правильность выполнения сборки типовых
соединений, применяемых в контрольноизмерительных приборах и автоматике
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
23

• Рациональное распределение времени на все
этапы работ
ПК 3.2 Определить
причины и устранять
неисправности
приборов
средней
сложности

• Определение видов износа и типа разрушения
различных типовых деталей КИП и А
• Соблюдение технологии восстановления
изношенных и поломанных деталей контактной
сваркой
• Соблюдение технологии восстановления
изношенных и поломанных деталей точечной
сваркой
• Соблюдение технологии восстановления
резьбовых соединений с помощью токарных
инструментов
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все
этапы работ

ПК
3.3
Проводить
испытания
отремонтированных
контрольно
–
измерительных
приборов и систем
автоматики.

• Соответствие технологии испытания
отремонтированных контрольно –
измерительных приборов и систем автоматики с
ПУЭ
• Соблюдение ТБ и ПБ при выполнении работ
• Рациональное распределение времени на все
этапы работ

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется
положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется
отрицательная оценка – 0 баллов.
Коды проверяемых
Показатели оценки результата
компетенций
ОК 1. Понимать
сущность и социальную
значимость
своей
будущей
профессии,
обладать
высокой
мотивацией
к
выполнению
профессиональной
деятельности в области
обеспечения
информационной
безопасности.
ОК
Организовывать

• Адекватная самооценка процесса и результата
учебной и профессиональной деятельности;
• Осведомленность о различных аспектах своей
будущей профессии;
• Участие
в
профессионально
–
значимых
мероприятиях (НПК, конкурсах по профилю
специальности и др.);
• Повышение
готовности
к
осуществлению
профессиональной деятельности;

2. • Обоснованность выбора вида типовых методов и
способов выполнения профессиональных задач;
24

собственную
деятельность,
выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач,
оценивать
их
эффективность и качество.

ОК 3. Принимать
решения в стандартных и
нестандартных ситуациях
и
нести
за
них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование
информации,
необходимой
для
эффективного выполнения
профессиональных задач,
профессионального
и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационнокоммуникационные
технологии
в
профессиональной
деятельности.

ОК
6.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального
и
личностного
развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать
повышение
квалификации.

• Адекватная самооценка уровня и эффективности
организации собственной деятельности по защите
информации;
• Соответствие подготовленного плана собственной
деятельности по защите информации требуемым
критериям;
• Рациональное распределение времени на все этапы
решения задачи;
• Совпадение результатов самоанализа и экспертного
анализа эффективности организации собственной
деятельности по защите информации;
• Обоснованность
выбора
метода
решения
профессиональных задач в
стандартных
и
нестандартных ситуациях;
• Использование оптимальных, эффективных методов
решения профессиональных задач;
• Принятие решения за короткий промежуток времени
• Обоснованность выбора метода поиска, анализа и
оценки информации, необходимой для постановки и
решения
профессиональных
задач,
профессионального и личностного развития;
• Грамотное
использование
оптимальных,
эффективных методов поиска, анализа и оценки
информации;
• Нахождение необходимой информации за короткий
промежуток времени
• Обоснованность
выбора
информационнокоммуникационных
технологий
для
совершенствования профессиональной деятельности;
• Соответствие
требованиям
использования
информационно-коммуникационных технологий;
• Эффективное
и
грамотное
использование
информационно-коммуникационных технологий для
совершенствования профессиональной деятельности;
• Обоснованность
выбора
структуры
плана
профессионального и личностного развития;
• Соответствие подготовленного плана ожидаемым
результатам;
• Рациональное распределение времени на все этапы
самообразования, повышения квалификации;
• Участие
в
профессионально
–
значимых
мероприятиях (НПК, конкурсах по профилю
специальности и др.);

За правильное раскрытие сути раздела реферата выставляется положительная
оценка – 1-5 баллов, в зависимости от уровня выполнения.
Если суть раздела не раскрыта, выставляется отрицательная оценка – 0 баллов..
Уровень оценки компетенций производится суммированием количества ответов
«да» в процентном соотношении от общего количества ответов.
25

Шкала оценки образовательных достижений
Оценка уровня подготовки
Процент результативности
(сумма баллов)

оценка
компетенций
обучающихся

.оценка уровня
освоения дисциплин;

90 ÷ 100

высокий

отлично

70 ÷ 89

повышенный

хорошо

50 ÷ 69

пороговый

удовлетворительно

менее 50

допороговый

неудовлетворительно

Разработчики:
ГАПОУ РС(Я) «ЯПТ им. Т.Г. Десяткина»
(место работы)
Преподаватель спецдисциплин ___________Л.Р. Корнилова
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)

26

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Республики Саха (Якутия)
«Якутский промышленный техникум им. Т.Г. Десяткина»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
_________________ С.В. Иванова
«_____» __________ 2023 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ФК.00. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по
профессии 15.01.20. Слесарь по контрольно-измерительным приборам
и автоматике

Квалификация выпускника:
Слесарь по контрольно – измерительным приборам и автоматике.

Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего
профессионального образования программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих 15.01.20. «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике»

Организация-разработчик:
Десяткина»

ГАПОУ

«Якутский

промышленный

техникум

им.

Т.Г.

Разработчики: Ксенофонтов Кирилл Алексеевич, преподаватель физической культуры

РАССМОТРЕНО

ОДОБРЕНО И РЕКОМЕНДОВАНО

на заседании предметно-цикловой

Методическим советом ГАПОУ РС(Я) ЯПТ
имени Т.Г. Десяткина

комиссии энергетиков
Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель ПЦК
_______________________________

Протокол № ___ от ________ 2023 г.
Председатель МС
___________________Филиппов М.И.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт адаптированной рабочей программы учебной дисциплины

4

2. Структура и содержание учебной дисциплины

6

3. Условия реализации программы

13

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

16

1. ПАСПОРТ АДАПТИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Область применения программы
Адаптированная рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» (далее
– Программа) является частью примерной основной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО 15.01.20. «Слесарь по контрольно-измерительным
приборам и автоматике»
Программа разработана в рамках выполнения работ по внесению изменений (дополнений)
в образовательную программу по профессии среднего профессионального образования
15.01.20. «Слесарь по контрольно-измерительным приборам и автоматике»
Используемыесокращения
В настоящей Программе используются следующие сокращения: ОК
- общая компетенция;
ООП - основная образовательная программа;
ПООП – примерная основная образовательная программа;
ПК - профессиональная компетенция;
ПС – профессиональный стандарт;
СПО - среднее профессиональное образование;
ТО – техническое описание.
ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт;
УД - учебная дисциплина;
WSR - WorldSkills Russia;
WSI - WorldSkillsInternational.
Место дисциплины в

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы: дисциплина является одним из разделов ПООП.
Цель и планируемые результаты освоениядисциплины:
Цель преподавания дисциплины «Физическая культура» - сформировать у
обучающихся теоретические знания в области физической культуры, практические
навыки в использовании физкультурно-оздоровительной деятельности для укрепления
здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Дисциплина направлена на формирование и освоение общих компетенций,
включающих в себя способность:
Код
ОК 1.
ОК 2.

Общие компетенции
Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый

ОК 3.

контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.

ОК 4
ОК 5.
ОК 6.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- использовать физкультурно-оздоровительную деятельность
уметь

для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей;
- о роли физической культуры в общекультурном,

знать

профессиональном и социальном развитиичеловека;
- основыздоровогообразажизни.

Требования к результатам освоения дисциплины «Физическая культура» в части
знаний, умений доработана на основе:
- анализа требований ПС КИПиА, (утв. приказом Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации от 28 ноября 2013г.№701н);
- анализа актуального состояния и перспектив развития регионального рынка
труда; обсуждения с заинтересованными работодателями.
Данная дисциплина не предполагает использование времени вариативной части.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины и виды учебнойработы
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

80

Обязательные аудиторные учебные занятия (всего)

40

в том числе:
Практические занятия

40

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа (всего)
- в форме занятий в секциях по видам спорта, группах общей
физическойподготовки.
Подготовка рефератов по темам:
-режим труда и отдыха;
- вода и ее значение дляорганизма.
- несовместимость занятий физической культурой и спортом с вредными
привычками;
- влияние вредных привычек на профессиональную пригодность, на

40

физическое развитие, работоспособность человека, возникновение
заболеваний органов дыхания, кровообращения, эндокринной системы и
новообразований.
- физиологические механизмы использования средств физической
культуры и спорта для активного отдыха и восстановления
работоспособности, снижения негативного воздействия вредных
привычек;
- роль семьи в формировании здорового образажизни.
- массовый спорт и спорт высших достижений, их цели изадачи.
- олимпийские, неолимпийские и национальные видыспорта
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Данная учебная дисциплина предполагает использование инвариантной части в
объеме 80 часов, и вариативной части в объеме 0 часов.
Данная УД включает практические занятия с учетом освоенного в рамках ПООП
СПО, перечисленного в п.2.2.

Тематический план и содержание раздела «Физическая культура»
Наименование разделов и
тем
1

Тема 1.1.
Физическое состояние
человека и контроль за его
уровнем

Тема 1.2
Основы физической

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
Уровень
обучающихся
освоения
2
3
Содержание учебного материала
Раздел 1. Физическая культура и формирование жизненно важных умений и
2
навыков
Тематика учебных занятий
Практические занятия
1. Инструктаж по технике безопасности и охране труда на занятиях физической
культурой и спортом. Разучивание приемов страховки и самостраховки при
выполнении физических упражнений. Разучивание приемов самоконтроля в процессе
занятий физическимиупражнениями.
2. Измерение параметров физического развития студентов: роста, массы тела,
окружности грудной клетки (в покое, на вдохе, на выдохе), силы правой и левой
кистей, жизненной емкостилегких.
3. Определение параметров функционального состояния организма студентов:
артериального давления; задержки дыхания (на выдохе, на вдохе), частоты
сердечных сокращений (в покое сидя, в покое стоя, после нагрузки, после
восстановления).
4. Определение уровня физической подготовленности студентов: бег на 60 м; для
девушек бег на 500 м, отжимание в упоре лежа на полу; для юношей бег на 1000м,
подтягивание на перекладине; наклоны туловища вперед; прыжок в длину с места,
прыжки через скакалку за 1 мин.
5. Контроль за уровнем физического состояния проводится ежегодно с занесением
данных в дневник индивидуальной физкультурно-спортивной деятельности
студента)
Самостоятельная работа обучающихся. Еженедельно 2 часа в форме занятий в секциях
по видам спорта, группах ОФП.
Тематика учебных занятий
Практические занятия

Объем часов
4
28
8
8

8
6
6

подготовки

Тема 2.1
Социальнобиологические основы
физической культуры и
здоровый образ жизни

1. Методика составления индивидуальных программ с оздоровительной направленностью.
Разучивание и совершенствование выполнения комплекса упражнений утренней и
гигиенической гимнастики.
2. Разучивание и совершенствование выполнения упражнений, направленных на развитие
специальных физическихкачеств.
3. Методика составления индивидуальных программ с тренировочной направленностью.
Разучивание и совершенствование техники и темпа оздоровительных ходьбы ибега.
4. Методика определения профессионально значимых физических, психических и
специальных качеств на основе профессиограммы будущего специалиста. Разучивание и
совершенствование выполнения упражнений, направленных на развитие профессионально
значимых физических качеств, прикладных двигательных умений инавыков.
5. Методика
закаливания
для
профилактики
простуды
и
гриппа.Выполнениезакаливающих упражнений повышающих защитные силы организма
(ходьба и бег на открытом воздухе в прохладную погоду, и др.).
6. Методика составления распорядка дня с учетом рекомендуемой нормы недельного объема
двигательной активности студента (не менее десяти часов). Разучивание и
совершенствование
выполнения
упражнений
для
проведения
физкультурнооздоровительных мероприятий в режиме дня (физкультурные минуты, физкультурные
паузы, подвижные перемены ит.п.)
7. Занятия на тренажёрах с целью совершенствования общей физической подготовки.
8. Разучивание и совершенствование специальных психорегулирующих комплексов
физическихупражнений
Самостоятельная работа обучающихся
Еженедельно 2 часа в форме занятий в секциях по видам спорта, группах ОФП.
Содержание учебного материала
Раздел 2 Формирование навыков здорового образа жизни средствами
2
физической культуры.
Тематика учебных занятий
Практические занятия
1. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения. Разучивание и совершенствование
выполнения комплекса упражнений для профилактики нарушений осанки и плоскостопия.
Разучивание и совершенствование выполнения комплекса упражнений для укрепления
основных групп мышц.

6

30
6
6

3. Методические рекомендации для овладения расслаблением во время выполнения
физических упражнений. Разучивание и совершенствование выполнения комплекса
физических упражнений, применяемых для развития способности к произвольному
расслаблению мышц.
4. Разучивание и совершенствование выполнения комплексов упражнений для
стимуляции зрительного анализатора.
5. Разучивание выполнения комплекса упражнений с применением отягощений
(предельного, непредельного веса, динамического характера).
6. Разучивание и совершенствование выполнения комплекса упражнений для
укрепления сердечно-сосудистой системы.
Самостоятельная работа обучающихся
6
Подготовка рефератов по темам:
-режим труда и отдыха;
- вода и ее значение дляорганизма.
- несовместимость
занятий физической культурой и спортом с вредными
привычками;
- влияние вредных привычек на профессиональную пригодность, на физическое развитие,
работоспособность
человека,
возникновение
заболеваний
органов
дыхания,
кровообращения, эндокринной системы иновообразований.
Тема 2.2.
Тематика учебных занятий
18
Развитие и
Практические занятия
6
совершенствованиеосновных Развитие силы мышц. Совершенствование выполнения комплекса упражнений
жизненно важных
сприменением отягощений (предельного, непредельного веса, динамического характера).
физических и
Упражнения с преодолением веса собственного тела: гимнастические упражнения
профессиональных качеств
(отжимание в упоре лежа, отжимание на брусьях, подтягивание ног к перекладине,
подтягивание в висе, сгибание и разгибание рук в упоре и т.п.).
Легкоатлетические прыжковые упражнения с дополнительным отягощением
(напрыгивание и спрыгивание, прыжки через скакалку, многоскоки, прыжки через
препятствия). Упражнения с внешним сопротивлением: с отягощениями (гантелями,
набивными мячами, штангой), с сопротивлением партнера, с сопротивлением внешней
среды (бег в гору, бег по песку или снегу), с сопротивлением упругих предметов (прыжки
на батуте, эспандер). Передвижения в висе и упоре на руках.
Лазанье (по канату, по гимнастической стенке с отягощением). Выполнение упражнений на

развитие силы основных мышечных групп на силовых тренажерах. Подвижные игры с
силовой направленностью. Проведение студентами фрагментов занятия с использованием
самостоятельно подготовленных комплексов упражнений по развитию силы мышц
Развитие быстроты.
Бег на месте в максимальном темпе (в упоре о гимнастическую стенку и без упора). 2
Челночный бег 10 х 10. Бег по разметкам с максимальным темпом. Бег с низкого и среднего
старта, стартовый разгон с увеличением расстояния бега. Бег с ускорением на отрезках до 50
м. Повторный бег на отрезках от 40 до 50 м максимальной интенсивности. Эстафетный бег.
Бег с низкого старта с использование различных вариантов стартового положения (с
поворотом на 90 и 180° и др.). Метание малых мячей по движущимся мишеням (катящейся,
раскачивающейся, летящей). Ловлятеннисного мяча после отскока от пола, стены (правой и
левой рукой). Прыжки в длину с места, через скакалку на месте и в движении с максимальной
частотой прыжков. Преодоление полосы препятствий, включающей в себя: прыжки на
разную высоту и длину, по разметкам; бег с максимальной скоростью в разных направлениях
и с преодолением опор различной высоты и ширины, повороты, обегание различных
предметов (легкоатлетических стоек, мячей, лежащих на полу или подвешенных на высоте).
Подвижные игры со скоростной направленностью. Совершенствование легкоатлетической
подготовки. Соревнования
Развитие выносливости. Бег различной интенсивности с постепенным увеличением его
продолжительности до 30–40 мин. Бег от 1000 до 5000 м (повторный и интервальный). 2
Специальные беговые упражнения. Бег и быстрая ходьба по пересеченной местности.
Чередование ходьбы, бега и прыжков. Кроссовая подготовка. Соревнования. Круговая
тренировка; многократное выполнение упражнений циклического характера; комбинаций
упражнений ритмической гимнастики. Аэробной и смешанный режимы нагрузки.
Спортивные и подвижные игры. Передвижение на лыжах в режимах: умеренной и большой
интенсивности; максимальной и субмаксимальной интенсивности. Марш-бросок на лыжах.
Развитие координации движений. Выполнение гимнастических упражнений с листа.
Зеркальное выполнение упражнений. Прыжки с вращением. Развитие координации движений 2
с использованием танцевальных шагов: галоп, полька, вальс (передвижение вперед, назад, в
сторону, с поворотами и т. п.). Упражнения на координацию (поочередные движения руками,
на координацию рук и ног в ходьбе, прыжках и т.п.). Акробатическая подготовка: обучение
группировке, перекатам в группировке; кувырок вперед, назад, в сторону; кувырок вперед на
одну ногу; мост из положения лежа, с помощью партнера; стойка на лопатках; на руках у

опоры, или с помощью партнера. Жонглирование большими (волейбольными) и малыми
(теннисными) мячами. Жонглирование гимнастической палкой. Метание малых и больших
мячей в мишень (неподвижную и двигающуюся). Передвижения по возвышенной и
наклонной, ограниченной по ширине опоре (без предмета и с предметом на голове).
Упражнения в статическом равновесии. Упражнения в воспроизведении пространственной
точности движений руками, ногами, туловищем. Проведение фрагментов занятий
Спортивные игры.
Баскетбол или стрит-баскетбол. Совершенствование технической подготовки: техники 2
нападения (техники передвижения, техники владения мячом, техники бросков мяча в
корзину), техники защиты (техника передвижения, техника овладения мячом) и тактической
подготовки: тактики нападения (индивидуальные, групповые, командные действия), тактики
защиты (индивидуальные, групповые, командные действия). Приемы игры в нападении и
защите. Правила игры и судейства. Выполнение основных технических и тактических
приемов игры: ловля и передача мяча двумя руками и одной рукой, ведение мяча правой и
левой рукой, бросок мяча с места и в движении, умение вести двустороннюю игру с
соблюдением правил. Нормативы по технике игры. Контрольные игры и соревнования.
Волейбол.Совершенствование технической подготовки: техники нападения (действия без
4
мяча, действия с мячом), техники защиты (действия без мяча, действия с мячом,
блокирование) и тактической подготовки:тактики нападения(индивидуальные, групповые
командные действия), тактики защиты (индивидуальные, групповые командные
действия). Интегральная подготовка. Приемы игры в нападении и защите. Правила игры
и судейства. Выполнение основных технических и тактических приемов игры: передача
мяча двумя руками сверху, прием снизу, прямой нападающий удар, подача нижняя и
верхняя прямая, умение вести двустороннюю игру с соблюдением правил. Нормативы по
технике игры. Контрольные игры и соревнования.
Футбол (Футзал) или игра по упрощенным правилам на площадках разных размеров.
Совершенствование технической подготовки: техники ударов по мячу, остановки мяча,
ведения мяча, отбора и перехвата мяча, вбрасывания мяча, отработка техники ложных
движений (финтов), техники защиты, техники игры вратаря и тактической подготовки:
тактики игры в нападении, тактики игры в защите, тактики игры вратаря, различных
тактических действий. Приемы игры в нападении и защите. Правила игры и судейства.
Выполнение основных технических и тактических приемов игры: удар по воротам на

точность, жонглирование мячом, остановка мяча ногой, ведение мяча, обводка и удар по
воротам. Контрольные игры и соревнования
Самостоятельная работа обучающихся
20
Подготовка рефератов по темам:
- физиологические механизмы использования средств физической культуры и
спорта для активного отдыха и восстановления работоспособности, снижения
негативного воздействия вредныхпривычек;
- роль семьи в формировании здорового образажизни
- массовый спорт и спорт высших достижений, их цели изадачи.
- олимпийские, неолимпийские и национальные видыспорта
Дифференцированный зачет 2
Всего:

80

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-техническо еобеспечение
Реализация программы предполагает наличие спортивного и тренажерного залов.
Спортивный комплекс:
спортивный зал;
открытая спортплощадка;
Залы:
библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;
актовый зал.
В

зависимости

от

возможностей,

которыми

располагает

образовательная

организация, для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» могут быть
использованы:
тренажерный зал;
открытые спортивные площадки: баскетбольная; мини-футбольная,
помещение для хранения спортивного инвентаря и др.
Все помещения, объекты физической культуры и спорта и места для занятий
физической подготовкой, на которых реализуется учебная дисциплина «Физическая
культура», должны быть оснащены соответствующим оборудованием и инвентарем в
зависимости от изучаемых разделов программы и видов спорта. Программа учебной
дисциплины «Физическая культура» образовательной организации должна включать
перечень учебно-спортивного оборудования и инвентаря, необходимого для её
реализации.
Перечень учебно-спортивного оборудования и инвентаря.
Оборудование и инвентарь спортивного зала:
стенка

гимнастическая;

перекладина

навесная

универсальная

для

стенки

гимнастической; гимнастические скамейки; гимнастические снаряды (перекладина, брусья,
бревно, конь с ручками, конь для прыжков и др.), тренажеры для занятий атлетической
гимнастикой, маты гимнастические, канат, шест для лазания, канат для перетягивания,
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона приземления для
прыжков в высоту, беговая дорожка, ковер борцовский или татами, скакалки, палки
гимнастические, мячи набивные, мячи для метания, гантели (разные), гири 16, 24,32 кг,
секундомеры, весы напольные, ростомер, динамометры, приборы для измерения давления
идр.;
кольца баскетбольные, щиты баскетбольные, рамы для выноса баскетбольного щита

или стойки баскетбольные, защита для баскетбольного щита и стоек, сетки баскетбольные,
мячи баскетбольные, стойки волейбольные, защита на волейбольные стойки, сетка
волейбольная, антенны волейбольные с карманами, волейбольные мячи, ворота для минифутбола, сетки для ворот мини-футбольных, гасители для ворот мини- футбольных, мячи
для мини-футбола идр.
Открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона приземления
для прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель расстояний для тройного
прыжка, брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного прыжка, турник уличный,
брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота футбольные, сетки для
футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей, колодки стартовые,
барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки красные и белые,
палочки эстафетные, гранаты учебные Ф-1, круг для метания ядра, упор для ног для
метания ядра, ядра, указатели дальности метания на 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 м, нагрудные
номера,

тумбы

«Старт-Финиш»,

«Поворот»,

рулетка

металлическая,

мерный

шнур,секундомеры.
Стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для
стрельбы:
пневматические

пистолеты

и

винтовки,

мишени,

пули

для

стрельбы

из

пневматического оружия, устройство для подачи мишеней, куртки для стрельбы или
интерактивный тир.
В зависимости от возможностей материально-технической базы и наличия кадрового
потенциала перечень учебно-спортивного оборудования и инвентаря может быть дополнен
или изменен.
Комплект мультимедийного оборудования для проведения методико-практических
занятий и презентаций комплексов упражнений:
персональный компьютер специальной конфигурации; интерактивная доска;
система тестирования и опроса; мультимедийный проектор (видеопроектор);
экран; видеопрезентер; документ камера, видеомагнитофон, электронные носители,
компьютеры для внеаудиторной работы.
Информационноеобеспечениеобучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы:
Основныеисточники:
1. Бароненко В.А., Рапопорт Л.А. Здоровье и физическая культура студента:
учебное пособие для студентов сред.проф.заведений
2-е изд., перераб. – М: Альфа-М: ИНФРА-М, 2013. – 336 с.
2. Барчуков И.С. Теория и методика физического воспитания и спорта:

учебник / И.С.Барчуков; под общ.ред. Г.В.Барчуковой. – М.: КНОРУС,
2011. – 368 с. – (Среднеепрофессиональноеобразование).
3. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для нач. и сред.проф.
образования – М.: Издательский центр «Академия»,2010.
– 272 с.
4. Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л. Физическая культура: учебное
пособие для студентов средних профессиональных заведений – М.:
Академия, 2007. – 152с.
5. Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л. Палтиевич Р.Л., Погадаев Г.И.
Физическая культура: учебное пособие для студентов средних
профессиональных заведений – М.: Академия, 2010. – 176с.
Дополнительные источники:
Евсеев Ю.И. Физическое воспитание / Ю.И.Евсеев. – Ростов н/Д : Феникс, 2010. –
380 с.: ил.
Кабачков В.А. Профессиональная физическая культура в системе непрерывного
образования молодежи [Текст]: науч.-метод. пособие / В.А.Кабачков, С.А.Полиевский,
А.Э.Буров. – М.: Советский спорт, 2010. – 296 с.: ил.
Олимпийский учебник студента, учебное пособие для олимпийского образования в
высших учебных заведениях В.С.Родиченко и др.: Олимпийский комитет России – 8-е
издание, переработано и дополнено – М.: Советский спорт, 2010., 128 с.: ил.
Сайганова Е.Г. Физическая культура. Самостоятельная работа : учебное пособие.
Бакалавриат / Е.Г.Сайганова, В.А.Дудов. – М. : Изд-во РАГС, 2010. – 228 с.
Сайганова

Е.Г.

Физическая

культура

:

учебное

пособие.

Бакалавриат

/

Е.Г.Сайганова, В.А.Дудов. – М. : Изд-во РАГС, 2010. – 270 с.
Теория

и

методика

физической

культуры:

Учебник

/

под

ред.

проф.

Ю.Ф.Курамшина. – 4-е изд., – М.: Советский спорт, 2010. – 464 с.
Хомич М.М., Эммануэль Ю.В., Ванчакова Н.П. Комплексы корректирующих
мероприятий

при

снижении

адаптационных

резервов

организма

на

основе

саногенетического мониторинга / под ред. С.В.Матвеева. – СПб.: Изд-во СПбМГУ им. акад.
И.П.Павлова, 2010. – 152 с.
Интернет ресурсы:
Официальный сайт Министерства спорта, туризма и молодежной
политики Российской Федерации: Web: http://minstm.gov.ru.
Федеральный портал «Российское образование»:
Web: http://www.edu.ru.
Национальная

информационная

http://www.infosport.ru/xml/t/default.xml

сеть

«Спортивная

Россия»

Web:

Официальный сайт Олимпийского комитета России Web: www.olympic.ru
Сайт Учебно-методические пособия «Общевойсковая подготовка». Наставление по
физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации (НФП-2009) Web:
http://goup32441.narod.ru.
Организация образовательного процесса
Учебная дисциплина «Физическая культура» включает разделы:
- «Физическая культура и формирование жизненно важных умений инавыков»
«Формирование навыков здорового образа жизни средствами физической

-

культуры».
В процессе изучения предмета следует привить обучающимся навыки пользования
учебниками, учебными пособиями, справочниками и интернет ресурсами. При изучении
материала

предмета

следует

использовать

современные

интерактивные

методы,

технические средстваобучения.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по
учебной дисциплине Физическая культура.
Реализация Примерной рабочей программы учебной дисциплины Физическая
культура должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими профессиональное
высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины.
Преподаватели, ведущие образовательную деятельность, должны регулярно, не
менее 1 раза в 3 года, повышать свою квалификацию по профилю преподаваемой
дисциплины, на курсах повышения квалификации или переподготовки.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий

контроль

осуществляется

преподавателем

в

процессе

проведения

практических занятий при этом может учитываться как конкретный результат, так и
техника выполнения физических упражнений, направленных на формирование жизненно
важных умений и навыков, развитие физических качеств и др., а также уровень
теоретических знаний.
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета,
который предусматривает контроль за освоением умений путем выполнения учебных
нормативов. Оценка результатов обучения проводится по сравнительным показателям,
показывающим положительнуютенденцию с учетом положительных изменений

параметров физического развития студентов: роста, массы тела, окружности грудной
клетки (в покое, на вдохе, на выдохе), силы правой и левой кистей, жизненной емкости
легких; параметров функционального состояния организма студентов: артериального
давления; задержки дыхания (на выдохе, на вдохе), частоты сердечных сокращений (в
покое сидя, в покое стоя, после нагрузки, после восстановления);результатов овладения
жизненно важными умениями и навыками: бег на 100 м; для девушек бег на 500 м,
отжимание в упоре лежа на полу; для юношей бег на 1000 м, подтягивание на перекладине;
наклоны туловища вперед; прыжок в длину с места, прыжки через скакалку за 1 мин.
Преподаватель должен учитывать также результаты тестов на владение профессионально
значимыми умениями и навыками; соблюдение норм здорового

образажизни; освоения

комплекса упражнений гигиенической утренней гимнастики и комплекса физических
упражнений профессиональной направленности; результаты овладения жизненно важными
физическими качествами: например, развитие силы мышц тела.
-юноши (подтягивание на перекладине; сгибание и разгибание рук в упоре на
брусьях; силой переворот в упор на перекладине; в висе поднимание ног до касания
перекладины);
- девушки (пресс из положения лежа на спине, руки за голову, ноги закреп-лены;
сгибание и разгибание рук; приседание на одной ноге, стоя на скамейке, опора о гладкую
стену. При проведении зачета предусмотрена вариативная часть, которая разрабатывается
и утверждается учебным заведением.
Для юношей проводится тест на владение умениями и навыками, необходимыми для
службы в Вооруженных Силах Российской Федерации- практические занятия.
Результаты освоения выражаются в освоении общих и профессиональных
компетенций, определенных в программе.
Результаты обучения

Основные показатели оценки результатов

(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
- использовать физкультурно-

Самостоятельное

ведение

физкультурно-

оздоровительную деятельность для

оздоровительной

укрепления здоровья, достижения

укрепления

жизненных и профессиональных целей;

жизненных и профессиональныхцелей.

деятельности
здоровья,

для

достижения

Знания:
Знать

роль

физической

общекультурном,

культуры

в

профессиональном

и

социальном развитии человека;
- основы здорового образа жизни